2021-2022年四年級英語上冊 unit4 lesson27The Forest教案 冀教版

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1、2021-2022年四年級英語上冊 unit4 lesson27The Forest教案 冀教版 2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和詞組 in front of, behind 3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用 The_____ is in front of/ behind the_______.和這個句式！ 情感與態(tài)度：幫助學(xué)生建立起愛護(hù)動物、保護(hù)動物的意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) ：1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和詞組 in front of, behind 2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用 A _____ in front of _______.和A _____behind _

2、______.這兩個句式！ 難點(diǎn) ：讓學(xué)生不但掌握單詞，而且能運(yùn)用in front of, behind兩個詞 組造簡單的句子！ 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，游戲用的頭飾 教學(xué)過程： 激趣引入： T: Hello, Boys and girls！Before class,We will say some setences about of useing! T: For example , How are you ? What’s your name? How do you do? Do you like _______? S: 學(xué)生回答！……（多做幾組，讓學(xué)

3、生多多練習(xí)口語） T: Li Ming is inside the school ! He is in the building ! S: Li Yue is inside the school ! She is in the building ! T: Our village is in the moutain ! What has In our village ? (適當(dāng)翻譯一下！) S: 大山，樹木…… T: Very Good!! T: Now , This lesson ,We will stu

4、dy some word about our home-village! The teacher show some pictures about our home-village! (設(shè)計意圖：通過這種引入方法，讓學(xué)生從感官上覺得很親切，學(xué)生的思路一下子就回到了課堂，能和老師一起進(jìn)行下面的教學(xué)。同時也能讓學(xué)生心情愉快。) 新授課： 學(xué)習(xí)課本的第一部分，四個單詞forest, mountain, rock, tree T: The teacher show some pictures about our home-village! T: In the pictures , What

5、 can you see? S: 大山，樹木…… T: Yes !You are very good! (教師領(lǐng)讀這些單詞forest, mountain, rock, tree) (教師通過各種方法讓學(xué)生多多練習(xí)這些單詞) For example T: Wang hao Tian is inside the school! S: The rock is inside the forest! 通過做一些動作，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)方位知識in on under…… T: The book is ON the desk ! The pencil is i

6、n the book ! 2、學(xué)習(xí)課本的第二部分！兩個方位名詞in front of, behind T：The next , We will study two new team-words! (in front of, behind) （設(shè)計意圖：教師走到同學(xué)們的前面，讓學(xué)生首先用漢語說老師的位置，然后教師再把學(xué)生的漢語轉(zhuǎn)化成英語。） T：I am in front of the desk! S: I am in front of Wang hao Tian ! S: I am in front of the Zhang Xue! S: I am in front of

7、theLiu Yang ! ………… (設(shè)計意圖：由實(shí)際情況引入比較好，這樣可以讓學(xué)生把英語和漢語的相通的地方找出來，以便學(xué)生的學(xué)習(xí)。) T：那么“在……前面”學(xué)習(xí)過了，那后面呢？ T：Behind! T: I am behind the desk!(教師邊說邊做動作) S: I am behind Wang Yun! S: I am behind Zhang Qiang! S: I am behind Liu Yang ! ………… (設(shè)計意圖：讓學(xué)生把英語和漢語的相通的地方找出來，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟下面的學(xué)習(xí)。) 3、游戲 簡單的說就是通過用教室里的座位來進(jìn)行練習(xí)，讓

8、學(xué)生把“in front of, behind”練習(xí)的更加淋漓盡致。） （設(shè)計意圖：通過這個游戲，讓學(xué)生對于“in front of, behind”這兩個方位名詞學(xué)習(xí)和記憶的比較牢靠，在游戲中的運(yùn)用能讓學(xué)生最大限度的進(jìn)行練習(xí)。） 板書設(shè)計： Lesson 27: The forest forest mountain in front of rock behind tree 附送： 2021-2022年四年級英語上冊 unit4 lesson28The Monkey

9、Judge教案 冀教版 知識與能力：掌握詞匯river、grass、flowers 和leaves，能夠借助圖片讀懂故事。 過程與方法：講故事、小組討論、聽錄音。 情感、態(tài)度與價值觀：通過故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)猴子的機(jī)智勇敢，敢于同壞人作斗爭，不要像綿羊那樣太容易相信別人，但要做綿羊那樣善良的人。 教具學(xué)具： river、grass、flowers 和leaves的詞卡。 風(fēng)景圖片或照片。 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程： 一、開始上課和復(fù)習(xí) 1、問候。 2、復(fù)習(xí)操練。 復(fù)習(xí)方位詞in，on，under，in front of， behind和復(fù)習(xí)動物名稱e

