2022年(秋)季版）二年級語文上冊 27 雪（1）教案 湘教版

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1、2022年(秋)季版）二年級語文上冊 27 雪（1）教案 湘教版 1教學目標 1.學會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“冷、團、移、密、落、銀、腳”7個字。 2.練習正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 3.理解課文內容，通過語言文字，感受下雪時和雪停后的美景。 2重點難點 重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 難點：理解課文內容，通過語言文字，感受下雪時和雪停后的美景。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。 3教學過程 3.1 第一學時 3.1.1教學目標 1.學會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“冷、團、移、密、落、銀、腳

2、”7個字。 2.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.1.2學時重點 掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 3.1.3學時難點 提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學生牢固地掌握字形。 3.1.4教學準備 自制的PowerPoint電子幻燈片。 3.1.5教學過程 一、談話導入 1.（CAI出示雪花圖） 你認識它嗎？對了，這就是潔白的雪娃娃，今天，它和它的小伙伴們從寒冷的冬天走來，來和我們大家做游戲呢！ 2.板書課題，學生書空。 3.看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？下雪時，是怎樣一番美麗的場景呢？讓我們一起從課文中找尋答案。 二、識記生字 1.

3、生自由讀課文，想想，你看到了什么樣子的雪？ 2.再讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音讀準它。 3.師出示特制的PowerPoint生字雪花圖。 師：和小伙伴說說你有什么方法記住它。 4.開火車讀生字，師正音。 重點指導： “冷”字是后鼻音，“銀”是前鼻音。 5.齊讀。 6.能不能把你記字的好辦法介紹給大家。 師重點指導：“冷”的右邊是“令”不是“今”。“團”字的里邊是“才”不是“木”。 7.你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？ 重點指導這些生字的間架結構：“冷”應寫得左窄右寬，“腳”字是左中右結構，三個部分大小均等，右邊部分起筆要低于左邊?！奥洹弊謶獙懙蒙险聦?。 8

4、.生描紅，練寫，師巡視指導。 三、再讀課文 雪娃娃真調皮，剛剛還在和我們做游戲，一下子就跑到了課文里，你能肯定能從那找到它們。 1.自由讀課文。 2.指名分段讀課文。 3.比賽讀文。 3.1.6教學活動 3.2 第二學時 3.2.1教學目標 1.練習正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　2.理解課文內容，通過語言文字，感受下雪時和雪停后的美景。 3.2.2學時重點 理解課文內容，通過語言文字，感受下雪時和雪停后的美景。 3.2.3學時難點 通過學文，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。 3.2.4教學準備 自制的PowerPoint電子幻燈片。

5、 3.2.5教學過程 一、感悟美景 （一）下雪時 雪是那樣的調皮，它是怎樣下起來的呢？ 1.（電子燈片出示第一段）你能讀好它嗎？自由讀第一段。 2.指名讀、齊讀。 3.（CAI出示下雪的影像）你能配合畫面，說說下雪時的美景嗎？ 重點引導學生通過“不時”“逐漸”“紛紛揚揚”“鋪天蓋地”“不一會兒”體會雪是越下越大。并通過對“一片片”“一團團”“像鵝毛”“如玉片”“潔白的銀裝”體會下雪時的美麗景色。 4.讀了這一段，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ （二）雪停后 師：是啊，這場紛紛揚揚的大雪會把大地打扮成怎樣的世界呢？又會給小朋友帶來什么呢？ 1.讀讀后面的課文，你會看到更精

6、彩的場景的。 2.學生自由讀文。 3.你看到了什么？生匯報。 4.（出示電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。 重點引導學生通過“耀眼的光芒”“掛滿”“亮晶晶”“雪亮雪亮”“千姿百態(tài)”“水晶宮”等詞語體會雪停了以后的美景。 5.（CAI出示雪停了以后的影像）瞧，雪停了，我們的世界變成了一個千姿百態(tài)的水晶宮。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？ 6.你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？ 7.（出示電子燈片）雪白的屋頂、雪白的大地，到處都是雪亮雪亮的。雪后的世界多美呀，你想和雪娃娃一起嬉戲玩耍嗎？我想你一定能讀好這一段的。 8.此時此刻，你最想干些什么呢？

