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1、廬山云霧
教學(xué)目標(biāo):
1.默讀課文,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。
2.學(xué)會本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬變”等詞語的意思。會用“流連忘返”、“秀麗”造句。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式,學(xué)習(xí)第2.3自然段的寫法。
4.閱讀感悟,抓住語言文字,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)重難點:
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,欣賞課文優(yōu)美的文字,體會2.3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影、錄音
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會生字
2、詞語,指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,初步感受廬山云霧的奇麗。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.出示照片:同學(xué)們,喜歡旅游嗎?說到旅游,你們不能不去一個地方:廬山。自古以來,就有“泰山雄,華山險,廬山秀,黃山奇”的說法,廬山在我國江西九江市南,峰奇山秀,四季風(fēng)景如畫。有同學(xué)去過或者在電視雜志上看過有關(guān)廬山的介紹了嗎?那就簡單講講廬山最有名的景點或者景致。
結(jié)合談話看照片(例如廬山瀑布、五老峰)
2.其實,廬山最神奇的景致要算云霧了,今天我們就讓我們在文字創(chuàng)造的美妙意境中去游一游。
板書:廬山的云霧
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語,指導(dǎo)正確朗
3、讀課文
1.自學(xué)課文,要求:
A、讀準(zhǔn)生字音,將課文讀正確。
B、用“------”劃出文中的新詞,查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語。
2.檢查自學(xué)情況:
A、指名讀生字卡片、詞語卡片,及時正音。
增添(zēng tiān)姿態(tài)(zī tài)遮擋(zhē dǎng)
B、指名分小節(jié)朗讀課文,隨機糾正字音,結(jié)合理解詞語。
第一節(jié):
這小節(jié)有好幾個成語,你通過自學(xué),懂得了哪個成語的意思?
變幻無常:變化沒有一定的規(guī)律,形容云霧變化多、姿態(tài)萬千。
飄飄欲仙:看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服,象成仙一般。
4、
騰云駕霧:原來指仙人能借助云霧飛行,這里指看到美麗的云霧,心里很舒暢。
第二節(jié):
絨帽(róng)纏繞(chán rào)
系 jì 系鞋帶
xì 關(guān)系
這小節(jié)中,你有不理解的詞語嗎?請同學(xué)來幫幫忙。
彌漫:(霧氣)布滿、充滿。
纏繞:環(huán)繞。
千姿百態(tài):姿態(tài)萬千,各種各樣。
第三小節(jié):
這小節(jié)也有好幾個成語,你理解了嗎?讓同學(xué)也來享受你學(xué)習(xí)的成果。
瞬息萬變:形容變化極快。
一瀉千里:形容江河水流迅速。
四蹄生風(fēng):形容馬跑得非常迅速。
第四小節(jié):
5、 云遮霧照的廬山,真令人流連忘返。你能用自己的話說說這句話的意思嗎?理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。
三、同桌互讀,把課文讀流利
1.默讀,理清文章脈絡(luò)。
幾遍讀下來,廬山云霧給你留下什么樣的印象?
課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧,每小結(jié)分別寫了什么?
(1)總學(xué)了廬山云霧的多和美。
(2)廬山云霧千姿百態(tài)。
(3)廬山云霧瞬息萬變。
(4)人們對廬山的云霧流連忘返。
四、作業(yè)
1.抄寫詞語三遍。
2.摘抄文中的成語,并解釋。
3.朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
精讀課文,通
6、過朗讀、想象情景、抓重點詞語等學(xué)習(xí)方法體味廬山云霧的奇麗,走進廬山云霧奇妙的意境。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》,廬山的云霧給你留下了怎樣的印象?
想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎?今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。
二、精讀課文第一節(jié)
1.指名讀課文第一小節(jié),說說:你讀懂了什么?
2.廬山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云霧,景色十分秀麗,那么在這眾多美妙的景色中,作者最喜歡的是云霧,你特別從哪個詞語讀出來的?(尤其)(神秘美)
3.確實,廬山的云霧神奇美麗,你看,引讀(在山上游覽__________________,漫步
7、山道,__________________)此時,你會感覺自己就象__________________。
4.那么奇麗的云霧想想細(xì)細(xì)去欣賞?
三、精讀第二小節(jié)
1.自由讀第二小節(jié),想一想:這小節(jié)是圍繞哪句話寫的,用“————”畫出來。
2.廬山的云霧千姿百態(tài),你從哪些句子具體讀出來的?我們來交流一下好嗎?
山頭的云霧(象白色絨帽)
半山的云霧(象一條條玉帶)
山谷的云霧(象茫茫的大海)
遮擋山峰的云霧(象巨大的天幕)
3.你覺得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣?(美奇麗神奇美不勝收……)
作者是用什么方法把千姿百態(tài)
8、的云霧寫得如此形象美麗的呢?(比喻)
說說你最喜歡的一小句好在哪里。
4.你能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧?
5.你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎?讓我們讀出對它們的喜愛之情。
6.總結(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法:讀——劃——品——讀
四、精讀課文第三小節(jié)
1.運用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三小節(jié)。
2.指名說這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬變”。
3.廬山的云霧瞬息萬變,是怎樣的情景呢?你怎么讀吃來的?
眼前的——剛剛還是——轉(zhuǎn)眼間
明明是——還沒等你——又變成
改用“一會兒……一會兒……一會兒”說這句話,比比哪句好,體會云變化之迅捷之多。
這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎?對,是作者看到云的想象,你能像作者一樣展開豐富的想象,仿照他的寫法也來寫寫云霧的瞬息萬變嗎?
4.這么奇異的景致,我們應(yīng)該讀出自己的驚嘆。(有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。)
5.到這里,老師忍不住要和作者一樣感嘆:云遮霧罩的廬山,真令人流連忘返!你想說什么?
五、作業(yè)
1.練習(xí)冊。
2.朗讀背誦課文。
3.仿照文中二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫法,寫一處景物。