2021-2022年小學信息技術(shù)第二冊 沿途風景(2)—調(diào)整幻燈片順序 2教案

上傳人:xt****7 文檔編號:89817099 上傳時間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?3.50KB
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1、2021-2022年小學信息技術(shù)第二冊 沿途風景(2)—調(diào)整幻燈片順序 2教案 課 題 沿途風景⑵—調(diào)整幻燈片順序㈡ 課堂類型 新授 教學時間 年級 四年級 教學目標 知識 調(diào)整幻燈片的放映順序的步驟與方法 能力 能夠通過自己的實踐掌握調(diào)整幻燈片步順序的步驟與方法。 情感 讓學生在嘗試中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,提高動手實踐能力。 教材處理 難點 培養(yǎng)學生觀察、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力 重點 讓學生學會調(diào)整幻燈片放映順序的方法,并會放映幻燈片。 教學思路方法 觀察作品,發(fā)現(xiàn)問題?!鍪痉独?,明確任務(wù)。→模仿示例,動手實踐?!鷱V播示范,調(diào)整順

2、序?!柟烫岣撸偨Y(jié)心得?!卣咕毩?,大顯身手。 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 一、觀察作品,發(fā)現(xiàn)問題。 1.教師課件放映自己的介紹頤和園景點作品讓學生觀察。 2.教師出示旅游路線。 3.請你說說剛才老師作品的景點介紹順序與旅游路線一致嗎?如不一致如何解決? 4.教師聽取學生建議,博采眾長。 5.那么這節(jié)課我們學習如何調(diào)整幻燈片的順序。 學生觀察教師放映的頤和園景點 與旅游路線比較 學生說出觀察中的發(fā)現(xiàn),并提出解決辦法。 審批意見 簽名: 年 月 日 課堂評價 本課評價效果良好,活動氣氛濃,情境和

3、諧。 學生學習情況 敢于評價 取長補短 提高自我 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第1頁 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 二、出示范例,明確任務(wù)。 1.教師出示范例,讓學生觀察,并與自己的作品比較異同。 2.教師出示任務(wù): ⑴選取適當?shù)陌媸剑砑幼詈笠粡埢脽羝? ⑵按旅游順序調(diào)整幻燈片順序。 三、模仿示例,動手實踐。 1.你能象示例中所示添加一張新幻燈片并編寫一句歡迎語嗎? 2.請你為新添加的幻燈片配上相應(yīng)背景并修改字體格式。 3.請一位學生到教師機作演示。 4.教師指導學困生。 5.展示學生優(yōu)秀成果

4、 四、廣播示范,調(diào)整順序。 1.至此,我們介紹頤和園的景點全部完畢,下面我們調(diào)整幻燈片的順序。 2.教師廣播示范調(diào)整幻燈片順序的步驟與方法。 3.根據(jù)你的觀察,請同學們動手試試吧! 4.請一位同學到教師機作演示 5.展示學生調(diào)整順序后的作品 學生觀察比較 學生明確任務(wù) 學生根據(jù)觀察所得動手實踐 學生修飾新添加的幻燈片 其他學生觀察演示并與自己的操作結(jié)果比較 學生觀察教師的操作步驟,在觀察中掌握方法 學生動手嘗試活動 學生再次觀察演示并與自己的操作比較 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第2頁 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學

5、過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 五、鞏固提高,總結(jié)心得。 1.通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲,說出來我們共同分享? 2.師生交流學習心得 3.師生共同總結(jié)提高 六、拓展練習,大顯身手。 1.教師將制作好的《龜兔賽跑》演示文稿發(fā)送到學生機。 2.請觀察演示文稿中的各頁幻燈片,然后根據(jù)傳統(tǒng)故事的發(fā)展順序,調(diào)整演示文稿《龜兔賽跑》的幻燈片順序。 3.添加一頁幻燈片,標題文字為“龜兔賽跑”。 4.將演示文稿保留在自己的文件夾中,文件名為“龜兔賽跑”。 5.請按課本58頁的要求改編或續(xù)編故事。 6.展示學生優(yōu)秀作品。 學生談心得,說收獲 學生之間交流

