2022秋六年級數學上冊 第九單元 總復習教案 西師大版

《2022秋六年級數學上冊 第九單元 總復習教案 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022秋六年級數學上冊 第九單元 總復習教案 西師大版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第九單元 總復習 復習內容： 教科書97─98頁1-3題 【學習目標】 知識與技能：進一步加深對分數乘、除法意義的理解，提高分數乘、除法的計算能力，促進學生數的認識與運算的認知結構的發(fā)展和完善。 過程與方法：經歷整理與復習的過程，初步學習一些整理數學知識的方法 情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成自覺整理的意識和習慣，對本冊所學內容形成認知結構從而獲得成功的體驗。 【學習過程】 一、板書課題 師：同學們，我們已經學完了本冊書的全部內容。今天我們開始對我們所學的知識整理與復習。這節(jié)課我們先來復習數的認識與運算。在數的認識和運算這部分內容中，分數乘法和除法聯(lián)系得最為緊密，這節(jié)課我們先

2、來復習“分數乘、除法”板書課題。 二、出示學習目標 師：通過復習，我們要達到以下目標： 1、進一步加深對分數乘、除法意義的理解，提高分數乘、除法的計算能力促進學生數的認識與運算的認知結構的發(fā)展和完善。 2、經歷整理與復習的過程，初步學習一些整理數學知識的方法，養(yǎng)成自覺整理的意識和習慣，對本冊所學內容形成認知結構，從而獲得成功的體驗。 三、練一練 出示檢測要求，要求認真審題，細心做題，把字寫端正。 2、出示檢測題。 1觀察13 12×1516 1312×1615 1312÷1615 1312÷1516這四個算式，不計算能判斷這四道題中哪道題與哪

3、道題得數相等嗎。并說說理由。 2做課本第137頁的第1、2、3小題。 3、學生獨立完成，師巡視，督促學生認真地做題。 四、議一議 1、同桌對改。 老師出示檢測題的完整答案，學生同桌對改，對全部做對的要給予表揚。 2、討論。 （1）、同桌互相交流，兵教兵，會的學生教不會的。限時3-5分鐘（2）、 師：都弄懂的同學請舉手。再請同學們看每道題，請做錯的同學舉手。說說自己錯在哪里，應該怎樣改，為什么？ （3）、讓學生更正錯題。 下面我們就運用今天復習的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正。 五、練一練 練習二十四第1、6、7、8題。(

4、學生獨立完成教師個別輔導) 復習反思： 第二課時 復習內容： 98頁相關內容 【學習目標】 知識與技能：進一步加深對比和負數意義的理解知道比和分數、除法的聯(lián)系，能靈活運用所學知識解決生活中的問題。 過程與方法：經歷整理與復習比和按比例分配及負數的過程，學習一些整理數學知識的方法。 情感態(tài)度價值觀：體驗比和比例在生活中的實際運用。 【學習過程】 一、板書課題 教師：前一節(jié)課我們復習了分數乘、除法。這節(jié)課我們緊接著前一節(jié)課復習的內容來復習。比和按比例分配、負數的初步認識，板書課題。 二、出示學習目標 師：通過復習我們要達到以下目標

5、 1進一步加深對比和負數意義的理解。知道比和分數、除法的聯(lián)系，能靈活運用所學知識解決生活中的問題。 2經歷整理與復習比和按比例分配及負數的過程，學習一些整理數學知識的方法。 三、練一練 1、出示檢測要求，要求認真審題，細心做題，把字寫端正。 2、出示檢測題。 1指出下列各比的各項名稱。 5:11 1.2:2.4 0.5:20 95:320 4、學生獨立完成師巡視督促學生認真地做題。 四、議一議 1、同桌對改。 老師出示檢測題的完整答案，學生同桌對改，對全部做對的要給予表揚。 2、討論。 1同桌互相交流

6、，兵教兵，會的學生教不會的。限時3─5分鐘 2師：都弄懂的同學請舉手，再請同學們看每道題，請做錯的同學舉手。說說自己錯在哪里，應該怎樣改？為什么？ 3讓學生更正錯題。 師：下面，我們就運用今天復習的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正 五、練一練 完成練習二十四第2、3、4題。 復習反思： 第三課時 復習內容：教科書98頁內容 【學習目標】 知識與技能：能正確計算分數混合運算，靈活運用運算律對分數混合運算進行簡算，能解決生活中較復雜的分數問題。 過程與方法：在解決生活中較復雜的分數問題。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生運用數學知

