2021-2022年二年級數(shù)學(xué) 練習(xí)二教案 人教新課標版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué) 練習(xí)二教案 人教新課標版 教學(xué)目標： 1.鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準備?！? 2.讓學(xué)生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3.引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。 教學(xué)重點： 1.通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學(xué)生的運算技能?！　? 2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)難點： 通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。 教學(xué)準備： 實物

2、投影、卡片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1.學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。 2.總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。 二、合作探索，鞏固知識。 1.完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的?！　　　　　? 2.點名匯報、并說明計算方法。 計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指

3、名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。 4.完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報，并說明解題思路?！　　? 5.完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。 指名匯報 。學(xué)生匯報，并說明解題思路。 6.完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？ 7.怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。 8.完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。 三、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？ 學(xué)

4、生從知識、方法上進行總結(jié)。 四、隨堂練習(xí) 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學(xué) 表內(nèi)乘法應(yīng)用題教案 人教版 教學(xué)目標 　　1．知道求幾個相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步掌握求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的分析思路和解答方法，能正確解答這種類型的應(yīng)用題． 　　2．通過乘法應(yīng)用題的分析解答，培養(yǎng)學(xué)生認真審題、動腦分析、比較區(qū)別等能力．并使學(xué)生們學(xué)會簡單地分析乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系． 　　3．在授課過程中，教育學(xué)生們養(yǎng)成認真審題、正確解題、仔細檢查的習(xí)慣． 　　教學(xué)重點 　　使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系． 　　教學(xué)難點 　　使學(xué)生真正掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．

5、 　　教學(xué)過程 　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1．口算． 　　2×3＝????? 2×5＝????? 4×2＝???? 5×1＝ 　　5×3＝????? 4×3＝????? 5×5＝????? 1×4＝ 　　2．列式計算． 　?。?）3個4相加是多少？ 　?。?）5個2相加是多少？ 　　3．師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，學(xué)會了計算相應(yīng)的式子題和文字敘述題．今天，我們要一起來研究一些生活中的問題，看誰能夠應(yīng)用前面所學(xué)的知識來解決這些問題． 　　4．教師板書課題：應(yīng)用題 　　新授 　　1．出示例8（教師板書） 　　同學(xué)們澆樹，每個人澆4棵，3個人一共澆多少棵？ 　　2．分析解答

6、例8 　?。?）讀題，找出題目中的已知條件、要求的問題各是什么？用小圓片擺一擺，表示出題目中的意思． 　　學(xué)生可以答出：每個人澆4棵，有了3個人，要求一共澆了多少棵．（一個學(xué)生說，另一個學(xué)生在黑板上板貼小圓片．） （2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應(yīng)該怎么想？（學(xué)生回答：每個人澆4棵，也就是1個4棵，有3個人澆樹，就是澆了3個4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個4是多少．） 　?。?）問：要求3個4棵是多少，應(yīng)該用什么方法解答？該怎樣列式？說一說為什么要這樣列式？ 　　學(xué)生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵） 　　口答：一共澆了12棵． 　　3．進一步理解例8算式

7、的意義． 　　師問：誰來說一說，算式中的每個數(shù)分別表示什么意思？ 　?。ㄋ闶街械?表示每個人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個人一共澆了12棵樹，也就是3個4是12．） 　　4．講解例9 　?。?）出示例9（教師板書例9） 　　小明買了3個扣子，每個5角錢，一共用了多少錢？ 　?。?）師：讀題，已知條件是什么？要求的問題是什么？ 　　教師根據(jù)學(xué)生的敘述板貼： 　?。?）師：看圖思考，要求一共多少分應(yīng)該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？ （分小組討論） 　?。?）匯報解答方法．（小組同伴分工完成下面

8、的任務(wù)：一人負責口頭列式，一人負責板書列式，一人負責說為什么這樣列式．） 　　（5）再次說明列式中每個數(shù)表示的意義．（算式里的5表示每個扣子5角，3表示買3個扣子，一共是3個5角，要求3個5角是多少應(yīng)該用乘法計算） 　　鞏固練習(xí) 　　 　　 　　 　　教師要求： 　　（1）在規(guī)定的時間里，根據(jù)個人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題． 　?。?）如果在規(guī)定時間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問題： 　　這幾道題有什么共同的特點？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個幾是多少．）??????????? 　　這幾道題還可以用什么方法解答？ 　　如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？ 　　歸納質(zhì)疑 　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？ 　　1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計算． 　　2、求幾個幾用乘法計算． 3、求幾個幾還可以用加法來計算，但是用乘法計算起來比用加法計算更簡便． 4、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“求幾個幾” 的文字敘述題和應(yīng)用題．其實把文字敘述題加上不同的事情就是不同的應(yīng)用題． 　　布置作業(yè)（略） 　　板書設(shè)計