2021-2022年湘教版三年級(jí)上冊(cè)《迷人的秋色 2》WORD版教案

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1、2021-2022年湘教版三年級(jí)上冊(cè)《迷人的秋色 2》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字詞。 能力目標(biāo):有感情的朗讀、背誦課文。 情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。 教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)秋天的美麗、可愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者描寫景物的表達(dá)方法。 教學(xué)理念:本課是篇講讀課文,預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生結(jié)合新課程理念,用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,感受秋天的美麗景色。本課內(nèi)容與學(xué)生生活比較貼近,在備課時(shí)按五個(gè)板塊進(jìn)行設(shè)計(jì):復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題;初讀課文,整體感知;品讀課文;深入討論;拓展延伸,小結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:

2、 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.聽(tīng)寫生詞。 2.指名分段朗讀課文。 二、初讀課文,整體感知。 1.默讀課文,思考: (1)課文中哪些句子直接抒發(fā)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情? (2)作者主要抓住了秋天的什么特點(diǎn)來(lái)寫秋色的迷人? (3)全班交流,教師隨機(jī)出示句子,指導(dǎo)朗讀。 2.理解重點(diǎn)句“花木燦爛的春天固然可愛(ài),然而,瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜?!? 換詞理解,體會(huì)用詞的恰當(dāng):固然——雖然。 春天固然可愛(ài),但比較而言,作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)? 用“?????? 固然???? ,然而 ???? ,???? 卻更加???? ??!闭f(shuō)話。 三、精讀課文,理解課文內(nèi)容。 1.課文中哪

3、幾個(gè)自然段是描寫水果的?具體寫了哪些水果?(自讀三、四、五自然段,邊讀邊用筆劃出來(lái)。) 2.哪種水果最吸引你?找出相關(guān)句子,有感情的朗讀。 3.分組學(xué)習(xí)、討論:作者抓住了每種水果的什么特點(diǎn)來(lái)描寫? 4.全班交流。 邊交流邊出示課件幫助學(xué)生理解,邊指導(dǎo)朗讀。 柿樹(shù):紅得簡(jiǎn)直像一片火。與楓葉作比較。 蘋果:紅、艷、逗人喜愛(ài)、金光閃閃。 山楂:紅瑪瑙似的。 葡萄:晶瑩透明、圓潤(rùn)可愛(ài)。 5.多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)句子,讀出贊美之情。 6.你能否也像作者一樣,說(shuō)出一兩個(gè)比喻句? 7.秋天的水果除了課文中講到的外,還有很多,你能說(shuō)出幾種嗎? 四、深入討論。 秋天多姿多彩,為什

4、么作者只選取了“瓜果遍地”的秋景來(lái)寫? 五、總結(jié)全文,拓展延伸。 秋天還會(huì)有哪些迷人的景色?你能否也像作者一樣寫一寫自己喜歡的季節(jié)或水果? 板書設(shè)計(jì): ????????????? 柿樹(shù)?? 像一片火 瓜果遍地????? 蘋果?? 逗人喜愛(ài)??????? 迷人 ????????????? 山楂?? 紅瑪瑙似的 ????????????? 葡萄?? 絢麗多彩 附送: 2021-2022年湘教版三年級(jí)上冊(cè)《難忘的小詩(shī)》WORD版教案   第一課時(shí)   課時(shí)目標(biāo):    1.會(huì)認(rèn),會(huì)寫本課的12個(gè)

5、生字;    2.能借助詞典理解生詞。    3.利用多媒體課件輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣。    4.引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處,相親相愛(ài),與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。   教學(xué)重難點(diǎn):    重點(diǎn):掌握本課12個(gè)生字。    難點(diǎn):理解課文意義?! ?   教學(xué)準(zhǔn)備:    多媒體課件   教學(xué)過(guò)程:   一、導(dǎo)入新課。     這一課,我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。   二、自讀課文。    1.提示:請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,看誰(shuí)能弄清楚下面的問(wèn)題:    ?。?)課文為什么樣要以“難忘的小詩(shī)”為題目?為了一件什么事?     (2)朗讀小詩(shī)以后

6、,“我們”的心里覺(jué)得怎么樣?     (3)結(jié)果怎樣?    2.學(xué)生自讀。    3.把生字的字音讀準(zhǔn),用最好的辦法識(shí)記字形。   三、檢查識(shí)字情況,老師相機(jī)指導(dǎo)。     難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱,朗讀   四、再讀課文。    1.要求鞏固生字讀音,聯(lián)系上下文理解詞義    2.注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的?   五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握。     課文從哪到哪寫的是“爭(zhēng)吵”?   六、學(xué)習(xí)第1、2自然段。    1.學(xué)生輕聲朗讀課文,要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。    2.指名讀、齊讀。    3.小結(jié):      這兩自然段寫了陶校長(zhǎng)處理

7、小磨擦自有辦法,到兩位同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵,為后面兩首小詩(shī)的出現(xiàn)打下埋伏。   七、鞏固生字。     重點(diǎn)提示字形中容易寫錯(cuò)的地方。                  第二課時(shí)   課時(shí)目標(biāo):    1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。    2.指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩(shī) 3.利用多媒體課件輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣。    4.引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處,相親相愛(ài),與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。   教學(xué)重難點(diǎn):    重點(diǎn):仿寫句子。    難點(diǎn):理解課文內(nèi)容?! ?   教學(xué)準(zhǔn)備:    多媒體課件   教學(xué)過(guò)程:   一、 復(fù)習(xí)生字。   二、 讀講課文。    1.

8、學(xué)習(xí)第3—6自然段課文     (1)發(fā)生爭(zhēng)吵以后,陶行知校長(zhǎng)是怎樣做的?    ?。?)下面請(qǐng)你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考:        “我們”從中明白了什么?    ?。?)再讀一坊,看看這三自然段你是不是弄懂了意思。    ?。?)指導(dǎo):這應(yīng)該怎么讀?       輕聲地、充滿高興的情緒?!皶?huì)意”,領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對(duì)那位同學(xué)的贊美和會(huì)心的笑聲。    ?。?)陶行知校長(zhǎng)這次沒(méi)有訓(xùn)斥學(xué)生,而是用小詩(shī)來(lái)教育他們,收到了什么樣的效果?    ?。?)讓我們把這兩首小詩(shī)再讀一遍,你覺(jué)得陶行知校長(zhǎng)做得對(duì)嗎?你和小伙伴相處時(shí)要怎么樣做呢?    2.學(xué)習(xí)第7自然段     (1)這一段課文是總結(jié)全文。    ?。?)指名輕聲讀最后一自然段。    ?。?)讀了這一段,說(shuō)說(shuō)這兩首小詩(shī)為什么令孩子們終身難忘?    3.現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)幾句話來(lái)表達(dá)我們對(duì)陶行知校長(zhǎng)的敬意吧。   三、總結(jié)全文。    1.有感情地朗讀全文。    2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中寫出了一件什么事?    3.背誦課文中兩首小詩(shī)。   四、課堂練習(xí)。     小練筆:回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事,聯(lián)系學(xué)校生活,自編一首小詩(shī)。

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