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1、2022年三年級品德與社會上冊 1.1 我愛我的家5教學(xué)設(shè)計 新人教版
教材分析:本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人民教育出版社《品德與社會》三年級上冊第一單元第一主體中的教學(xué)內(nèi)容。位于第2—7頁。本課是學(xué)生們接觸《品德與社會》的第一課,家庭是社會的組成部分,安排本節(jié)課讓學(xué)生們從家庭入手,進而了解社會,適應(yīng)社會。從親情入手,進而了解親人,感受溫暖。從熟悉的生活入手,進而了解過去,珍惜現(xiàn)在。
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學(xué)情分析:三年級的學(xué)生,由于年齡的關(guān)系,已經(jīng)有“家”這個概念,但對“家”的理解和認(rèn)識卻不深入。他們知道最親的家庭成員,但絕大多數(shù)同學(xué)對自己的家庭成員了解不深,更不了解長輩們小時候的生活,通
2、過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生更加感受到家庭的溫暖,激發(fā)愛家的情感,同時感知社會進步給家庭生活帶來的巨大變化。
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教學(xué)目標(biāo):
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1.知識目標(biāo):通過調(diào)查了解家庭的過去和長輩們小時候的生活,進一步加深對家庭的認(rèn)識和了解,感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)家庭生活能力,教育學(xué)生要學(xué)著為父母分憂,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感目標(biāo):掌握介紹家庭情況順序,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。創(chuàng)設(shè)幸福家庭生活情境,通過講述日常家庭生活等活動,讓學(xué)生感受家庭的溫暖,激發(fā)愛家的情感。
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教學(xué)重點:
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通過教學(xué)活動,讓學(xué)生感受家庭的溫暖,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
3、
教學(xué)難點:感恩父母,怎樣做父母的好孩子。了解家庭的過去,感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
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學(xué)具準(zhǔn)備:彩筆、圖畫紙、家庭日常生活照片和一些老照片。
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教具準(zhǔn)備:課件、音頻、家庭日常生活照片和一些老照片。
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教學(xué)過程:
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第一課時 人人都有自己的家
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活動一:歌聲飄過我的家
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師:有一首歌很溫馨,老師聽過一次就愛上了它!孩子們,你們想不想聽?
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(課件播放歌曲《相親相愛的一家人》,并滾動出現(xiàn)家庭親情的照片。)
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生:(靜靜地欣賞。)
師:同學(xué)們,聽著這溫馨而又深情的歌,看著這親切而又動人的畫面,你想到了什么?
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生:(學(xué)生個別發(fā)
4、言。)
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師:是啊,人人都有自己的家。動人的歌聲勾起了我們美好的回憶,使我們不禁想到了自己溫暖的家,想到了關(guān)愛我們的親人。(板書課題,繪出家的簡筆畫)
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活動二:想家的時候
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師:老師也有一個溫馨可愛的家!每當(dāng)外出的時候,我就會特別地想家。記得有一次,我去外地參加培訓(xùn)。夜深人靜了,我卻還是翻來覆去睡不著,不知為什么,眼前總是浮現(xiàn)出家人的身影。一向堅強的我,淚水卻不由自主地流了出來……真的,那時候,我好想家!
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師:你們自己也有特別想家的時候嗎?為什么?
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生:(師生互動交流。)
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活動三:假設(shè)一個人沒有家
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師:同學(xué)們,家是我們生活中最親近、最熟悉的地
5、方,假設(shè)一個人沒有家會怎樣?
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生:(先小組討論,然后每組選出一人匯報。)
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師:我們在家里長大,家里有親人呵護我們,家可以為我們遮風(fēng)擋雨,有了家,我們就不怕天寒地凍,就不怕一切困難,家的可愛之處太多了。希望同學(xué)們在今后的家庭生活中細(xì)心的感受吧!
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活動四:畫畫自己的家
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師:(指名讀“活動天地”內(nèi)容)是啊,家給了我們溫暖的親情,讓我們感受到了幸福,有家真好!(板書:溫暖、幸福)現(xiàn)在,就請你用彩筆畫畫自己的家。
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師:(指導(dǎo)學(xué)生可以畫自己家的外觀或內(nèi)景)
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生:(學(xué)生先畫自己的家,然后展示自己的作品,并給大家說一說。)
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活動五:知識拓展
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師:
6、這節(jié)課同學(xué)們知道了很多有關(guān)家的事情,但是對家里人過去的事情還不夠了解,你知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶小時候的故事嗎?讓我們來做個家庭小調(diào)查,下節(jié)課選你最感興趣的事情給大家說一說。
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板書設(shè)計:
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人人都有自己的家
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溫暖 幸福
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第二課時?我愛我的家
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活動一:我的一家人
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師:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了人人都有自己的家。今天我們就來說說我們的家。(板書:我的家)我的家住在天津市大港區(qū)雙安里,你們的家住在什么地方?