7、（指名說） 9.（CAI出示配好音樂的小朋友玩雪的影像）好吧，讓我們和雪娃娃痛痛快快地玩耍。怎么這么迫不及待？真像一群剛出籠的小鳥。 二、背誦全文 1.下雪時很美，雪停了以后也很美，更美的大家玩雪的心情。玩得這么起勁，我相信這一篇課文你一定能背下來。 2.生自由背。 3.師引背。 3.2.6教學活動 3.3 第三學時 3.3.1教學目標 1.練習正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　 2.激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。 3.3.2學時重點 理解課文內容，通過語言文字，感受下雪時和雪停后的美景。 3.3.3學時難點 激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然 的

8、情感。 3.3.4教學過程 一、我會認 生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學，再根據(jù)學生生字掌握情況確定是否需補救教學。 二、我會說 你能將堆雪人、打雪仗的快樂情景說給大家聽嗎？ 三、我會背 同桌分段背課文，互相評議。 四、我喜歡 你最喜歡課文中的哪些句子，將它抄下來好嗎？ 五、我很棒 自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。 板書： 下雪時 雪停后 附送： 2022年(秋)季版）二年級語文上冊 28 好心的小雪人（1）教案 湘教版 1教學目標 1、學習本課15個生字，并能正確書寫其中7個。 2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文

9、,初步培養(yǎng)語感，學會表達。 3．懂得心中有他人，關愛別人。 2學情分析 通過一學期的學習，大部分學生已經自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等。在語文單項測試中，96%的學生達到了合格。 通過一學期的練習，學生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學生都能按要求寫一段較通順，內容完整的話，并能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中。隨著學生閱讀量的增加，學生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內容回答簡單的問題。 3重點難點 1、重點：能夠有感情地朗讀課文。 2、難點：理解什么是“水晶心”。

10、 4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【講授】教學活動 導入:你們喜歡堆雪人嗎? 生:喜歡 師:|能說說你堆的小雪人是什么樣子的? 生:用木棍做手,用胡蘿卜做手,給她圍上圍巾....... 師:王老師這里也有一個小雪人,(出示變了模樣的小雪人)你們喜歡嗎? 生1：不喜歡，師:為什么?生:不好看,沒鼻子,沒眼睛, 生2:喜歡,師:為什么?生:因為他為了幫助別人而變了模樣師:你怎么知道的?生:從課文中知道的,師:你預習得很認真 師:在這個小雪人背后發(fā)生了一件動人的故事,今天我們就來學習第28課好心的小雪人,請同學們伸出右手跟老師一起書空課題(板書課

11、題:28課,好心的小雪人) 授新 一、整體感知 師:請同學們把課題齊讀一次,來,我們再讀一次 讀得真好!請同學們打開語文書p150頁，就用你們剛才那動聽的聲音自由地讀讀課文吧!一邊讀一邊思考：課文講了一個什么樣的故事？讀完后拿起筆給課文標好自然段。開始！ （2至3分鐘） 讀完的孩子請舉手，好，沒有讀完的孩子接著讀，請讀完的孩子拿起手中的筆給課文標好自然段。 標好的請舉手，好，誰來告訴我課文講了一件什么事？ 指名： 生：課文講了一個小雪人把自己的眼睛，鼻子，帽子送給小松鼠，小兔，小鳥的故事。 師：你說得真好,看來你剛才讀得很認真 二：細讀課文，合作交流 師:那小雪人原來是

12、什么模樣？請同學們默默地讀課文，找出具體介紹小雪人原來模樣的句子，找好的請舉手！ 好，你來說， 生：她有兩只桂圓做的眼睛..........（.板書：眼睛，鼻子，絨帽） 課件出示漂亮的雪人 師：這樣的一個小雪人你覺得她長得怎樣？ 生：很可愛，很惹人喜歡 師：從哪里可以感受到很惹人喜歡呢？ 生：從桂圓做的眼睛，胡蘿卜做的長鼻子，咖啡色的絨帽感受到她很惹人喜歡 師述：那文中的小雪人很惹人喜歡，你覺得在我們的生活中，在你的周圍誰像小雪人一樣很惹人喜歡呢？你能不能也說一句話呢？ 生:說句子 師:老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽的仔細,說得也很好! 師：這樣的小雪人你喜歡嗎？誰來讀一讀，能夠讀出他

