2021-2022年一年級語文上冊 比尾巴教案 人教版

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1、2021-2022年一年級語文上冊 比尾巴教案 人教版 課前透視 這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。 學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎(chǔ)。教學中要從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎(chǔ)，以“讀

2、”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。 教學目標 （一）知識目標 1．認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。 3．了解一些動物尾巴的特點。 （二）能力目標 1．認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。 （三）情感目標

3、了解一些動物尾巴的特點。 教學重點 識字、寫字和朗讀。 教學方法 設(shè)疑法 朗讀法 審美寫字法 教學媒體 1．課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。 2．課前讓學生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。 教學時間 2課時 教學過程 第一課時 一、切入舉偶 1．激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？ 思路 興趣是鼓舞和推動學生

4、學習的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學生的求知欲。導學生在具體的語言環(huán)境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。 2．同學們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報。）我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書課題） 思路 “課的第一錘重音要敲在學生的心坎上。”趣味性的話題，讓學生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達，陶冶了性情，增長了知識，培養(yǎng)了能力。 二、對話平臺 （一）初讀。 1

5、．“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句。） 2．自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。 3．指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價。） 4．評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。） 思路 以問促讀，有效地組織起學生的注意及興趣，為學生創(chuàng)造一個主動學習的環(huán)境。 5．匯報。（讀出六個陳述句。） 6．同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準確的地方要互相幫助。 7．組內(nèi)4個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。 思路 堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學習過程，實現(xiàn)真正的自主實踐，提高

6、語文課堂的實效性。 （二）識字。 1．課件出示生字，問：這些字你認識嗎？認識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。 2．識新偏旁“八”和“鳥”。 3．拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。 4．請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調(diào)動學生的識字經(jīng)驗和積累，引導說出識記這些生字的方法。） 5．有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。 6．你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導把字卡貼在相應的動物上。） 7．出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？

7、請你把這些詞貼在相應的動物下面。 思路 鼓勵學生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，承認學生間的差異，充分尊重學生主體地位，激勵學生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。 （三）質(zhì)疑。 出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？ 思路 養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣，調(diào)動學生學習的主動性，讓學生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識。 （四）寫字。 1．出示生字：云、公、車，認讀，組詞。 2．指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學習新筆畫：撇折，書空。） 思路 培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，學會思考，并且能發(fā)表自己

8、的見解。 3．這節(jié)課學習寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流。） 4．學生匯報，教師根據(jù)學生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。） 5．學生先描紅，再練寫。（教師個別指導。） 6．評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。） 第二課時 一、導入 1．游戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學習。 2．游戲：找尾巴。 二、熟讀 1．選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組

9、內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評議……） 2．教師引讀，學生引讀，對讀。 3．二人拍手讀，一人問一人回答讀。 4．小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評出優(yōu)勝者。） 5．組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。 思路 以“讀”的訓練為主線，讓學生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。 三、背誦 1．邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習背誦。 2．加上動作邊背誦邊表演。 思路 把學生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。 四、練習 1．小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能

10、給他們找到尾巴嗎？（指一名同學到黑板上貼，其它同學在下面畫。） 2．評議，比比誰畫得好，畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。 五、拓展 1．在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？（小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。） 2．模仿書中的句式編兒歌。 3．大自然中還有很多小動物，同學們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學老師和家長聽。 思路 拓寬學生語文學習和運用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的

11、能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認識和理性認識運用于實踐中，增加課堂信息量。 六、寫字 1．出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個字？ 2．組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。（教師參與其中。） 3．學生匯報后教師范寫。（最后一筆“丨”要寫在豎中線上。） 4．先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。 思路 指導學生寫好每一個字，特別要注意指導學生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫字教學抓牢抓實，讓學生體驗到漢字的形體美，教會學生欣賞漢字的美，增強學習語文的成就感。 伴教錦囊 閱讀在線 誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？

