2021-2022年四年級品德與社會下冊 從烽火臺到互聯(lián)網 1說課稿 人教新課標版

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1、2021-2022年四年級品德與社會下冊 從烽火臺到互聯(lián)網 1說課稿 人教新課標版 一、說教材 1．課程的地位和作用：現(xiàn)代通信作為一種溝通方式，在社會生活中所起的作用是不言而喻的，同時它還深入到國民經濟的各個領域。通信的發(fā)展不僅改變了人們的時間感和空間感，而且也改變著人們的社會生活。通過《從烽火臺到互聯(lián)網》一課的教學，使學生對我國乃至世界通信的發(fā)展有初步的了解，知道多種多樣的通信方式，以及通信方式的發(fā)展給人們生活帶來的巨大變化。從而引導學生認識、了解周圍社會，培養(yǎng)學生的社會生活能力。 2、課程的特色：課程以圖文并茂的形式在學生面前展現(xiàn)了通信發(fā)展的過程及不同階段的主要通信方式。對于四年級學

2、生來說，既有直觀的興趣引導，還有抽象的探究引領。本課有些內容是從歷史的角度來體現(xiàn)的，這對學生來說缺少直接的生活經驗，因此課程設置了資料框，通過這一欄目給學生一些必要的知識，為引導學生進行自主學習起到了拐杖的作用。 教學目標: 1．知識目標：通過了解一些具體的通信方式，知道現(xiàn)代社會生活中人們之間的通信方式有很多，知道利用通信手段可以幫助我們獲取信息。 2．能力培養(yǎng)：通過讓學生課前收集有關通信發(fā)展的資料，培養(yǎng)學生獲取社會信息的能力；通過討論、交流等方式，培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的能力。 3．情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生合作精神、積極參與社會的意識，增強責任感。 教學重難點：

3、 通信是人類社會交往的重要形式，隨著人類社會的進步而不斷發(fā)展。在我們今天的社會里，幾乎可以說沒有現(xiàn)代的通信，就沒有現(xiàn)代的社會生活。本課的教學重點是體會通信的發(fā)展與現(xiàn)代社會的密切關系，難點是正確理解通信對于人們生活的重要作用。 二、說教法 1．利用媒體加強情境地創(chuàng)設。 情境一：通過讓學生了解烽火臺的作用，了解古代人的聰明才智，知道古代通信方式的不便利，為后面通信方式的發(fā)展作鋪墊，使學生產生鮮明的對比。 情境二：利用信息技術讓學生直觀感受通信發(fā)展給我們生活帶來的變化，從而讓學生了解現(xiàn)代科學技術讓步可能變?yōu)榭赡?，并培養(yǎng)學生獲取社會信息的能力 2．動手實踐： （1）課前學生收

4、集通信發(fā)展的有關資料。 （2）動手設計宣傳方案：可以是一條報紙廣告，也可以在電視屏幕上以某種形式反映或現(xiàn)場模擬在網上發(fā)布公告等。 通過以上活動，可以讓孩子們在動手實踐中加深對課文的理解。 三、說學法 合作交流一：課前收集的資料在小組內交流整理，讓學生用語言表達各自的收獲，使他們能開拓眼界，了解別人是怎樣利用通信收集資料的，從而學會取長補短。 合作交流二：現(xiàn)場設計制作利用各種通信方式宣傳自己、介紹家鄉(xiāng)，既讓學生經歷了一次相互合作、相互啟發(fā)的過程，又在無形中喚起了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的情感，從中也培養(yǎng)了他們的社會責任感。 四、媒體應用 1．媒體的類型：ppt課件，獨立設計制作

5、。 2．媒體與教材整合的意圖：課程從烽火臺的作用到信息網絡的作用演繹了通信發(fā)展的全過程，然而這部分只是對于兒童來說一是年代久遠，二是離生活實際較遠，這在認知理解上就比較有困難，通過媒體與教材整合充分發(fā)揮信息技術為課堂教學服務的作用，突出重點、突破難點，為學生展示一個生動、直觀的通信發(fā)展過程，更能讓學生認識到現(xiàn)代生活與通信技術的關系，從而實現(xiàn)教學目標。 3．媒體開發(fā)對學生發(fā)展的意義：先進學生可以通過各種媒體了解的與課本相關的各種知識，但是如何把這些零散的知識連接起來，形成完整的、連貫性的知識體系，就要教師通過課堂教學幫助學生整理以往的知識經驗。那么媒體的使用與開發(fā)就為學生提供了一個直觀生

