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1、2022年六年級生物下冊 第三單元 第一章 第三節(jié) 種子植物教學(xué)設(shè)計 魯科版(五四制)
(一) 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識并能說出種子的主要結(jié)構(gòu),描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。能說出種子植物比三類植物占優(yōu)勢的原因。
2、通過運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu),學(xué)會觀察的一般方法,并能應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)和研究之中。
3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神與創(chuàng)新意識。
(二)教學(xué)重點:
1、解剖和觀察菜豆種子和玉米種子,說出種子的結(jié)構(gòu)及各部分功能;
2、培養(yǎng)學(xué)生通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)結(jié)論的能力。
(三)教學(xué)難點:
學(xué)生實驗的順利進(jìn)行,把教學(xué)過程設(shè)計成一個指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的
2、過程,使學(xué)生動手、動腦、積極參與到教學(xué)活動中來,并在活動中體驗成功的喜悅。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備:
1學(xué)生準(zhǔn)備:收集不同植物的果實和種子實物等,課前一天左右浸泡菜豆和玉米種子。
2教師準(zhǔn)備:課件,收集不同植物的果實和種子的圖片,實驗器材等.
(五)教學(xué)過程:
問題導(dǎo)入:
一、下列詩句反映了那些類型的植物 1、“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”中的綠是指( )類植物。2、“苔痕上階綠,草色入簾青”中的苔是指( )類植物。3、“鉤簾陰卷柏,障壁做防風(fēng)”中的卷柏是指( )類植物4、“春種一粒粟,秋收萬顆子”反映了( )類植物的特征。
設(shè)計意圖:結(jié)合有關(guān)藻類
3、、苔蘚、蕨類和種子四類植物的詩句設(shè)計問題導(dǎo)入新課,一方面復(fù)習(xí)反饋前面的知識,另一方面讓學(xué)生感受自然界中的生命奇跡(尤其是種子的生命力),激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。
二、說出常見的種子的名稱
教師多媒體出示玉米,小麥,西瓜籽,大豆、蕓豆、蠶豆等種子的圖片讓學(xué)生識別感受不同植物種子的外形及顏色的差異,進(jìn)而提出問題“種子的大小和形狀是千差萬別的,基本結(jié)構(gòu)也是不相同嗎?”激發(fā)學(xué)生的探究種子結(jié)構(gòu)的欲望。
學(xué)習(xí)任務(wù)一、分組實驗,探究種子結(jié)構(gòu)
(一)、觀察認(rèn)識菜豆種子的結(jié)構(gòu)
【自主探究】
1、學(xué)生參照課本13頁方法步驟1.(1)(2)(3), 自主觀察思考并完成實驗報告內(nèi)容:
(1)取一粒(
4、 )的菜豆種子,觀察它的外形。
(2)剝?nèi)シN子最外面的一層薄皮——( ),分開合攏的兩片( )。
(3)用放大鏡觀察子葉、胚根、胚芽和胚軸。
2、結(jié)合教材14頁的圖片,運用自己已有的知識和生活經(jīng)驗,填寫右圖:
3、學(xué)生分組展示(利用實物展臺)自己的觀察結(jié)果
4、教師媒體出示菜豆的結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。
設(shè)計意圖:實驗結(jié)束后,請學(xué)生在實物投影儀前展示菜豆種子的結(jié)構(gòu),全班同學(xué)給予評價,形成相互學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)生有成就感,進(jìn)而明確菜豆種子各部分的結(jié)構(gòu)名稱。然后多媒體展示總結(jié)菜豆種子的結(jié)構(gòu),從實物又回到圖片,進(jìn)一步鞏固知識。
【合作交流】
1.菜豆種子的結(jié)構(gòu)和新鮮
5、的豆苗的各部分的關(guān)系?
2.所有植物種子都相同嗎?舉例說明
(二)、觀察認(rèn)識玉米種子的結(jié)構(gòu)
【自主探究】
1、學(xué)生參照教材13頁方法步驟2.(1)(2)(3),自主觀察思考并完成下列題目:
(1)取一粒浸軟玉米種子,觀察它的外形。
(2)用( )將玉米種子從中央( )剖開。
(3)在剖面上滴一滴( ),用放大鏡觀察被碘液染成藍(lán)色的( )
以及未被染成藍(lán)色的( )和種皮、胚芽、胚軸、子葉、胚根
(教師出示課件指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實驗,重點提示縱切玉米種子的方法。)
2、結(jié)合教材14頁的圖片,運用自己已有的知識和生活經(jīng)驗,填寫右圖。
3、學(xué)生
6、分組展示(利用實物展臺)自己的觀察結(jié)果。
4、教師媒體出示玉米的結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。
設(shè)計意圖:課件出示玉米種子的切面后,讓學(xué)生猜測各部分名稱,往往對于胚乳部分學(xué)生會猜測成子葉,這個出現(xiàn)錯誤的過程,正好加深了他們的印象。提醒學(xué)生注意玉米最外面是果皮和種皮愈合在一起,所以玉米是果實,習(xí)慣上成為種子。最后在教師指導(dǎo) 下分組投影自己的實驗觀察結(jié)果,師生共同評價。利用填圖使學(xué)生對知識進(jìn)一步落實。
【合作交流】
1.玉米種子的結(jié)構(gòu)中的哪一部分將來能發(fā)育成一個生物體?它與玉米苗的各結(jié)構(gòu)有何關(guān)系?
2 總結(jié)玉米種子的結(jié)構(gòu)組成。
7、
3.比較菜豆和玉米中的結(jié)構(gòu)異同點,結(jié)合課本14頁圖填寫下表:
?
相同點
不同點
菜豆種子
?
玉米種子
?
4、拓展:像菜豆這樣種子中有兩片子葉植物稱作雙子葉植物,像玉米這樣種子中只有一片子葉的植物被稱作單子葉植物。
5、聯(lián)系生活
(1). 我們吃的花生油主要來自花生種子的哪一部分?
(2).我們吃的大米,主要來自水稻種子的哪一部分?我們吃的面粉主要來自小麥種子的哪一部分?
(3).我們食用的綠豆芽主要是由綠
8、豆種子的什么部分發(fā)育成的?
(4).我們從超市買的大米種下去能發(fā)芽嗎?
設(shè)計意圖:通過交流討論使學(xué)生進(jìn)一步明確兩類種子結(jié)構(gòu)的不同點,明確胚在種子中的重要性。
學(xué)習(xí)任務(wù)二 種子對種子植物的重要意義。
閱讀教材14頁最后一段文字,思考完成:
1.孢子和種子哪一個生命力更強?為什么?
2.種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境,其中一個重要原因是什么?
設(shè)計意圖:讓學(xué)生進(jìn)行小組交流,使學(xué)生去體驗人與人之間的交流和合作。
讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識來分析、解決問題。
課堂小結(jié)
種子植物:能夠結(jié)出種子,并由種子發(fā)育而成的植物叫種子植物 。
2、寫出種子的結(jié)構(gòu)概念圖
3、種子比孢子的生命力更強,種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境。
設(shè)計意圖:通過課堂小結(jié),把整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納,概括本課的重點和難點,幫助學(xué)生在頭腦中形成具體的知識網(wǎng)。