2021-2022年四年級信息技術上冊 郵件傳祝福教案 浙江攝影版

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1、2021-2022年四年級信息技術上冊 郵件傳祝福教案 浙江攝影版 教學目標： 知識與能力目標： 1.了解web方式寫信、收信的一般步驟和方法。 2.了解收信人、發(fā)信人及主題等概念。 3.能夠利用web方式進行收發(fā)信件。 過程和方法目標： 通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式,培養(yǎng)學生利用信息技術的能力。 情感態(tài)度和價值觀目標： 1.感受網(wǎng)絡通訊的便捷，激發(fā)學生對信息技術的學習熱情。 2.通過同學之間互傳祝福，增進同學之間的友誼。 3.建立垃圾郵件的概念，學生具有處理垃圾郵件的能力和辨別意識。 教學重點： 1.利用web頁面進行書寫投遞郵件 2.在web

2、頁面收取郵件并進行閱讀 課前準備： 1.含有全班同學電子郵件地址的通訊錄。 2.給每位同學發(fā)一封信。主題：老師的小秘密。 教學設計： 一、創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣 大家好，很高興今天和大家一起合作來完成一節(jié)課的教學任務。我自我介紹一下，我姓陳，大家該怎樣稱呼我?。繛榱撕献饔淇?，我們先來互相了解一下，誰愿意來自我介紹一下，可以說說自己的姓名，年齡，興趣愛好等等。剛才同學們都作了自我介紹了，想不想對老師也來個更進一步地了解？你們最想知道老師的哪些信息？好，通過剛才的談話，我感受到了同學們對我非常地關注，我很高興。其實，大家想了解的，我在上課之前就已經(jīng)把這些信息寫在信上寄給了每一位同學。你

3、們收到了嗎？老師沒有跑郵局去寄信，你知道老師用什么寄的嗎？是啊，這些信息都通過電子郵件發(fā)到了大家的郵箱里。接下來我們應該上哪兒去收信呢？誰來帶大家一起收信去。 二、登陸郵箱探尋老師的小秘密 1.學生登陸郵箱操作，教師巡回指導，為學生提供幫助。 2.請熟練的同學演示登陸郵箱收信的操作。（上臺演示） 3.教師小結。（課件演示）登陸方法 4.觀察研究信件，思考除了老師的個人信息外，你在郵件中還發(fā)現(xiàn)了哪些重要信息？ 研究郵件各部分要素的含義（學生合作研究并匯報探討） 收件人地址，發(fā)件人地址，主題和內容 三、給老師發(fā)郵件匯報學習成果 你看，咱們現(xiàn)在學會收郵件了。也了解了郵件的一些重要組

4、成部分。而且細心的同學還發(fā)現(xiàn)老師的生日快到了。想不想給老師發(fā)封郵件祝賀一下??？很好，老師先在這兒謝謝大家了。誰知道發(fā)郵件的第一步應該干什么？單擊寫郵件?，F(xiàn)在問題出來了，這么多空，哪些是必須要填的？該填些什么呢？（思考，互相交流）邊說邊做。（有沒有同學愿意上來演示，給一些有困難的同學做示范。）收件人填什么？主題就寫“祝老師生日快樂”。內容寫上一兩句話。都填好了，咱們就單擊發(fā)送，這封信就發(fā)出來了。順便說一句，每一個成功給老師發(fā)郵件的同學都可以得到老師送給你的禮物。 1.探索發(fā)郵件的方法。 2.示范發(fā)郵件。 3.學生嘗試給老師發(fā)郵件。教師巡回指導提供幫助。 4. 發(fā)完郵件的同學可以再查看一下

5、收件箱，查收老師送的禮物。 5. 還沒有發(fā)送成功的同學，你可以找周圍的同學或老師幫忙。 四、轉發(fā)郵件與朋友分享祝福 同學們，有些同學由于某些原因沒有收到老師的禮物，你愿不愿意把你收到的禮物跟好朋友分享呢？那應該怎么做呢？誰來提提意見。 討論轉送祝福的方法。 方案1 復制粘貼 按住左鍵不放選中你準備轉送的禮物。單擊右鍵，選復制。 單擊寫信，在內容區(qū)單擊右鍵，選粘貼。 在收件人地址中填入好朋友的電子郵件地址。寫好主題點發(fā)送就可以了。 方案2 郵件轉發(fā) 講解演示郵件的轉發(fā)。 轉發(fā)的時候可以修改信件的內容。 學生嘗試轉發(fā)郵件。 小結，比比誰發(fā)的郵件最多？誰收的郵件最多。頒發(fā)最

