2022年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 黃河?xùn)|流水教案2 北師大版

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1、2022年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 黃河?xùn)|流水教案2 北師大版 一、教材分析 黃河?xùn)|流水是北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課 《沿著江河走下來(lái)》中的話題。本課由兩個(gè)話題組成，前一個(gè)話題是黃河?xùn)|流水，主要圍繞黃河進(jìn)行了介紹。后一個(gè)話題是長(zhǎng)江的訴說(shuō)，以第一人稱(chēng)的口吻講述了長(zhǎng)江的流程，重點(diǎn)關(guān)注了長(zhǎng)江流域內(nèi)的三大湖泊和五大城市，以及長(zhǎng)江面臨的環(huán)境問(wèn)題，并向人們發(fā)出了保護(hù)長(zhǎng)江的呼吁。另外，還安排了抗洪英雄李向群的故事。兩個(gè)話題共同講述了人類(lèi)自古以來(lái)就懂得擇水而居，黃河、長(zhǎng)江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)和保護(hù)。　 二、學(xué)情分析 五年級(jí)的孩子通過(guò)前面的

2、學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的識(shí)圖能力，對(duì)于祖國(guó)的地形地勢(shì)，對(duì)于黃河的所知也有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。他們很容易被黃河的氣勢(shì)磅礴、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)所感染，只要引導(dǎo)得當(dāng)，激起學(xué)習(xí)探究的興趣，情感的共鳴，是會(huì)自主學(xué)習(xí)好關(guān)于黃河?xùn)|流水的這節(jié)品社課的。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.了解黃河的源流概況——發(fā)源、源頭、流程等。通過(guò)了解黃河，掌握認(rèn)識(shí)河流的一般方法，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2.知道黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，通過(guò)圖片、視頻的欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河、熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感。 3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖的能力，提高通過(guò)識(shí)圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。 四、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)識(shí)圖，初步

3、認(rèn)識(shí)黃河的流程等，激發(fā)熱愛(ài)黃河的熱情。 五、教學(xué)難點(diǎn) 能看懂景觀地圖，在上面找出黃河的相關(guān)特征。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 1.多媒體課件； 2.學(xué)生課前收集有關(guān)黃河的資料。 七、教學(xué)流程 （一）談話母親河，導(dǎo)入新課。（感受黃河的磅礴氣勢(shì)和導(dǎo)入課題。） 1.出示“世界河流分布圖”找尋中國(guó)的河流。 師：同學(xué)們，你們能找到“世界河流分布圖”其中中國(guó)的河流嗎？（學(xué)生回答并指出黃河與長(zhǎng)江） 師：這些大河養(yǎng)育了世界上一代又一代的人們，我國(guó)的黃河和長(zhǎng)江更是在幾千年里孕育了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的中華兒女，她們是我們的母親河。 （出示中國(guó)政區(qū)圖中的母親河黃河、長(zhǎng)江。揭示課題：板書(shū)——黃河

4、【設(shè)計(jì)意圖：在世界的主要河流中能找到黃河與長(zhǎng)江，上課伊始就讓學(xué)生有一種大國(guó)與大河的驕傲。因圖比較小，再出示祖國(guó)政區(qū)圖，此時(shí)看放大的黃河與長(zhǎng)江，拉近母親河的近距離?！? （二）交流信息，探究學(xué)習(xí)方法。 1.課堂上的小調(diào)查。 師：其中有符合你的提問(wèn)就請(qǐng)起立。（預(yù)設(shè)如下） 誰(shuí)親眼看見(jiàn)過(guò)黃河？ 誰(shuí)在影視劇中看到過(guò)較典型的黃河視頻？ 誰(shuí)在書(shū)報(bào)上看到過(guò)黃河的圖片？ 誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃河？ 2.交流眼中的、耳中的、心中的黃河。 師：老師為你們準(zhǔn)備了一段關(guān)于黃河的視頻，你們想先看視頻還是先交流你們所知道的，所收集的黃河的資料呢？（自主學(xué)習(xí)選擇，可以先看視頻有更多的感悟再交流） 師：下面就說(shuō)說(shuō)你眼中的

