《2022年(秋)三年級語文上冊《古詩誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》教學設計 滬教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022年(秋)三年級語文上冊《古詩誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》教學設計 滬教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)三年級語文上冊《古詩誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》教學設計 滬教版
課題
逢雪宿芙蓉山主人
課型
古詩誦讀課
課時
一課時
設計
教
學
目
標
認知
目標
認識課后3個生字。
能力
目標
指導學生有感情地朗讀古詩,學會積累詩句。
情意
目標
指導學生在反復吟誦中,想象感受風雪夜歸圖的意境。
教學重點
有感情地朗讀古詩,學會積累詩句。
教學難點
在反復吟誦中,想象感受風雪夜歸圖的意境。
方
式
結(jié)合插圖,聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設情境,激發(fā)想象,引導學生整體感悟詩的意境,反復吟誦,讀出詩的韻味;
自
我
調(diào)
整
策
略
2、
倡導學生自主、合作、探究地學習。
手
段
生字詞卡片、教學掛圖
板書設計
教學反思
逢雪宿芙蓉山主人
日暮蒼山遠,
天寒白屋貧。
柴門聞犬吠,
風雪夜歸人。
自
我
調(diào)
整
個 性 化 教 學 過 程
自 我 調(diào) 整
一、激趣導入。
1、師:寒冷的冬天令小朋友欣喜,冬天的夜晚又是一番怎樣的景象呢?
2、出示教學掛圖。
3、看圖,說說看到了什么?(鼓勵學生大膽暢言)
4、師:詩人又是怎樣描繪冬天的夜晚呢?還是讓我們?nèi)プx讀古詩吧!
二、初讀,讀準字音,讀通詩句。
1、自由讀古詩,讀準字音,讀通詩句。
2、檢查自讀情況。
(
3、1)抽讀生字卡片。
(2)讀含生字的詩句。
(3)指名讀全詩。
3、聽師范讀,畫出節(jié)奏。
《逢雪宿芙蓉山主人》
日暮蒼山遠,
天寒白屋貧。
柴門聞犬吠,
風雪夜歸人。
4、自由仿讀全詩。
5、同桌互讀互評。
三、啟發(fā)想象,感情朗讀。
1、整體感知詩意。
(1)教師講述整首詩的詩意:
(2)學生邊聽邊看圖邊想象風雪夜歸圖畫面。
2、教師范讀。
3、學生自由讀,說說讀后的感受。
4、互讀互評。
5、學生相互推薦讀,師生共同評價。
6、“小詩人”領讀。
7、再次練習自由朗讀。
8、小組比賽讀。男女生比賽讀。全班齊讀。
四、感悟詩意,熟讀成誦。
1、學生自由讀,再次感悟詩意,并用自己的話說說想到的情境。
2、找個學習伙伴,一起練習背誦。
3、指名背誦。
五、拓展活動
1、你還讀過哪位詩人描寫秋景的詩,背給同學聽。
2、有機會讓爸爸媽媽帶你到郊外走走,看看哪些景物反映了秋天的特點。