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1、《但愿人長久》
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀歌詞。
2、理解文章中含義深刻的句子。
3、讓學生接受經典詩詞的教育。
4、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共 嬋娟”的含義。
教學重點：
理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。
教學難點：
理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。
教學方法：
合作探究、以讀代講、多媒體輔助教學。
教學過程：
一、導入新課
1、回憶古詩《九月九日憶山東兄弟》。
2、這首詩表達了詩人什么樣的情感？
3、導出蘇軾并簡介生平。
二、初讀歌詞
1、學生自學歌詞。 提出自學要求：
（1）
2、要求讀準字音，理解詞語意思。
（2）自由輕聲讀歌詞，要求把歌詞讀正確、通順。
（3）默讀歌詞，思考：每一自然段主要寫了什么？
（4）、交流討論。
三、學習歌曲
1、學生自由輕聲讀歌詞，思考：歌曲第一段交代了什么？
2、學生讀歌詞，說說從這首詞中讀出了怎樣的一種感受？
2、出示歌詞中的圖，說說這是什么時候？圖中蘇軾表現怎樣？
3、讀第2節(jié)，對比一下，人們與蘇軾的心情有什么不同？
4、指導朗讀：讀出人們的喜悅，蘇軾的思念與惆悵。
5、為什么在如此佳節(jié)，蘇軾不思念別人而是思念蘇轍呢？（中秋佳節(jié)，萬家團員，蘇軾與弟弟卻天各一方，難以相聚，正所謂“月圓人不圓”，心中頓時升起難以名名狀的惆悵與埋怨。）
6、思考：蘇軾為什么埋怨月亮？（蘇軾為親人無法團聚而埋怨月亮，更見他對弟弟手足情深。）
7、“嬋娟”指什么？（指美麗月色）
8、放音樂《水調歌頭》。
9、學唱歌曲。
四、拓展
“但愿人長久”還可以說到人的那些方面？
（推及兄弟情、友情、愛情、美好的感情）
五、總結
這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾的名詞《水調歌頭》（明月幾時有）的創(chuàng)造經過。蘇軾思念親人，熱愛生活，篤于情誼，又能通情達理，以理遺情，向世間所有離別的親人發(fā)出誠摯祝愿。
六年級音樂下冊 第1課《但愿人長久》教案 人音版