5、、耳中的、心中的黃河。（生自由發(fā)言。） 【設(shè)計(jì)意圖：前面激情導(dǎo)入，這里通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和搜集的資料交流來(lái)初識(shí)黃河，讓學(xué)生充分地交流自己知道的知識(shí)，學(xué)生會(huì)有一種成功感，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。】 3.整理學(xué)習(xí)黃河的方法。 師：接下來(lái)，我們就一起去深入地了解一下黃河。那么你認(rèn)為了解一條河流，究竟該從哪些方面入手呢？ （學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師相機(jī)整理要點(diǎn)并板書(shū)） 預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)從了解它的地理位置，了解河流的歷史，了解河流給人們帶來(lái)的好處，了解居住在黃河兩岸的人等，教師相機(jī)整理并板書(shū)：流程情況、文物古跡、作用（功過(guò)）、精神文明。 師：大家說(shuō)得真棒，（指板書(shū)整理思路并小結(jié)）看，了解一條河流就要從（

6、生答：流程情況、文物古跡、精神文明、作用（功與過(guò)））這幾個(gè)方面去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就讓我們沿著黃河走一走，首先去了解他的流程情況以及燦爛的文明。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)黃河?xùn)|流水一課之后是長(zhǎng)江的訴說(shuō)一課，都是關(guān)于河流的。如果在這一課滲透好學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)生以后就會(huì)自主學(xué)習(xí)下一課了。因此，從哪幾方面來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)方法的討論，在學(xué)生合作中明晰了學(xué)習(xí)思路與方法，學(xué)習(xí)能力相應(yīng)提升。】 （三）看圖識(shí)黃河 1.了解黃河的流程概況。 （1）（課件出示黃河的流域圖）同學(xué)們看，老師淘到了什么寶貝？準(zhǔn)確的說(shuō)這是黃河流域圖，橙色的線圈出的范圍就是黃河流經(jīng)的整個(gè)區(qū)域。那黃河在哪里？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（師先指出來(lái)，再請(qǐng)學(xué)生到前面指出

7、來(lái)。） （課件展示黃河）這就是黃河。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到51頁(yè)，拿出筆在黃河流域圖上沿著黃河流經(jīng)的路線描一描，一邊描，一邊想：黃河發(fā)源于什么地方？途徑哪些省、自治區(qū)，最后注入到什么地方？全長(zhǎng)多少？ ??（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，并提醒學(xué)生：描完后，和大屏幕上的黃河對(duì)一對(duì)，看看自己描正確沒(méi)有） （2）全班交流黃河的流程概況。 師：誰(shuí)來(lái)看著圖說(shuō)一說(shuō)？有一些難度。書(shū)上有一首歌謠，簡(jiǎn)明扼要介紹了黃河的流經(jīng)情況，我們一起來(lái)讀讀。（課件出示歌謠，學(xué)生齊讀并帶領(lǐng)學(xué)生了解歌謠中出現(xiàn)的簡(jiǎn)稱(chēng)） “第二長(zhǎng)河出冰封，黃河全長(zhǎng)五千五。流經(jīng)九個(gè)省和區(qū)，青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古，晉與陜，豫和魯，注入渤海流千古?！? 只要我

8、們記住了這首歌謠，就記住了整個(gè)黃河流程概況。對(duì)于我們確定行程很有幫助！來(lái)，再來(lái)讀一讀、記一記。（生齊讀） 2.了解黃河在三級(jí)階梯上的分布情況 （1）為了讓大家對(duì)黃河有更清晰的認(rèn)識(shí)書(shū)上還采用了一種非常有意思的方式，我們一起來(lái)看看。（出示52-55頁(yè)的黃河景觀地圖）這是52-53頁(yè)的景觀圖，這是54-55頁(yè)的景觀圖，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，（看起來(lái)不太方便。）你想出好辦法了嗎？（同桌有拼上的，請(qǐng)他演示一下）記住，不論是旅游還是學(xué)習(xí)中，會(huì)合作的人才是不可戰(zhàn)勝的?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩位同學(xué)合作拼出這幅圖，然后看看你們?cè)谄闯龅倪@幅圖中能發(fā)現(xiàn)些什么？ （2）交流拼圖發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視） 預(yù)設(shè)：水的顏色