13、的惹人喜歡，讀出你對她的喜愛 (指名讀，評議，再指名讀，再齊讀) 生讀 師：誰來說說你覺得她讀得怎么樣？ 生：讀得不好，沒感情 師:你覺得應該怎么讀? 生:要讀出很惹人喜歡的感覺 師:你能讀一讀嗎? 生讀 師:嗯,你讀得真好!準確,流利,還很有感情! 師:好,全班一起來讀一次,讀出你內心對她深深的喜愛,將你的感受通過聲音里表現(xiàn)出來 全班齊讀 過渡：聽你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情,我很感謝你們!這個惹人喜歡、漂亮的小雪人，后來她的模樣發(fā)生了改變，她為什么會發(fā)生改變呢？請同學們自由地讀讀課文3-13自然段。 師:讀完的請舉手, 師：好，誰來告訴我

14、小雪人的模樣發(fā)生了什么改變？ 生：沒有鼻子，沒有眼睛，沒有帽子 師：為什么會發(fā)生改變呢？ 生：因為她把桂圓做的眼睛送給了小松鼠，胡蘿卜做的長鼻子送給了小白兔，絨帽送給了小鳥 師：小雪人把眼睛送給小松鼠是哪些自然段？把鼻子送給小白兔是哪些自然段?把帽子送給小鳥又是哪些自然段?請找出來吧! 生：3-5,6—8,9—13 師:你的思路非常準確! 師：孩子們,我們一起來看看小雪人把眼睛送給小松鼠的這一部分,她為什么要把桂圓做的眼睛送給小松鼠呢? 生：因為小松鼠很餓很餓， 師：你從哪些詞語可以感受到小松鼠很餓很餓？ 生：一點兒 師：誰能把小松鼠很餓很餓的感覺讀出來？ 指名讀，

15、誰來說說她讀得怎么樣？ 指名點評 生：沒讀準，或沒感情 師：你覺得應該怎么讀？ 生：讀出小松鼠很餓很餓的感覺 師：那你來讀一讀？ 師：你不但點評得好，讀得也很棒！ 讓我們帶著這種感覺全班一起來讀一讀 生齊讀 師過渡：一只好餓好餓的小松鼠呀,小雪人這么餓一只的小松鼠，她會怎么想呢？ 生1:你怎么不回家找媽媽呀? 生2:我該怎么幫助小松鼠啊? 生1：把我桂圓做的眼睛拿去吧， 師：如果小雪人把桂圓做的眼睛送給了小松鼠，她自己會怎么樣呢？ 生：變丑，還很疼， 師：但是小雪人又會怎么想呢？ 生：有點猶豫 師：小雪人看到這么餓的小松鼠，最后她把自己桂圓做的眼睛送給小松鼠了

16、嗎？ 生：送了 師：多善良的小雪人啊，為了幫助小松鼠，她寧愿自己變丑，也要好不猶豫的把自己桂圓做的眼睛送給了小送鼠，當小松鼠吃下小雪人送的桂圓后，它的心情怎么樣?。? 生：很開心， 師：從哪里可以看出他很開心？ 生：謝謝你，你真好！一蹦一蹦 師：哪一個小朋友能把小松鼠開心的心情讀出來呢？ 生：指名讀 師：嗯，讀得真好！你能不能帶著所有的女（男）同學一起來讀一讀 生：可以 師：開始 師：同學們，剛才我們通過讀找到了小雪人送桂圓的原因，想像小雪人心里怎么想的,小松鼠得到桂圓后的心情，來感悟了小雪人的熱情、真誠、好心、善良，在文章的6-7自然段，小雪人又把胡蘿卜做的長鼻子送給小白

17、兔，后面還把絨帽送給了小鳥，這兩個部分你最喜歡哪一部分，把你喜歡的部分反復地讀一讀，讀完后和你的同桌說一說，你為什么喜歡這一部分？ 生：我喜歡小松鼠送鼻子這一部分，因為小雪人樂于助人， 師：還有誰喜歡這一部分也來說說？ 生：因為小雪人很可愛，很真誠 師：把你對這一部分的喜愛讀出來吧。 生讀 師：誰來評一評，你覺得她讀得怎么樣？ 生：評議 師：你的點評很到位 就讓我們帶著這種體會一起來讀一讀這一部分，一只，，，，，，開始！ 師：同學們讀得真不錯!接下來，我要問:哪些小朋友喜歡小雪人送帽子給小鳥的這一部分？ 生舉手 師：說說你喜歡的原因？ 生： 師：小雪人為什么要把絨帽