6、動、搜集并整理知識的空間，學生在教師的指導下，正確的、健康的觀看、學習、掌握應用對學生的發(fā)展有著積極的促進作用。 五、教學程序 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 1．出示奧運會馬拉松比賽的結束場面，提問：馬拉松地起源并不是為了比賽，你猜猜看是為了什么呢？學生猜測、交流。（為了傳遞信息） 2．古代，古雅典人們是這樣傳遞信息的，在我們中國古時候人們也有自己的傳遞信息的方式：點擊動畫《烽火臺》進行觀看，你從片中看到了什么，想到了什么。 【通過觀看烽火臺的作用，把學生帶到古代時人們?yōu)榱私鉀Q通信困難，想出了各種方法，這些方法為當時的國防建設起到了積極的作用。雖然年代距離遠，但讓學生真切地了解到

7、烽火臺的作用，潛意識里，學生就已經把烽火臺和現(xiàn)代的軍事裝備聯(lián)系起來，形成了對比】 3．揭題：歷史就像一列火車，他不斷的向前疾馳，從烽火臺開始到現(xiàn)在的互聯(lián)網，通信的發(fā)展給我們的生活帶來了什么呢，今天我們共同學習《從烽火臺到互聯(lián)網》。（板書課題） （二）討論交流，互動學習。 1．用烽火臺傳遞信息，是古代軍事防御中傳遞軍情的一種方式。我國古代普通勞動人民還想出了很多方法來傳遞信息。你知道有哪些嗎？ 烽火、驛站（現(xiàn)在的郵政）、信鴿、風箏、擊鼓、船、漂流瓶…… 過渡：在我們今天看來，這些傳遞方式都是那樣的不可思議呀，但正是這我們認為不可思議的方式，在當時具有很重要的作用。我們現(xiàn)在有哪些

8、通信方式呢？ 電話、移動電話、電視、電報、火車、汽車、航空、網絡…… 2．通信的發(fā)展——媒體出示通信方式的發(fā)展變化。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 【通過媒體的展示，為學生把零散的通訊發(fā)展過程加以整理、串聯(lián)，為學生展現(xiàn)了完整的通訊發(fā)展過程】 3．結合親身體驗，舉出現(xiàn)代通信給你們帶來了哪些方便的例子，或偏遠山區(qū)由于通信設施不發(fā)達又帶來了哪些困難的例子。 教師小結：前幾年，一場突如其來的非典疫情使許多白衣天使有家不能回，正是因為有了先進的現(xiàn)代通信工具，才讓濃濃的親情得以傳遞，也讓他們收到了更多人的關愛?，F(xiàn)代通信實現(xiàn)了人與人之間信息和情感的交流，它給我們的生活帶來了許多便利，現(xiàn)代生活離不開通信。

9、 （三）通信方式的變化給我們的生活帶來巨大的變化 1．用一個小女孩在倫敦，要到紐約去看生病住院的爺爺的虛擬故事，引出通信速度發(fā)展變化的表格——通信方式的發(fā)展給我們的生活帶來了哪些變化？經過表格的探究分析得出： ?交通的發(fā)展推動了通信的發(fā)展。 ?現(xiàn)代通信有哪些特點。（方便、快捷、信息量大） （四）總結： 通信方式的迅速發(fā)展讓我們的眼界越來越大了，讓我們的世界仿佛越來越小了，現(xiàn)代通信拉進了國與國的距離，人與人的距離，使人們能夠相互了解、相互合作，使社會形成一個豐富多彩的整體。讓我們充分利用這些通信工具讓我們的生活更精彩，更多的去關心和幫助全社會需要關心和幫助的人！ 六、說課

10、小結： 課程的設計是教者通過個人對教材的挖掘和理解、學?，F(xiàn)狀、學生實際情況而對課堂教學實際的一種設想，然而實施過程中可能會出現(xiàn)一些教育機智，這就要求教師對教材靈活的把握、對知識廣泛地了解、對媒體熟練的操作等等，現(xiàn)代信息技術應用于課堂教學，不但是對新課型的挑戰(zhàn)，更是對教師自身的挑戰(zhàn)，相信我會在這條路上不斷努力，不斷學習，不斷進取，和同行相互合作、共同努力，一路走好。 附送： 2021-2022年四年級品德與社會下冊 從烽火臺到互聯(lián)網 2說課稿 人教新課標版 一、教材分析 《從烽火臺到互聯(lián)網》一課以圖文并茂的形式在學生面前展現(xiàn)了通信發(fā)展的過程及不同階段的主要通信方式。對于四年級學生

11、來說，既有直觀的興趣引導，還有抽象的探究引領。本課有些內容是從歷史的角度來體現(xiàn)的，這對學生來說缺少直接的生活經驗，因此課程設置了資料框，通過這一欄目給學生一些必要的知識，為引導學生進行自主學習起到了拐杖的作用。 二、教學目標: 為了使學生能更直觀地了解幾千來通信的發(fā)展史，初步地學會使用現(xiàn)代通信，并了解通信在生活中的重要作用，我確定本課的教學目標為： 1．知識目標：通過了解一些具體的通信方式，知道現(xiàn)代社會生活中人們之間的通信方式有很多，知道利用通信手段可以幫助我們獲取信息。 2．能力目標：通過讓學生課前收集有關通信發(fā)展的資料，培養(yǎng)學生獲取社會信息的能力；通過討論、交流等方式，培養(yǎng)學生與人

