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1、七顆鉆石
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：有感情朗讀；能復(fù)述故事；概括探究課文主旨。
2、過(guò)程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影輔助教學(xué)；培養(yǎng)想象的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；激發(fā)他們對(duì)待生活要充滿愛(ài)心。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化；體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件及相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐捁适隆镀呱ā穯?有或沒(méi)有)師說(shuō)：“《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己和他人的愿望的事，表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快
2、樂(lè)的好品質(zhì)。今天我們將認(rèn)識(shí)一位和珍妮同樣善良的小姑娘，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》。”
板書(shū): 七顆鉆石
二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞
1.自由讀課文，借助課后生字表，認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音。
2.認(rèn)讀生字詞，認(rèn)讀字詞及句子。（課件出示)
水井干涸干枯干渴而死
很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)?；▋憾嫉蛑x了，草木都枯黃了，許多人和動(dòng)物因焦渴而死去。
（學(xué)生讀后老師說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境?！保?
絆倒遞給一瞬間水罐
就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的
接著一股清澈
這時(shí)，突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆
3、石，接著從里面涌出一股清澈的水流。
3.再讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順，讀流利。
三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容
1.默讀后按提示說(shuō)一說(shuō)：
這篇課文寫(xiě)的是：誰(shuí)干什么,結(jié)果怎么樣的一件事。
這篇課文寫(xiě)的是：一個(gè)小姑娘為生病的母親找水，水罐變成金的涌出清水，射出七顆鉆石升上天空的一件事。
（如果再加上“大旱之年，”更好）
2.小姑娘為生病的母親找水，水罐為什么會(huì)發(fā)生變化呢？請(qǐng)你自由朗讀課文三至六自然段。
（1）指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段，然后說(shuō)說(shuō)從中知道了什么。
①你從中感受到小姑娘是一個(gè)怎樣的人結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(有孝心)板書(shū):孝
4、心
師小結(jié)：正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心，使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水。
②帶著自己的感受有語(yǔ)氣地朗讀第三自然段。
（2）小組學(xué)習(xí)四至六自然段。
①課件出示小組合作要求：
讀一讀四至六自然段。
說(shuō)一說(shuō)，在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會(huì)出小姑娘是一個(gè)怎樣的人。
②小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容
1.有感情朗讀全文，思考：水罐為什么會(huì)一次次發(fā)生變化。
全班合作填表，了解水罐變化原因。
遇到的情況
小姑娘的行為
水罐的變化
為什么會(huì)變化
2.啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑，感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
(1)課文寫(xiě)小
5、姑娘找水，為什么課題叫《七顆鉆石》？
①感受小姑娘用愛(ài)心找水，給母親、過(guò)路人、動(dòng)物喝水，自己卻連一滴水也沒(méi)有喝。從而體會(huì)到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光。
板書(shū)：愛(ài)心美好心靈
②展開(kāi)想像：如果你是那為小姑娘，當(dāng)找不到水、碰到小狗干渴、遇到路人討水喝，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做。自選感受最深的情景談體會(huì)，或分角色演一演。
(2)有感情地朗讀描寫(xiě)七顆鉆石的那兩個(gè)自然段，試著背誦。
五、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦課文6、7自然段。
第二課時(shí)
一、檢查背誦
4個(gè)人一組在小組內(nèi)背誦，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把背誦成績(jī)填入朗讀檢測(cè)本上。
選幾名(好、中、差)同學(xué)在全班背
6、誦。
二、指導(dǎo)生字的記憶和書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)習(xí)生字。
出示卡片：“絆”、“遞”指名讀字音。
出示在黑板上進(jìn)行比較“絆、遞”，念“半、弟”的音。
得出結(jié)論：“絆、遞”的讀音同聲旁相同，是同聲旁的形聲字。
用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組：“鉆、枯、咽、接”。最后得出結(jié)論：“鉆、枯、咽、接”是近聲旁的形聲字。
2.多音字練習(xí)。
(1)小姑娘往手里倒(dǎo，dào)了一點(diǎn)水。
(2)七顆鉆(zuàn，zuān )石。
指導(dǎo)“股”和“澈”的書(shū)寫(xiě)
股：右半部的上邊第二筆是“└ ”不是“ 乚”。
澈：右半部是反文“攵”而是折文“夊”，中間的“月”第二筆是“丨”。
三、造句練習(xí)，用“清澈”造句
1.方法：（1）找出“清澈”一詞在文中的句子，“水罐里跳出七顆閃閃發(fā)光的大鉆石,金水罐變成了一個(gè)泉眼，涌出了一股清澈水流?！?
（2）聯(lián)系語(yǔ)境理解“清澈”,指的是水流清而透明。
（3）引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些內(nèi)容可以用“清澈”(泉水、小溪、小河、湖水、海水、眼睛……)。
（4）用不同的方式表達(dá)。
2.舉例：（1)我家門前小溪里的水很清澈。
(2)小魚(yú)在清澈的小河里游來(lái)游去。
3.歸納：(1)可以表達(dá)為“清澈的……”
(2)也可以表達(dá)為“……清澈”
四、作業(yè)
1.寫(xiě)生字。
2.用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。
2022秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課 七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版
