2022年(秋)三年級語文上冊 第五課 日記兩則教案 西師大版

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1、2022年(秋)三年級語文上冊 第五課 日記兩則教案 西師大版 教學目標 1. 用自己掌握的識字方法學會本課生字。 2. 借助旁批，讀懂課文內容，了解作者是怎樣觀察和記寫的。 4. 學習寫日記的方法，了解寫日記的好處，產生寫日記的愿望和興趣。 試著寫一則日記。 教學準備 1. 學生動手制作生字卡片。 2. 預習課文，想想這篇課文表達方式與前面學習的課文有什么不同。提示學生讀文時把課文內容與旁批對照起來學習。 3. 利用各種途徑了解小雞等小動物繁殖的過程。有條件的地方可以搜集一些動物繁殖的圖片。 教材簡析 ??? 世界著名的大發(fā)明家愛迪生坐在雞蛋上孵小雞的故事大家

2、都還記得吧！愛迪生小小年紀就喜歡觀察，長大成了世界聞名的科學家。在我們的身邊也有像愛迪生一樣遇事好奇、喜歡觀察、喜歡探究的同學。 ??? 《日記兩則》就向我們介紹了一位喜歡觀察的小朋友，他在外婆家玩耍時，看見母雞孵小雞，產生了觀察的欲望。第二天他仔細而又耐心地觀察小雞出殼，并及時把聽到的、看到的、想到的寫了下來。兩則日記寫得清清楚楚，讓我們也能分享他的觀察收獲。你看，這位同學小小年紀就會把自己感興趣的事用日記記下來，真有意思。讀完課文，我們也拿起筆來，試著學寫一則日記吧！ ??? 這篇課文屬于精讀課文，由于要求邊讀邊批，我們也把這類課文叫做“批讀課文”。本課的旁批旨在引導學生了解課文內

3、容和如何記寫日記。教師要指導學生借助旁批了解內容，學習寫日記。 ??? 建議1～2課時完成。 ＊ 旁批指出了寫日記的基本要求。 ? ＊ 第一則日記記下了“我”到外婆家去玩，在玩中的所見所疑和所想。 ? ＊ “我好奇地問”、“真想親眼看看”表現(xiàn)了“我”遇事好問為什么，這不失為一種好習慣，值得我們學習。 ? ＊ “孵”就是鳥類伏在卵上，用體溫使卵內的胚胎發(fā)育成雛鳥。本課指母雞用雞蛋孵小雞。 ? ＊ 旁批提示我們日記的內容可以寫自己感興趣的事。教學到這里，放手讓學生展開討論：“我”為什么要記下這件事？討論之后，師生歸納：日記可以寫自己感興趣的事。日久之后再讀日記，能

4、喚起自己對往事的回憶，久而久之，還能幫助自己提高表達能力。 ? ＊ 從第二則日記的內容可以看出小作者觀察小雞出殼的興趣十分濃厚。表現(xiàn)在： 一是觀察的時間長。可以從“一大早”、“等了半天”、“吃過午飯”這些詞語體會到。 二是觀察得仔細認真。把小雞出殼的過程寫得詳細具體。 ??? “雛”是幼小的（多指鳥類）。本課指幼小的雞。 ? ＊ 小作者帶著情感在觀察，心系著小雞的生命。把觀察中發(fā)現(xiàn)的變化也寫出來了。 ? ＊ 旁批內容不僅引導學生讀懂“我”觀察小雞出殼的過程，還幫助學生明白日記就是要把自己看到的、聽到的、想到的以及收獲記下來，把這些都記下來，日記就具體了。 ?

5、 ＊ 為了幫助學生會讀批讀課文，可以引導學生把課文與旁批的內容對照起來閱讀。教學設計建議：自讀第二則日記，把你讀懂的內容變成問題提出來，考考你的同桌，看看誰的問題問得好。如有不懂的詞句，想辦法自己解決。充分調動學生的主體性，培養(yǎng)學生專心閱讀的習慣和獨立解決問題的能力。 ? ＊ 學完兩則日記，試著自己小結：寫日記是怎么一回事？寫日記有哪些要求？教師在學生自我小結的基礎上給予提示和總結。讓孩子們認識到，寫日記（作文）就是這么簡單。 ? ＊ 本課生字易讀錯的有：“傻”是翹舌音，不要讀成平舌音；“孵”的聲母是“f”,不要發(fā)成“h”；“撥”，要與“拔”區(qū)別，可以通過觀察字形與組詞語來區(qū)別。

6、 ? ＊ 識字教學堅持自主學習，教師檢查，矯正。寫字教學可學文后進行，引導學生先易后難，先自己觀察，寫寫自己認為易寫、好寫的生字，然后集體討論，找出大家都認為難寫的字，明確寫好字要注意的事項。如“孵”字，左右部分要緊靠豎中線，左邊的“卵”筆順是： 。不要把兩點寫掉了。寫完后，在學習小組內展評，提出改進意見，最后再把自己沒寫好的字練習寫一下。 ? ＊ “小練筆”—寫一則日記?？梢栽趯W習課文之后，趁著學生學習的激情，對日記的好奇感，布置寫一則日記。寫好后，一定要組織學生交流，感受初寫日記的成功與快樂。 教學設計參考 一、創(chuàng)設情景，導入新課 ? 1. 看掛圖：同學們，瞧，

7、大母雞在干什么？ ? 2. 討論談話：你還知道哪些動物是怎樣生寶寶的？ ? 3. 導入新課：小雞是怎么從蛋殼里出來的呢？今天，我們就一起去看看。 ? 二、自讀課文，學習生字詞 ? 1. 自讀課文，隨文識字。 ? 2. 抽讀生字、課文，集體矯正。 ? 3. 自由讀課文，找出不理解的詞語，想辦法解決。 ? 好奇：對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。觀察：仔細察看客觀事物或現(xiàn)象。喙（）：鳥禽的嘴。艱難：困難。 ? 三、借助旁批，仔細讀文 ? 1. 自由讀課文，看看日記與前面學習的課文有什么不同。 ? 學生充分學習、交流總結： ? （

8、1）日記不必寫題目。 ? （2）在文章的第一行有事情發(fā)生的日期、星期、天氣。 ? （3）內容是記一天之中發(fā)生的、自己最感興趣的事。 ? 2. 默讀課文，了解每一天的日記都寫了什么內容?？梢酝ㄟ^讀懂課文，用提問的方式學習。 ? 第一則：我到外婆家玩，看見母雞孵小雞，想親眼看見小雞是怎么出殼的。 ? 第二則：我觀察小雞出殼的過程。 ? 3. 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，說說“小雞是怎么出殼的”。 ? （1）默讀課文，用“”勾畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。 ? （2）小組交流。 ? （3）全班討論：小雞是怎樣出殼的？ ? （4）把你最大的收獲說給我們聽一聽。 ? 教師小結：小雞出殼這么一件小事情原來也這么有趣！看了日記，我仿佛聽見了“嗒嗒”的啄殼的聲音，仿佛看見了小雞那尖尖的嘴、濕漉漉的腦袋……這都是小作者用他的筆，把他看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。 ? 4. 學了這篇課文，你想對別的小朋友說些什么？ ? 四、小結提煉，了解寫日記的好處 ? 1. 小作者是多么了不起呀！小小年紀就會把自己感興趣的事用日記記下來。 ? 2. 翻開“自主閱讀園地”，讀讀作家任溶溶談寫日記的內容。 ? 五、鞏固生字，學習寫字 ? 六、學習寫日記，嘗試寫日記的快樂