9、越來(lái)越黃，黃河的形狀彎彎曲曲的（幾字形），流經(jīng)3級(jí)階梯（高原與平原）等。 【設(shè)計(jì)意圖：地理的學(xué)習(xí)是兒童感性生活的一部分，兒童需要通過(guò)地理知識(shí)來(lái)建立自身的空間感，了解自己生活的自然條件和人文環(huán)境。兩次出現(xiàn)地圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓他們自己發(fā)現(xiàn)地圖中表達(dá)的與本主題相關(guān)的信息。既有老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，為今后的社會(huì)生活奠定了基礎(chǔ)?！? （四）總結(jié)提升，課程延伸。 1.通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你對(duì)黃河有了什么樣的認(rèn)識(shí)？ 2.（背景播放黃河圖片）黃河從源頭巴彥喀拉山脈百溪匯成大河，奔向大海的懷抱，像沖出河岸的束縛，把大海趕出十里，百里，幾百里。站

10、在高山之巔，望黃滾滾奔向東南，怪不得收到多少文人墨客詩(shī)人的喜愛(ài)，下面聽(tīng)著名的《黃河頌》片段（朗誦視頻）。 3.小結(jié)：這就是我們的黃河，一條擁有著燦爛文明的河流。初識(shí)黃河，已是思緒萬(wàn)千，下節(jié)課我們繼續(xù)沿著黃河走下去，領(lǐng)略黃河的風(fēng)采。 【設(shè)計(jì)意圖：前面通過(guò)錄像、圖片展示、詩(shī)歌朗誦等讓學(xué)生多角度、多側(cè)面直觀感知黃河母親，體會(huì)母親河的含義，最終激發(fā)對(duì)母親河的熱愛(ài)?！? 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 黃河?xùn)|流水 流程 歷史 全長(zhǎng) 五千五 文明 流經(jīng) 九省區(qū) 功過(guò)

11、 注入 渤 海 附送： 2022年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 黃河?xùn)|流水教案3 北師大版 一、教案背景： 1、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：品德與社會(huì) 2、課時(shí)：第二課時(shí) 3、學(xué)生課前準(zhǔn)備： （1）初讀課文了解大概內(nèi)容。 (2) 收集有關(guān)黃河的資料。 二、 教學(xué)課題 1、通過(guò)看黃河流域圖、黃河景觀圖、標(biāo)識(shí)兩岸文物古跡所在地，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，發(fā)展學(xué)生的空間思維。 2、通過(guò)交流收集資料、整理老師提供資料的并完成任務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集整理并運(yùn)用資料解決問(wèn)題的能力。 3、通過(guò)深入了解黃河，掌握認(rèn)識(shí)河流的一般方法。通過(guò)圖片、視頻的欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母

12、親河、熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感。 三、 教材分析 黃河?xùn)|流水是北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課 《沿著江河走下來(lái)》中的話題。本課由兩個(gè)話題組成，前一個(gè)話題是黃河?xùn)|流水，主要圍繞黃河進(jìn)行了介紹。另外，還安排了抗洪英雄李向群的故事。兩個(gè)話題共同講述了人類(lèi)自古以來(lái)就懂得擇水而居，黃河、長(zhǎng)江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)和保護(hù)?！? 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)識(shí)圖，了解黃河流域和兩岸文物古跡，認(rèn)識(shí)黃河，激發(fā)熱愛(ài)黃河的熱情。 教學(xué)難點(diǎn)： 能看懂景觀地圖，在上面找出黃河的相關(guān)特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件； 2、學(xué)生課前收集有關(guān)黃河的資料。

13、 四、 教學(xué)方法： 五年級(jí)的孩子通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的識(shí)圖能力，對(duì)于祖國(guó)的地形地勢(shì)，對(duì)于黃河的所知也有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。他們很容易被黃河的氣勢(shì)磅礴、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)所感染，只要引導(dǎo)得當(dāng)，激起學(xué)習(xí)探究的興趣，情感的共鳴，是會(huì)自主學(xué)習(xí)好關(guān)于黃河?xùn)|流水的這節(jié)品社課的 在本課教學(xué)時(shí)為了突破難點(diǎn)，我搜索了許多有關(guān)黃河及兩岸風(fēng)景名勝的圖片，制作成多媒體課件，生動(dòng)再現(xiàn)黃河的磅礴氣勢(shì)以及兩岸的文物古跡，使學(xué)生親眼目睹，親身感受它作為我們中華民族的母親河的獨(dú)特魅力 五、教學(xué)過(guò)程： （一）、交流收集資料，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一首激情澎湃的歌曲，作為禮物，