12、 烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。 誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細又長？ 孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細又長。 附送： 2021-2022年一年級語文上冊 比尾巴教案 滬教版 教學目標： 1、能借助拼音讀準 “比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個生字，并能在語言環(huán)境中正確認讀。學習筆畫“豎提”，能在老師的指導下正確描寫“比”和“巴”。 2、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。 3、能看圖抓住動物的外形特點把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點，引發(fā)學生喜愛小動物的感情。 教學重點： 認識11個生字，并學習

13、筆畫“豎提”， 正確描寫“比”和“巴”。 教學準備： 教師準備：生字卡片、印有連線游戲的練習紙、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一個紙質(zhì)爆竹筒、寫有詞語的紙爆竹、一張繪有六種小動物的投影片。 教學過程： 一、情境導入： 1、森林里正舉行一場比尾巴比賽，一起去看看。（板書：比尾巴） 這三個字都是生字，仔細觀察“比”和“巴”的筆順 2、 生字“比、尾、巴”。 “比”：學習筆畫“豎提”，書空并與“豎鉤”比較。打開書看看“比”的筆順，并在書上描一描。一字開花（組詞）。 “尾”：想想怎么記住這個字。（尾巴上有毛）。 “巴”：讀“尾巴”這個詞時，“巴”要讀輕聲（開火車正音、齊讀）

14、，注意“巴”的筆順，全班書空，在書上描一遍。 3、 齊讀課題。 今天森林里舉行的這場比尾巴比賽想邀請你們擔任評委，希望你們能出色地完成任務。你們看運動員入場了。他們是—— 生：猴子、兔子、孔雀、鴨子、公雞、松鼠。 這些動物的樣子我們都已經(jīng)很熟悉了，那么它們的名字你們都認識嗎？ 出示動物的名字。 誰來做做小老師讓大家認識這些字寶寶？ 4、學生字“兔、雞、鴨”。 “兔”：注意最后一筆是“點”。 “雞、鴨”：說說你還認識哪些字的右半部分是“鳥”字的？ 5、連線游戲。（上面一排是六個動物的樣子：猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀，下面是六個動物的名字，上下順序不同，通過連線使上下對應起來

15、。） 二、學習課文 1、小裁判先仔細觀察一下這些動物的尾巴有什么特點？ 2、聽課文錄音，說說你聽到的和你看到的一樣嗎？ 3、根據(jù)學生的交流隨機學習生字“誰、短、傘、扁、彎”。 “誰”：開火車讀，注意翹舌音。 “短”：讀音注意三拼音，男女生分讀，拿出三支鉛筆讓學生比較，讓他們知道：“短”的反義詞是“長”，長短是比出來的。 “傘”：讀準平舌音，區(qū)別與“扇”的讀音。分別出示兩個字，看看誰讀得又快又準。 “扁”：說說鴨子除了尾巴扁扁的之外，還有什么也是扁扁的？（嘴巴） “彎”：通過一根可彎曲的電線讓學生知道什么是“彎”，什么是“直”，“彎”和“直”也是一對反義詞。 4、叫號游戲。

16、 分別給生字編上號碼，教師說號碼，學生讀出這個字?；蛘呓處熥x字，學生說號碼。 5、師生做“一問一答”的游戲。 師：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？ 生：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。 讀的時候注意指導學生讀問句的時候句末的語調(diào)上揚。 6、學著老師的樣，同桌之間做“一問一答”的游戲。 7、評選“朗讀明星”。 評選標準：如能讀通讀順課文，并能讀出語氣、語調(diào)，并加以動作就能當選“朗讀明星”。 三、復習鞏固、說話練習。 1、觀察課本第87頁上的圖，圖中有哪些動物，請學生用“圖中有……有……還有……”或“圖上有……、……和……”的句式練習說話。 2、仔細看看，這些動物都有哪些特點，選一句書中的句式四人小組交流。 3、全班交流。 4、你還知道哪些動物的外形特點，說給大家聽聽。 5、比尾巴大賽順利結(jié)束了，我們來放爆竹慶賀一下。 把詞語寫在紙上折起來，放入紙質(zhì)爆竹筒里，然后向空中一灑，學生隨機拿到紙爆竹，念出詞語，念對就發(fā)出“嘭叭”的響聲。 6、總結(jié)。