18、送給小鳥呢？ 生：因為小鳥很冷 生：小鳥沒有了鳥巢， 師：從哪里可以看出小鳥很冷呢？ 生：直打哆嗦，好冷啊，好冷！ 師：什么是直打哆嗦？ 生：冷得身體發(fā)抖， 師：打哆嗦是怎么回事？ 生：是因為天氣非常寒冷的時候 師：在課文中，前面還有一個詞語也是形容天氣非常寒冷的？你能找出來嗎？ 生：天寒地凍 師：這么冷的天氣，小鳥冷得受不了了，誰來扮演小鳥表演一下 生表演 師：表演的真棒！好冷的小鳥啊，小雪人看到這么一只可憐的小鳥，她心里是怎么想的？ 生：很同情、可憐它還會問它怎么不回家？ 師：于是，她就怎么說呢？， 生：把我的絨帽帶去，，，，， 師：小鳥聽到小雪人的話后，

19、心里會怎么想？ 生：很感謝小鳥 師：那我們一起帶著這種體會分角色來讀讀這一部分，請一大組讀旁白，二大組讀小雪人說的話，三大組讀小鳥說的話，讀出小雪人的真誠，讀出小鳥的感激之情 生：讀 師：嗯，小雪人把眼睛、鼻子、絨帽都送給了別人，（出示課件：變了模樣的小雪人） 你們看她變得怎么樣了？ 生：很丑 師：可這時，有一位熟悉她的老奶奶來了，她是怎么說的呢？請同學們默讀課文14自然段，找出老奶奶說的話，找到的請舉手！ 好，你來說， 生：你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒有變。 師：你很能干，找對了，請坐！同學們，你們見過水晶嗎？水晶是什么樣子的？ 生：很漂亮，晶瑩透亮 師

20、：嗯，不錯，你的課外知識真豐富，接下來讓我們來聽聽水晶師又是怎么說的， （出示課件）水晶實物圖片及水晶師的講解特征 師：同學們，現(xiàn)在我們了解了水晶，水晶給我們的感覺是純潔、美麗、晶瑩透亮的，那么，書中那 位老奶奶為什么會說小雪人那顆水晶心沒有變呢？你們是怎樣理解的？ 請大家前后四個同學為一組展開討論，待會告訴我答案，開始！ 生討論，交流 師：好，討論完了嗎？有答案的孩子請舉手！ 生：，，，，，， 或師：還有沒有要補充的？ 生： 師小結：是啊，小雪人真誠善良，助人為樂，心靈就如水晶一樣純潔美麗。孩子們，這樣一個沒有眼睛，沒有鼻子，沒有帽子，只有一顆水晶心的小雪人你們還喜歡嗎？

21、 生：喜歡 師：你喜歡小雪人的什么？ 生答 師：你喜歡小雪人的。。。。。，你喜歡小雪人的。。。。。你喜歡小雪人的。。。。。是啊，這樣一個純潔美麗的小雪人怎能不令老奶奶喜歡呢？來吧，一大組的孩子們，讓我們帶著對小雪人的喜愛與贊美一起來讀讀這句話（多媒體出示這句話） 師：這樣一個心地善良的小雪人怎能不令我們大家喜歡呢？來，一，二大組一起讀。 師：這樣一個擁有水晶心的小雪人我們會永遠記著它！全班一起來讀！ 師：同學們，你們讀得真好！小雪人都被你們的聲音打動了，現(xiàn)在你們想對小雪人說點什么嗎？ 生：。。。。。。。 師：嗯，說得真好！同學們，在我們身邊有沒有像小雪人這樣樂于助人的人呢？ 生：有。。。。。。。 師：是的，像小雪人這樣有一顆水晶心的人就在我們身邊，孩子們，你們想不想也擁有一顆水晶心呢？ 生答。 師：那我們應該怎么做呢？ 生答 師：你們都是好孩子，老師很喜歡你們！孩子們，今天的學習讓我們明白了外表美不美不重要，重要的是我們是否像小雪人那樣擁有一顆水晶心,那么就讓我們向樂于助人的小雪人學習,從身邊做起，從身邊的小事做起，只要人人都付出一點愛，這個世界將會變得更美好！下課!