6、佳投遞手和最佳人氣獎。 五、郵箱安全有保障 電子郵件給我們帶來了很多便利，所以我我們要保護好自己的郵箱。 1.不要把自己的電子郵件地址到處公布，這樣容易引來一些垃圾郵件和病毒的攻擊。 2.對于一些不明來歷的信件，我們盡量不打開。以免電腦感染病毒。 3.在電腦教室，親戚朋友家等公共場所用完郵箱后應該及時退出，以防止別人盜用你的郵箱。（大家看看自己的郵箱，在哪兒退出呢？） 六、課堂小結談收獲 談談你在這節(jié)課都有什么收獲，學到了哪些知識？掌握了哪些方法？ 附送： 2021-2022年四年級信息技術上冊 錯別字無處藏身教案 浙江攝影版 教學目標： 知識目標： 1.認識Wor

7、d窗口及主要工具欄。 2.學會在Word中文本的修改。 技能目標： 1.能通過開始菜單打開Word，并能關閉窗口。 2.文本的插入與刪除。 3.文件的打開與保存。 情感目標： 通過教學，了解利用計算機進行文字處理是辦公自動化的一種體現(xiàn)和趨勢，感受計算機與我們學習工作生活的密切。（通過閱讀教材讓學生明白我國在軟件開發(fā)上的成就，激發(fā)學生的民族自豪感與愛國之情。） 教學重點： Word界面的認識，在Word中對文字進行插入、刪除 教學難點： 新文件的保存方法、文件名 課前準備： 1.檢查電腦和Word軟件 2.一篇有錯別字的學生作文，要求是Word文檔，放于“我的文檔”

8、下。 3.將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調整成教材中的示例。 教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖 一、談話引入 1.“上學期我們已經(jīng)學會在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時也會‘力不從心’……”，有很多任務它還是無法完成！（教師介紹一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的情況） 二、認識Word 1.下面，我們就來認識一位本領更大的朋友。（教師引入Word）。 2.找到新朋友，教師告訴學生Word圖標的特征或出示一個圖標，讓學生想辦法打它打開！提示學生同時打開寫字板，進行比較。 3.教師總結學生的討論。 4.讓工具欄變一下魔法：

9、師：“有時WORD還會變臉呢！”出示工具欄被移動后的WORD，告訴學生如何移動工作欄（尤其是當工具欄的一部分被隱藏時）。讓學生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什么變化，再移回來。 三、修改文章 1.打開文章 師：有一個同學老寫錯別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？ 2.抓“蟲子” A：師：文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。 B：請幾個小組來總結一下，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？ C：改正錯別字。師：我們已經(jīng)找

10、到了文章中的錯別字，現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！ 四、保存文章 師：我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們全部改正了，同學們都做得很好、很快！但是改正錯別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 五、課后小結： 今天我們學習了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 讓學生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。 學生根據(jù)教師的提示自己想辦法打開Word（點桌面圖標或開始菜單等）同桌合作。 打開Word后再打開寫字板，讓學生觀察兩個軟件，先找找它們的相同點，再找找它們的不同點。再讓學生認一認WORD中的工具欄的名稱。讓學生同桌

11、相互說說工具欄的名稱。 在教師的指導下，學生進行工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。（教師要向學生強調：工具欄盡量不要放得太亂） 在教師的提示下讓學生試一試后總結打開的方法：可有兩種。（雙擊或用菜單中的“打開”命令） 請幾位同學快速演示一下打開文件的方法。 學生分小組在文章中查找錯別字。 學生把找到的錯別字展示出來，并請其它同學補充。 學生發(fā)現(xiàn)：原來Word也非常聰明，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯別字了?。ㄔ谖淖窒鲁３屑t的或綠的曲線） 學生結合自己的語文知識，對錯別字進行刪。

12、 學生討論，認為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。 學生根據(jù)已經(jīng)學習過的文件保存的方法進行操作（可以用工具欄上的保存圖標，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令） （如果是另存為那么可在教師指導下給自己的文件取一個自己喜歡的新文件名并保存） 學生進行課后討論，回憶本課知識點 通過提問和思考讓學生有解決新問題的欲望 打開程序的方法一般都是相同的，學生只要通過教師簡單的引導或互相間的幫助就可完成 通過比較找到區(qū)別，同時也發(fā)現(xiàn)許多共同點，讓學生學習Word心中有底，而不是特別陌生。 “玩一玩”，更能讓學生喜歡上這個新軟件。 復習鞏固打開文件的方法。 通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進學生間的合作。 通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并積累了經(jīng)驗。 讓自己的語文知識在計算機課上也展示一下，并練習了刪改文字的技巧。 保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學生多練習幾次，以得到鞏固。