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1、2022年(秋)一年級語文上冊 識字(二)9 日月明教案 新人教版
設(shè)計理念:
本課設(shè)計是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動的,目的是進一步擴展學(xué)生對會意字的認識,通過讀詞語了解四個字的意思,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情。
教學(xué)目標:
1.在熟讀課文中認識漢字,并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認識“筆尖、鮮花”等8個詞語,會寫本課生字“力、手、水”。
2.正確朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3.通過小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動團隊合作的意識,提高識字效率。
4.通過不同形式的朗讀,理解、感悟漢字,掌握朗讀技巧。
5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生
2、熱愛祖國漢字文化的熱情。
教學(xué)的重點難點:幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點,培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力。
課前準備:微視頻、有關(guān)識字的課件。
教學(xué)流程與設(shè)計意圖:
一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣
1.師:同學(xué)們, 你喜歡和生字寶寶交朋友嗎?是呀,和生字寶寶交了朋友我們就能自己讀書,看報,還能自己寫句子,真是讓人快樂的一件事情??墒悄阒绬??生字寶寶和生字寶寶之間也喜歡交朋友,而且他們還一起組成一個新字呢!是不是很有趣?你們想不想跟他們認識一下?今天老師還要帶你們到漢字王國里認識一些有趣的朋友。來,我們先來認識幾個老朋友(課件出示太陽)比如,這是老朋友“日”,(課件出示月亮)這是老朋友“月”?(
3、課件出示日出)你看到了什么?(太陽越升越高,放射出萬道金光,照亮了大地。)
(課件出示月升)
師小結(jié):太陽也叫日,月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明,它們組成了一個新的字(課件出示-明)開火車正音。
2.你知道明是什么意思嗎?
這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字!
現(xiàn)在,太陽想和月亮手拉手做朋友,成了一個新的字“明”
這個字讀什么?(正音,齊讀)你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞?
“日”和“月”這兩個老朋友住在一起,相處得很融洽,特別是“日”,作為老大哥讓著小弟弟,它把大部分位子讓給了“月”,這樣組起來的字才好看。
設(shè)計意圖:以生動形象的課件引導(dǎo),使小學(xué)生聯(lián)想
4、到生活的體驗,能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,把“日”和“月”稱之為兩個老朋友,充滿了人文色彩。
二、變化形式、朗讀課文
1. 趕緊打開書,翻到“日月明”這一課,拿好書,看著書,聽我讀。
2. 你們想讀嗎?把書擺好,用右手指著字,跟我讀。
3. 讀得真棒!想自己讀嗎?
4. 要想把課文讀好,先得跟課文中的生字寶寶交朋友。我們先一起來認識一下生字。
(播放微視頻)
5.看完視頻后,你認識這些生字寶寶了嗎?
6. 認識了,那好,大家先來一起讀。
7. 讀得可真棒!有同學(xué)敢自己讀嗎?
8.生字大家讀熟了,老師給生字寶寶組詞了,我們一起來讀一遍詞語吧。
9. 讀的真棒!有哪一給小組再
5、來試試?
10.開火車會讀嗎?開雙軌火車。
11. 好玩嗎?還有更好玩的呢,游戲《滿天星》。
12. 看同學(xué)們學(xué)的這么高興,小猴子也想來湊熱鬧,可是,需要大家先幫他過這條河才行。只有你讀對了生字,石頭浮上來,小猴才能過河。誰想幫幫他?
13. 這么多人都想??!那怎么辦呢?一起來讀好不好?
14.同學(xué)們真能干!這么多生字都認會了。
[設(shè)計意圖]
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí),強調(diào)多讀,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,讀中積累,體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點。本環(huán)節(jié)以情感激勵為主,變化讀的方式,引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文,既使課堂充滿了生活情趣,又
6、為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。
三、熟讀課文
大家都跟生字寶寶交了朋友,課文一定讀的非常好了。
1.大家端好課本齊讀《識字四》指學(xué)生讀課文,評議。
2.男、女生對讀。
3、同桌用對口令的方式讀一讀。
4.齊讀,邊拍手邊讀。
5.自己試著背一背。
設(shè)計意圖:
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí),強調(diào)多讀,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,讀中積累,體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示“力 手 水”三個字,學(xué)生觀察一下,怎么樣才能把這三個字寫好。
2、學(xué)寫“力”字。
①學(xué)生描紅(了解“力”的筆畫、筆順,以及在田字格中的位
7、置)。
②指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。
③教師示范寫。學(xué)生模仿寫。
3.學(xué)寫“水”字。
①學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。
②學(xué)生書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。
4.學(xué)生觀察,寫好水字。
5.小組選好的作業(yè),進行展評。評選小小書法家。
五、讀讀想想
漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”四個字,學(xué)生認讀。
1.指學(xué)生說說意思,組詞。
2.讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。|
3.把這四個字仿照課文編一篇韻文,小組進行合作。
4.交流。如:
不正不正,歪歪斜斜。 日光日光,明明晃
8、晃。
三個口字,品嘗品嘗。 三個日字,晶晶亮亮。
六、擴展練習(xí)
找一找前面學(xué)過的漢字,如:采、艷、苗、淚、功,學(xué)一學(xué)課文的樣子,以小組合作的形式,編一篇韻文或字謎。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,適當滲透一些識字的知識和方法,采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字,讓學(xué)生從整體上認記字形,使識字得以鞏固。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機會,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識和創(chuàng)新意識,并從相互交流學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生以展示的機會體驗學(xué)習(xí)的快樂。
七:作業(yè):找找生活中其他的會意字。
板書:
日 月 明 二 木 林
魚 羊 鮮 三 木 森
小 土 塵 一 火 滅
田 力 男 二 人 從
人 木 休 三 人 眾
手 目 看