14、大家想不想一起去欣賞一下？欣賞《保衛(wèi)黃河》） 2、歌曲的名字叫什么？【板書(shū)：黃河】 今天老師想帶著全班同學(xué)繼續(xù)沿著這條先輩們保衛(wèi)的黃河走下去，去探尋黃河文明的淵源，去領(lǐng)略黃河沿岸的風(fēng)光，大家想去嗎？那我們要先了解一些有關(guān)黃河的資料，昨天老師特意去收集了一些，我們來(lái)一起分享好嗎？ 3、（放課件，介紹資料）。 老師搜集的資料介紹完了，聽(tīng)說(shuō)課前同學(xué)們也收集到了很多關(guān)于黃河的資料，誰(shuí)能用自己的話來(lái)介紹介紹？ 4、學(xué)生介紹自己搜集到的有關(guān)黃河的知識(shí)。 5、剛才老師和幾位同學(xué)對(duì)黃河做了介紹，大家在聽(tīng)的時(shí)候，你又收獲了關(guān)于黃河的那些知識(shí)？ 6、老師真高興，我們班的同學(xué)不僅會(huì)自己收

15、集整理資料，在聽(tīng)別人的發(fā)言時(shí)也能得到這么大的收獲，你們真棒。 （二）、整理學(xué)習(xí)黃河的方法 1、接下來(lái)，我們就一起去深入地了解一下黃河。那么你認(rèn)為 了 解一條河流，究竟該從哪些方面入手呢？ 生1：了解它的地理位置?！景鍟?shū)：流程情況】 生2：了解河流的歷史（文物古跡）。【板書(shū)：文物古跡】 生3：了解河流給人們帶來(lái)的好處?！景鍟?shū)：河流的作用】 生4：了解居住在黃河兩岸的人?！揪裎拿鳌? 2、大家說(shuō)得真棒，看，了解一條河流就要從（引讀）這幾個(gè)方面去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)黃河，首先去了解他的流程情況以及燦爛的文明。 （三）、看圖識(shí)黃河

16、1、了解黃河的流程概況。 （1）、（出示黃河的流域圖）同學(xué)們看，這是什么？這是黃河流域圖，橙色的線圈出的范圍就是黃河流經(jīng)的整個(gè)區(qū)域。那黃河在哪里？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ （2）、（課件展示黃河）這就是黃河。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到51頁(yè)，拿出筆在黃河流域圖上沿著黃河流經(jīng)的路線描一描，一邊描，一邊想：黃河發(fā)源于什么地方？途徑哪些省、自治區(qū)，最后注入到什么地方？全長(zhǎng)多少？ 全班交流黃河的流程概況。 （3）、書(shū)上有一首歌謠，簡(jiǎn)明扼要介紹了黃河的流經(jīng)情況，我們一起來(lái)讀讀。歌謠中的“青”指的是我國(guó)的哪個(gè)省或自治區(qū)？ 只要我們記住了這首歌謠，就記住了整個(gè)黃河流程概況。來(lái)，再來(lái)讀一讀、記一記。

17、（4）、誰(shuí)想到前面指一指，如果你指對(duì)了，老師就破格提升你為“我們四合小學(xué)黃河旅游團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)”怎么樣？ 2、了解黃河在三級(jí)階梯上的分布情況 （1）、為了讓大家對(duì)黃河有更清晰的認(rèn)識(shí)書(shū)上還采用了一種非常有意思的方式，我們一起來(lái)看看。這是52-53頁(yè)的景觀圖，現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩位同學(xué)合作拼出這幅圖，然后看看你們?cè)谄闯龅倪@幅圖中能發(fā)現(xiàn)些什么？ （2）、交流拼圖發(fā)現(xiàn)。 （生1：河水的顏色不一樣.） 同學(xué)們，用你的手指沿著這條河流走一走，應(yīng)證一下這位同學(xué)的答案。為什么會(huì)有這種變化？ 其實(shí)，古代的黃河河面寬闊，水流清澈。到了西漢，由于河水中的泥沙含量增多，有人稱(chēng)她為“濁河”或“黃河”，但未被普