7、識的意識。 【學習過程】 一、板書課題 教師：這節(jié)課我們復習分數混合運算。板書課題：分數混合運算的復習。 二、出示學習目標 師：通過復習，我們要達到以下目標： 1、能正確計算分數混合運算，靈活運用運算律對分數混合運算進行簡算能解決生活中較復雜的分數問題。 2、在解決生活中較復雜的分數問題時，培養(yǎng)學生運用數學知識的意識。 三、練一練 1、出示檢測要求，要求認真審題，細心做題，把字寫端正。 2、出示檢測題。  1做課本第138頁下半部分第1、2題。  2做課本練習二十七第5題。  3第139頁上半部分第3題。 3、學生獨立完成

8、，師巡視，督促學生認真地做題。 四、議一議 1、同桌對改。 老師出示檢測題的完整答案，學生同桌對改，對全部做對的要給予表揚。 2、討論。 1同桌互相交流，兵教兵，會的學生教不會的。限時5─10分鐘 2師：都弄懂的同學請舉手。再請同學們看每道題，請做錯的同學舉手。說說自己錯在哪里？應該怎樣改？為什么？ 3讓學生更正錯題。 師：下面，我們就運用今天復習的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正 五、練一練 練習二十四第11~15題。 復習反思： 第四課時 復習內容：教科書99頁圓的內容 【學習目標】 知識與技能

9、：促進學生對圓進一步的認識提高學生計算圓的周長和面積的正確率，并能正確靈活的解決有關圓的實際問題。 過程與方法：經歷整理與復習圓的過程初步學習一些整理數學知識的方法。 情感態(tài)度價值觀：加深同學們對圖像圖像的思維能力培養(yǎng)。 【學習過程】 一、板書課題 教師：這節(jié)課，我們來復習圓的相關知識。 二、出示學習目標 通過復習，我們要達到以下目標： 1、促進學生對圓進一步的認識，提高學生計算圓的周長和面積的正確率并能正確靈活的解決有關圓的實際問題。 2、經歷整理與復習圓的過程，初步學習一些整理數學知識的方法。 三、練一練 1、出示檢測要求，要求認真審題，細心

10、做題，把字寫端正。 2、出示檢測題。 1什么是圓？什么是圓的半徑、直徑？分別用什么字母表示？在同一個圓里半徑、直徑各有什么特征？在同一個圓里，半徑與直徑有什么關系？ 2做課本第103頁第16題 3什么是扇形？ 4什么是圓的周長、圓周率，分別用什么字母表示？計算圓的周長和面積公式是什么？ 3、學生獨立完成，師巡視，督促學生認真地做題。 四、議一議 1、同桌對改。 老師出示檢測題的完整答案，學生同桌對改，對全部做對的要給予表揚。 2、討論。 1同桌互相交流，兵教兵，會的學生教不會的。限時5─10分鐘 2師：都弄懂的同學請舉

11、手。再請同學們看每道題，請做錯的同學舉手。說說自己錯在哪里？應該怎樣改？為什么？ 3讓學生更正錯題。 師：下面，我們就運用今天復習的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正。 五、練一練 練習二十四第16、17題。 復習反思： 第五課時 復習內容：教科書100頁相關內容 【學習目標】 知識與技能：進一步對圖形的變換和確定位置相關知識的理解，能對圖形進行放大、縮小等變換，會按根據比例尺計算圖上距離或實際距離，能根據方向和距離確定物體的位置。 過程與方法：經歷整理與復習圖形的變換和位置確定的過程，發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。 情感態(tài)度價值

12、觀：能正確描述事件發(fā)生的可能性。 【學習過程】 一、板書課題 教師：這節(jié)課，我們來復習圖形的變換、確定位置以及可能性。 板書課題：圖形的變換、確定位置、可能性的復習 二、出示學習目標 師：通過復習，我們要達到以下目標 1、進一步對圖形的變換和確定位置相關知識的理解能對圖形進行放大、縮小等變換會按根據比例尺計算圖上距離或實際距離，能根據方向和距離確定物體的位置。 2、經歷整理與復習圖形的變換和位置確定的過程，發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。 3、能正確描述事件發(fā)生的可能性。 三、練一練 出示檢測要求，要求認真審題，細心做題，把字寫端正。 2、出示檢測

13、題。 1我們學習了有關圖形的變換和確定位置的知識點？ 2做課本第141頁第1題。 3什么叫比例尺？ 4做課本第141頁第2、3題。 5做課本第141頁第4題。 3、學生獨立完成師巡視，督促學生認真地做題。 四、議一議 1、同桌對改。 老師出示檢測題的完整答案，學生同桌對改，對全部做對的要給予表揚。 2、討論。 1同桌互相交流，兵教兵，會的學生教不會的。限時5─10分鐘 2師：都弄懂的同學請舉手。再請同學們看每道題，請做錯的同學舉手。說說自己錯在哪里？應該怎樣改？為什么？ 3讓學生更正錯題。 師：下面，我們就運用今天復習的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正。 五、練一練 練習二十四第18、19、20題。