10、lephant ，tiger，lion，kangaroo，monkey，wolf 。 舉著詞卡提出如下問題： What is this？ Is this a _______ or a _______? Where is the __________? Is the _________ in front of the _________? 設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要用來復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)到方位詞和動物名稱，也為后面的學(xué)習(xí)做一定的準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)的詞匯中有monkey，wolf，in等故事中用到的詞匯。 二、新授單詞 1、學(xué)習(xí)新詞river，grass，flowers，leaves。 （1

11、）圖片出示風(fēng)景照片，讓學(xué)生找出自己能用英語說出名稱的一些東西。（如rock，tree等） （2）指著照片下面的每幅畫和學(xué)生一起說幾遍每個單詞。 （3）教師教學(xué)單詞river，grass，flowers，leaves 。 拼讀單詞、指名讀、齊讀等多種方式相結(jié)合，學(xué)會單詞。 教學(xué)flowers和leaves時，介紹有關(guān)名詞復(fù)數(shù)的知識。 設(shè)計意圖：由風(fēng)景圖片復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，并且自然地引出新詞匯river，grass，flowers和leaves，教學(xué)生會讀這些單詞。 2、操練新詞。 （1）連線。圖片與單詞出示在黑板上，讓學(xué)生完成。 （2）認(rèn)讀。出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。 設(shè)計

12、意圖：盡可能采取多種方式操練新學(xué)的單詞，使學(xué)生熟練掌握詞匯river、grass、flowers 和leaves。 三、學(xué)習(xí)故事The Monkey Judge 1、閱讀準(zhǔn)備： （1）將理解本故事的中心大意所需的關(guān)鍵詞教給學(xué)生（也就是課本的第二部分），rope，hole，pull，judge和相關(guān)句子。 （2）找自告奮勇的學(xué)生講述《東郭先生和狼》的故事，告訴學(xué)生因?yàn)槲覀円獙W(xué)的故事內(nèi)容和《東郭先生和狼》有相同之處，但也有不同。 （3）看故事里的插圖，讓學(xué)生討論故事里的人物是誰，可能發(fā)生在何時何地，猴子、綿羊和狼之間到底放生了什么事（這類預(yù)測不必非正確不可）。 設(shè)計意圖：為學(xué)生閱讀故事

13、做好準(zhǔn)備，首先教學(xué)故事中的關(guān)鍵詞匯，以利于學(xué)生閱讀故事的需要，其次引導(dǎo)學(xué)生講述《東郭先生和狼》的故事，并設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的心理，最后讓學(xué)生了解故事的人物，預(yù)測故事。 2、閱讀故事： （1）教師去給學(xué)生讀，每行盡量慢點(diǎn)讀，頻頻停下來，檢查學(xué)生的理解情況，修正所作的預(yù)設(shè)，并做出新的推斷。 （2）放錄音，讓學(xué)生通過更逼真的視聽效果理解故事，并跟讀。（重點(diǎn)放在故事的中心意思上，不要陷進(jìn)逐詞理解的泥沼而走不出來。） （3）讓學(xué)生用筆勾畫出他們認(rèn)識的單詞，并重放錄音，鼓勵學(xué)生辨聽他們知道的句型和詞匯。 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在閱讀故事的過程中，進(jìn)一步修正原先的預(yù)測，了解故事的大概意思。

14、 3、討論故事： 提出如What happened to the wolf? Why did the sheep agree to help the wolf?等一系列問題。還可以讓學(xué)生討論這個故事教育了我們什么，它和《東郭先生和狼》有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 設(shè)計意圖：提問學(xué)生問題，檢查他們對故事的理解情況以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且對學(xué)生進(jìn)行思想教育。 四、作業(yè) 要求學(xué)生讀完故事后，畫一幅他們認(rèn)為下一步會發(fā)生什么情況的圖畫。 設(shè)計意圖：在課下延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 板書設(shè)計： Lesson 28: The Monkey Judge river grass flowers leaves hole rope judge