6、學習活動 學生接收教師發(fā)送過的作品 學生動手實踐,調(diào)整幻燈片順序。 學生添加新幻燈片并保存作品 學生創(chuàng)新實踐活動 附送: 2021-2022年小學信息技術(shù)第二冊 沿途風景(2)—調(diào)整幻燈片順序(一)教案 任課教師:秦素玲 課 題 沿途風景⑵—調(diào)整幻燈片順序㈠ 課堂類型 新授 教學時間 年級 四年級 教學目標 知識 提煉資料內(nèi)容輸入景點補充資料并修改文字格式 能力 能夠通過自己的實踐在幻燈片中輸入資料并修改文字格式。 情感 培養(yǎng)學生的加工、處理信息和利用信息的能力。 教材處理 難點 提高學生分析、加工、處

7、理和利用信息的能力。 重點 讓學生學會修改幻燈片的方法,并掌握提煉語言的技巧。 教學思路方法 觀察激趣,談話引入?!^察示例,明確任務(wù)?!l(fā)送資料,動手嘗試?!卣固岣?,知識延伸?!柟烫岣撸箫@身手。 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 一、觀察激趣,談話引入。 1.演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點圖片,這些景點的建筑有什么特點?有哪些有意思的典故?有什么著名的人物和這個景點有關(guān)? 2.激趣:這些信息會使景點介紹更加豐富,加深人們對景點的印象,這樣會吸引更多的旅游者。 3.引入:另外,根據(jù)旅游路線排列幻燈片的放映順序,這節(jié)課我們一起

8、學習。 學生們打開自己制作的作品觀察并思考 學生觀察瀏覽并修改自己的作品 審批意見 簽名: 年 月 日 課堂評價 本課評價效果良好,活動氣氛濃,情境和諧。 學生學習情況 敢于評價 取長補短 提高自我 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第1頁 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 二、觀察示例,明確任務(wù)。 1.教師出示范例,讓學生觀察,并與自己的作品比較異同。 2.教師出示任務(wù): ⑴給景點配上一些文字資料。 ⑵打開已有的演示文稿,根據(jù)要求,在文本占位符中輸入景點介紹。 ⑶選取適當?shù)陌媸剑?/p>

9、添加最后一張幻燈片。 三、發(fā)送資料,動手嘗試。 1.請同學們打開演示文稿,在文本占位符中輸入景點介紹并修改文字格式。 2.現(xiàn)在老師將頤和園景點介紹的資料給你們發(fā)送過去,請你們查找對應(yīng)的景點文字資料。 3.請閱讀景點資料,了解這個景點的基本情況,并加以提煉,爭取用一兩句話將景點的基本情況介紹清楚。 4.選取需要輸入文字的幻燈片,在占位符中輸入介紹景點的文字。 5.請改變字體、字號。 6.請一位同學到教師機作演示。 7.請同學們修改并完善自己的景點介紹。 學生觀察比較 學生明確任務(wù) 學生動手打開作品 學生接收資料,并在指定位置找到資料。 學

10、生在閱讀的基礎(chǔ)上理解景點基本情況,加工語言,提煉信息。 將自己加工出來的信息輸入到自己的作品中 學生設(shè)置字體及字號 其他學生觀察演示 學生繼續(xù)完善自己的作品 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第2頁 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 四、拓展提高,知識延伸。 1.請同學閱讀課本56頁的知識鏈接部分 2.通過你的看書學習,從中學到了什么? 3.請將你的閱讀所獲與同學們交流一下吧! 4.師生共同總結(jié)提高 五、鞏固提高,大顯身手。 1.請同學們完成課本57頁勤學苦練第1題。 2.教師巡回觀察指導 3.廣播示范展示學生作品 4.師生共同交流經(jīng)驗 學生看書學習活動 學生總結(jié)自己的閱讀所獲 學生之間交流學習活動 學生動手實踐活動 學生觀察優(yōu)秀作品,學習評價作品。 學生學習經(jīng)驗,以取長補短。

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