《2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)一上《實(shí)踐活動(dòng) 數(shù)學(xué)樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)一上《實(shí)踐活動(dòng) 數(shù)學(xué)樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)一上《實(shí)踐活動(dòng) 數(shù)學(xué)樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 以淺顯易懂、聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容及活潑多樣的形式，通過自己動(dòng)手畫畫、寫寫、說說、擺擺等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去思考。
2. 提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
3. 使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 學(xué)生分成小組，每8人圍坐一組。
2. “連點(diǎn)成圖”、“飛機(jī)拼圖”、8～12的數(shù)字卡片、10個(gè)小圓片。
3. “擺一擺、排一排”游戲中的小動(dòng)物圖片。
教學(xué)過程：
一、引入
小朋友們，從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。我們知道了什么是同樣多，什么是多與少，還學(xué)會(huì)了20以內(nèi)
2、數(shù)的順數(shù)、逆數(shù)順序。今天，我們就用這些知識(shí)來做游戲，使我們變得更聰明，好不好？
二、20以內(nèi)數(shù)的順序
1. 連點(diǎn)成圖。
（1）教師出示第一幅圖，要求學(xué)生用鉛筆將圖中的數(shù)按從小到大的順序連一連，看看成了什么？（企鵝）
（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在幻燈片上完成。
2. 比一比，誰最細(xì)心。
（1）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生按從大到小的順序拼一下，看看拼成了什么？
（2）教師出示幻燈片（飛機(jī)成型圖）。
三、怎樣變成同樣多
1. 怎樣使兩邊蘋果同樣多？
（1）出示圖（左邊有4個(gè)蘋果，右邊有7個(gè)蘋果），提問：左邊有幾個(gè)蘋果，右邊有幾個(gè)蘋果？讓學(xué)生用圓片代表蘋果照黑板樣式擺好。
（2）兩邊同樣多嗎
3、？誰能想出好辦法使蘋果兩邊同樣多？（蘋果可以移動(dòng)，可以減少，但是總數(shù)不能增加，看誰想的辦法多？）
（3）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。
（4）個(gè)別同學(xué)上黑板操作。
2. 怎樣才公平？
（1）這幅圖上有大豬有小豬，它們準(zhǔn)備干什么？
（2）比賽還沒有開始，有兩頭豬認(rèn)為它們分配不公平。請(qǐng)小朋友來裁判一下，公平不公平？為什么？在不增加隊(duì)員的情況下，該怎樣調(diào)整？
（3）學(xué)生分小組討論，在組內(nèi)操作。
（4）學(xué)生上黑板實(shí)際操作，并口述理由。
四、小結(jié)
這節(jié)課，小朋友們都玩得很開心，通過這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，我們知道生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
附送：
2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)一上《左右》教
4、學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
使學(xué)生在具體的場景里認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左、右的位置關(guān)系，初步感知其相對(duì)性，能比較正確地確定物體間的左右位置，并能較準(zhǔn)確地用語言表述。
數(shù)學(xué)思考：
幫助學(xué)生按左、右的方位要求，處理日常生活中的問題，建立初步的空間觀念。
解決問題：
使學(xué)生愿意與同伴合作解決問題。
情感與態(tài)度：
培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用“左右”描述物體的相對(duì)位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
確定物體間的左右位置關(guān)系，感知左右的相對(duì)性。
教學(xué)過程：
一、情境引入，認(rèn)識(shí)左和右
1. 分清左右手。
（1）出示圖片，認(rèn)識(shí)的同學(xué)舉右手。（師觀
5、察，幫助有困難的學(xué)生）
（2）出示另一張圖片，認(rèn)識(shí)的小朋友舉左手。
（3）兒歌律動(dòng)。（師生面朝同一方向，交替進(jìn)行左右側(cè)平舉等動(dòng)作，感知左右與自己的左右手）
右手方向右眼看我的右方，左手方向左眼看我的左方。
2. 引入新課。
同學(xué)們已能夠較好地分辨自己的左右手了，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)物體間的左右位置關(guān)系。（板書課題：左右）
3. 出示第12頁主題圖，感受位置。
（1）茄子老師給大家?guī)砹艘环鶊D，小朋友們仔細(xì)看看，圖中畫了些什么？愿意發(fā)言的請(qǐng)舉右手。
（2）你們能像圖中的小朋友一樣擺好自己的作業(yè)本和數(shù)學(xué)書嗎？（同桌合作擺一擺）
（3）說一說（ ）放在桌子的左邊，（
6、 ）放在桌子的右邊。
（4）引導(dǎo)學(xué)生說一說作業(yè)本和數(shù)學(xué)書的左右位置關(guān)系，作業(yè)本在數(shù)學(xué)書的左面，數(shù)學(xué)書在作業(yè)本的右面，（注意引導(dǎo)學(xué)生完整地用這兩句話描述作業(yè)本與書的左右位置關(guān)系，初步體會(huì)二者的對(duì)立統(tǒng)一）
（5）你還能看圖再找些物體說說它們的位置關(guān)系嗎？（學(xué)生自由說，同桌互相說，最后集體交流）
二、做做說說，感知左右的“相對(duì)性”
1. 游戲：伸出你的右手指指你的右方，拍拍你桌子的右邊，伸出你的左手指指你的左方，拍拍你桌子的左邊。
2. 想一想，說一說坐在你左面的小朋友是誰，坐在你右面的是誰（“想想做做”第1題）
3. 背朝自己的課桌坐，現(xiàn)在坐在你左面的誰，坐在右面的是誰？
4.
7、 再換個(gè)方向坐，像剛才一樣說一說。
指出：在剛才的活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)小朋友面對(duì)的方向改變后，左右的方向也同時(shí)改變了。
三、合作交流，鞏固新知
1.“想想做做”第2題。
（1）教師讀題，學(xué)生操作。（對(duì)有困難的學(xué)生，可以讓他們確定桌子的中間，再聯(lián)系自己的左右手確定數(shù)學(xué)書的左右方位）
（2）同桌互相檢查，再根據(jù)擺的物品說一說。（ ）在數(shù)學(xué)書的右面，（ ）在數(shù)學(xué)書的左面。
2.“想想做做”第3題。
小明是個(gè)愛整潔的小朋友，他是怎樣整理玩具的呢？我們跟著茄子老師去看看吧。（出示圖）
茄子老師給大家提了一個(gè)問題，（師讀題）你能回答嗎？請(qǐng)你說給小組的同學(xué)聽一聽。
3.“想想做做”第4題。（出示圖）
蘿卜弟弟看到“風(fēng)箏在太陽傘的上面”，那你看到了什么？說一說。（先小組內(nèi)說一說，再組織全班交流）
四、實(shí)踐體驗(yàn)，應(yīng)用新知
觀察“想想做做”第5題的圖。
告訴學(xué)生：人們上下樓梯時(shí)都應(yīng)靠右走，圖中誰走錯(cuò)了？下樓的小朋友哪邊是右，現(xiàn)在我們就把自己當(dāng)作圖中的小朋友親自去走一走，體會(huì)一下。（將學(xué)生分好組，帶到樓梯上走一走，先上樓再下樓）
現(xiàn)在你知道誰走錯(cuò)了嗎？
五、總結(jié)
一個(gè)人的左方、右方根據(jù)他的左、右手來判斷。
一個(gè)物體的左方和右方，根據(jù)觀察和描述它的人的左和右方來判斷。
2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)一上《實(shí)踐活動(dòng) 數(shù)學(xué)樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)