18、遍認(rèn)可，直到唐宋時(shí)期，黃河這一名稱(chēng)才被廣泛使用。還有什么發(fā)現(xiàn)？ (生3：黃河的形狀彎彎曲曲的。) 是啊，所以有九曲黃河的說(shuō)法，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)形狀特別像咱們中國(guó)的漢字——（ “幾”），所以有人稱(chēng)之為 “幾字黃河”。 快速瀏覽一下，把你的發(fā)現(xiàn)讀出來(lái)！ （生4：黃河發(fā)源于青藏高原的巴彥克拉山脈。） 師點(diǎn)：就是高山積雪融化的雪水匯聚成黃河的源頭。 （生5：黃河的第一級(jí)階梯在這里。） 你說(shuō)到了我國(guó)三種最主要的地形。那么，透過(guò)這幾種地形，你看到了什么？ 黃河的哪一段在我國(guó)第一級(jí)階梯上，哪一段在第二、三級(jí)階梯上？請(qǐng)同桌合作，借助52頁(yè)的文字介紹在圖上找一找。 （學(xué)生活

19、動(dòng)。） 黃河在哪里躍下第一級(jí)階梯。（課件出示書(shū)上的文字，生齊讀后回答。）……分別說(shuō)一說(shuō)各階梯的特點(diǎn)。 讀第二自然段提示：通過(guò)這句話我們知道黃河有多長(zhǎng)？黃河的歸宿是哪里？ （3）、師小結(jié)：由于我國(guó)這種西高東低的地勢(shì)，因此黃河流水自西而東，注入渤海，所以我們常說(shuō)：黃河?xùn)|流水?！狙a(bǔ)充課題：東流水】 通過(guò)剛才的指一指、描一描、再進(jìn)行觀察和對(duì)比，你們已經(jīng)掌握了黃河流域的相關(guān)知識(shí)，你們具有很強(qiáng)的識(shí)圖能力，我們的瞬時(shí)記憶能力如何呢？誰(shuí)能看大投影填空？填完齊讀。 （4）、大家說(shuō)得真不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)給大家一段視頻，我們親自到黃河的發(fā)源地去看一看。 （四）、了解黃河兩岸的文物古跡 1、通過(guò)剛

20、才的學(xué)習(xí)，我們清楚地知道了黃河的流程情況。讓我們?cè)俅巫呓S河，透過(guò)兩岸的文物古跡，去感受它的燦爛文明。你知道黃河兩岸有哪些文物古跡？ 2、老師也收集了黃河兩岸的文物古跡，接下來(lái)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師的介紹，一邊聽(tīng)一邊想：這是哪一處文物古跡？它在什么地方？你能把它的序號(hào)寫(xiě)在圖中相應(yīng)的位置上嗎？ 活動(dòng)開(kāi)始。 3、交流活動(dòng)情況。 ①檢查第一項(xiàng)任務(wù)的完成情況：將某組完成的填圖投影出來(lái)，全班共同判斷填圖情況。 ?你們課前也有同學(xué)收集了黃河兩岸的文物古跡，可以像老師這樣來(lái)讓同學(xué)猜一猜嗎？ (五)、總結(jié)提升 1、了解了這么多的文物古跡后，你對(duì)黃河有了什么樣的認(rèn)識(shí)？ （生回答）

21、 對(duì)，透過(guò)古跡，我們看到了歷史的沉淀。古往今來(lái)有多少文人墨客也陶醉于此，寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇。（課件）這是大詩(shī)人李白的《將進(jìn)酒》。 2、古往今來(lái)，黃河不但受到了詩(shī)人的關(guān)愛(ài)，還備受歌唱家的青睞。我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)（課件《黃河頌》） 3、這就是我們的黃河，一條擁有著燦爛文明的河流?？吹竭@里，你有什么感想？ 4、小結(jié)：你們說(shuō)出了我的心聲，我也想親自去看一看，可是，我們準(zhǔn)備的還不夠充分，（指黑板）不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，下一節(jié)課，我們將走進(jìn)黃河人、了解黃河精神，以及黃河的功與過(guò)，你會(huì)對(duì)這條河流有更全面的了解。也預(yù)祝我們的旅行能早日啟程，這節(jié)課就上到這里，下課！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 黃 河 東 流