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生:我的家住在……
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師:我們生活在幸福的家庭里,都會留下美好的回憶時光。(展示全家福照片)你們瞧,這是今年我們給媽媽過生
7、日時拍的一張全家福照片,找得到哪個是我嗎?
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生:(踴躍回答)
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師:對,這就是我的一家人,這是我的爸爸,這是我的媽媽,他們是我最親近的人。你們的家里都有哪些人?同桌互相說說吧。
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生:(同桌互相介紹一下自己家的成員)
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活動二:我的家庭生活
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師:在剛才介紹的時候,我看到同學(xué)們都帶了自己和家人拍的照片,老師知道每一張照片背后都有很多的故事,我們一起來分享其中的快樂好嗎?
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師:(指著全家福說)我有一個幸福的三口之家,有我、爸爸和媽媽?,F(xiàn)在爸爸和媽媽兩個人一起上班,一起做飯,一塊吃飯,飯后一同散步,有事共同商量,互相關(guān)心。閑暇之時,一家人開車出去玩便是最幸福
8、的事。
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師:同學(xué)們,你們一定也有像老師這樣快樂的經(jīng)歷吧,先說給同桌聽聽。
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生:(同桌相互講照片背后的故事。)
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師:誰愿意把你的家庭故事講給大家聽聽?
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生:(進行全班交流。)
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師:是啊,家是我們快樂成長的搖籃,是我們避風(fēng)的港灣,可是在我們的家庭生活中,并不都是歡聲笑語,有時也會鬧點小矛盾?,F(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勀銈兣c父母產(chǎn)生過什么樣的矛盾?通常都會怎樣解決?
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(師生、生生相互交流。)
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師:我的家,你的家,他的家都是平凡、普通的家,全家人一起做事,一起游戲,誰生病了,大家都著急、擔(dān)心,生活中難免有一些磕磕碰碰,我們也都能相互理解,這是為什么呢?
9、?
生1 :因為我們是一家人。
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生2 :因為我們有著血緣親情。
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生3 :因為我們都愛自己的家人。
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師:對,我們是一家人,我們愛自己的家,愛家里的每一個人。不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記。(板書:我愛)同學(xué)們都知道了人的生活離不開家,家對我們每個人這樣重要,我們應(yīng)該怎樣愛護家呢?怎樣做父母的好孩子呢?
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生:(小組同學(xué)議一議,指代表說一說。)
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師:判斷對錯并說明原因:
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A我們是三年級學(xué)生現(xiàn)在還小不用幫助父母干家務(wù)活。(??)
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B小紅經(jīng)常逼媽媽買新衣服。(????)
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C爺爺正在看電視,小明進屋就把臺子撥走了。(???)
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10、D小軍早晨起來,喊媽媽收拾房間。(???)
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按行為要求補充下面句子:
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A爸爸在外面干活回來了,我?????????????????????????????????????????
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B媽媽感冒了,我應(yīng)該????????????????????????????????????????????????
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C媽媽干了一天活很累,晚上我給媽媽?????????????????????????????????
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活動三:家庭小調(diào)查
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師:老師讓大家課前做一個家庭小調(diào)查,去了解家里人、了解爸爸媽媽小時候的故事。你們完成了嗎?好,現(xiàn)在就請大家匯報一下你在調(diào)查中印象最深
11、刻、最感興趣的事。
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生:(先小組交流,再選代表進行全班交流)
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師:了解到這些情況后,你從爸爸媽媽身上學(xué)到了什么?你想對爸爸媽媽說些什么?
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生:……
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師:通過調(diào)查,我們對爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會更愛自己的爸爸媽媽,更愛自己的家,更加珍惜今天美好的生活!同學(xué)們,讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧,愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿!
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活動四:教師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦一首詩歌:《我愛我家》
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家是生命的發(fā)源地,
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家是成長的搖籃,
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家是父母溫暖的懷抱,
家是偉大的、無私的愛,
家是疲勞的棲息地,
家是療傷
12、的襁褓,
家使我經(jīng)歷貧困,懂得奮斗,
家使我經(jīng)歷節(jié)儉,懂得珍惜,
家使我懂得知識改變命運,
家使我懂得奮斗才會成功,
家使我懂得什么是無私的奉獻(xiàn),
家使我懂得什么是自尊、自愛、自強,
家給了我生命,家給我開辟了通往成功之路。
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我愛我家,
我愛我的家人,
我愛我家墻上貼的已經(jīng)泛黃、掉色的照片,
我愛我家的土炕頭,
我愛我家的老風(fēng)箱,
我愛爸爸的皺紋,
我愛媽媽的白發(fā),
我愛我家的點點滴滴,
我愛我童年──少年──青年──現(xiàn)在對家的記憶,
這記憶將成為永恒,化作五彩的音符,伴我終身,
乃至我的子子孫孫。
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板書設(shè)計:?我愛我的家