22、水 流程情況 文物古跡 精神文明 發(fā)揮作用 《黃河?xùn)|流水》的教學(xué)反思 黃河?xùn)|流水是北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課 《沿著江河走下來(lái)》中的話題。本課由兩個(gè)話題組成，前一個(gè)話題是黃河?xùn)|流水，主要圍繞黃河進(jìn)行了介紹。后一個(gè)話題是長(zhǎng)江的訴說(shuō)。兩個(gè)話題共同講述了人類(lèi)自古以來(lái)就懂得擇水而居，黃河、長(zhǎng)江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)和保護(hù)。　　 在認(rèn)真閱讀教材后，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平確定了以下教學(xué)目標(biāo)：　　 1、通過(guò)看黃河流域圖、黃河景觀圖、標(biāo)識(shí)兩岸文物古跡所在地，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，發(fā)展學(xué)生的空

23、間思維。 2、通過(guò)交流收集資料、整理老師提供的資料并完成任務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集整理并運(yùn)用資料解決問(wèn)題的能力。 3、通過(guò)深入了解黃河，掌握認(rèn)識(shí)河流的一般方法，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)圖片、視頻的欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河、熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感。 我在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。首先在導(dǎo)入階段，我從一首大家非常熟悉的《保衛(wèi)黃河》的歌曲入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，接下來(lái)師生共同介紹搜集的資料，讓學(xué)生對(duì)黃河有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)用“在傾聽(tīng)的過(guò)程中你有什么收獲？”來(lái)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的用心傾聽(tīng)能力和快速提煉有用信息的能力。我們都知道，作為一名教師我們不僅要

24、教給學(xué)生知識(shí)，更要教給他們獲取知識(shí)的方法　接下來(lái)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生整理了學(xué)習(xí)黃河的方法，這樣以后無(wú)論學(xué)習(xí)哪一條河流學(xué)生都可以從這幾個(gè)方面入手去了解，對(duì)孩子們以后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。 在進(jìn)行第三部分看圖識(shí)黃河時(shí)，我通過(guò)黃河的流域圖、景觀圖、歌謠、文字資料一步步引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黃河的奧秘。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖，讓他們自己發(fā)現(xiàn)地圖中表達(dá)的與本主題相關(guān)的信息。既指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，又使學(xué)生在主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了讀圖能力，為今后的社會(huì)生活奠定了基礎(chǔ)。 在學(xué)習(xí)“造就華夏文明的黃河”這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生看黃河流域的風(fēng)景、文物古跡圖片、視頻，旨在給學(xué)生建立形象直觀的表象，讓學(xué)生知道黃河與我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的民族文化的密

25、切關(guān)系，同時(shí)拉近課本內(nèi)容與我們社會(huì)生活之間的距離，也開(kāi)闊學(xué)生的視野。接下來(lái)我設(shè)計(jì)了看資料在黃河流域圖中的恰當(dāng)位置填風(fēng)景、古跡的名稱(chēng)，這樣的設(shè)計(jì)意在鞏固學(xué)生對(duì)地圖的使用情況，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力?？偨Y(jié)提升時(shí)我通過(guò)一些詩(shī)詞歌謠，激起學(xué)生親自去看，去體驗(yàn)的愿望，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河，熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感。最后教師的總結(jié)為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！? 再有，我從一開(kāi)始就給學(xué)生設(shè)定了一個(gè)“老師和同學(xué)一起去游黃河的情境，并將這條線貫穿始終，如為旅游準(zhǔn)備資料，從各個(gè)方面深入的去了解黃河，要想去旅游就先要會(huì)看并使用地圖，要學(xué)會(huì)合作等。這樣一方面將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)整體的認(rèn)知，同時(shí)也拉近了課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生感受到品德與社會(huì)的課程就在我們身邊，為學(xué)生能將知識(shí)學(xué)以至用打下基礎(chǔ)。