12、合作、與人交流的能力。 3．情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生合作精神、積極參與社會的意識，增強責任感。 三、教學重難點： 通信是人類社會交往的重要形式，隨著人類社會的進步而不斷發(fā)展，因此我確定本課的教學重點是體會通信的發(fā)展與現(xiàn)代社會的密切關系。 在我們今天的社會里，幾乎可以說沒有現(xiàn)代的通信，就沒有現(xiàn)代的社會生活，因此我確定本課的教學難點是正確理解通信對于人們生活的重要作用。 四、教學方法： 根據本課的性質及學生年齡特點并結合我對教材的理解，我采取多媒體創(chuàng)設情境和學生動手實踐的方法進行教學。 五、教學過程： 第一部分：創(chuàng)設情境導入新課 上課伊始，我首先出示奧運會馬拉松比賽的錄

13、像短片。 提問：馬拉松比賽起源并不是為了競爭，大家猜猜是為了什么呢？ 學生猜測、交流得出是為了傳遞信息。 接著我會出示烽火臺圖片，讓學生說一說看到了什么，想到了什么？ 學生在感嘆古人聰明才智的同時也深刻體會了古代通信方式的落后。 我接著說：“歷史就像一列火車，不斷的向前疾馳，從烽火臺到現(xiàn)在的互聯(lián)網，通信的發(fā)展給我們的生活帶來了什么呢，今天我們共同學習《從烽火臺到互聯(lián)網》?！? 引出課題并板書：從烽火臺到互聯(lián)網 【設計意圖：在這個教學環(huán)節(jié)中，我首先通過觀看奧運會馬拉松比賽短片和烽火臺圖片把學生帶到古代，使學生了解到古時候人們?yōu)榱私鉀Q通信困難，想出了各種方法，這些方法為當時的國防建設起

14、到了積極的作用。】 第二部分：討論交流互動學習 活動一、古代的通信方式 由于古代的通信方式距離學生的現(xiàn)實生活過于久遠，并且脫離生活實際，為此我準備了錄像短片和圖片輔助教學。 首先我為學生播放了《烽火臺》的錄像短片。讓學生真切地了解古人的通信方式，明白用烽火臺傳遞信息，是古代軍事防御中傳遞軍情的一種方式。 然后引導學生思考：我國古代勞動人民還想出了哪些方法來傳遞信息？ 學生將課前搜集的資料交流后很容易地總結出古代通信方式有：烽火、驛站（現(xiàn)在的郵政）、信鴿、風箏、擊鼓、船、燈塔、漂流瓶…… 為了拓展學生的知識面，我還準備了世界上第一枚郵票和中國第一個郵筒的故事。并簡單總結古代的傳遞方

15、式雖然落后，卻為當時的國防建設起到了重要的作用。 【設計意圖：因為讓學生理解古代通信方式比較困難，因此我下載了錄像短片，并設計了多媒體課件進行播放，使學生直觀地了解古代人的聰明才智，知道古代通信方式的不便利，為后面通信方式的發(fā)展作好了鋪墊?！? 活動二、通信的發(fā)展 在這一活動部分，我先是讓學生思考“寫得家書空滿紙!流清淚，書回已是明年事?！钡暮x。 學生很容易就能理解這句詩是在描寫古代通信速度緩慢，等待家書的日子異常艱難。當學生體會到通信的發(fā)展是個必然趨勢時，我及時地指出人們夢想的“千里眼”和“順風耳”今天已經成為現(xiàn)實。然后利用多媒體課件出示問題：同學們知道現(xiàn)代有哪些通信方式嗎？ 由于

16、今天的學生出生在信息化的時代，許多學生對手機、互聯(lián)網還很熟悉，因此很容易總結出現(xiàn)代通信方式有：電話、移動電話、電視、電報、傳真、廣播、網絡…… 接著我會小結：現(xiàn)代通信發(fā)展的速度可以說是突飛猛進。 為了讓學生對現(xiàn)代通信方式有更深入的了解，我設計了以電話為例的調查活動。學生在我的指導下紛紛將自己的電話拿出來介紹，并總結出電話的款式更新穎，功能更齊全。 【設計意圖：從學生的生活實際出發(fā)，為學生把零散的通訊發(fā)展過程加以整理、串聯(lián)，在學生的頭腦中展現(xiàn)完整的通訊發(fā)展過程?！? 活動三、通信與人們的生活 現(xiàn)代通信在人們生活的作用是不言而喻的，但為了讓學生能更直觀、更系統(tǒng)地學習，我首先設計了一個小女孩

17、在倫敦，要了解遠在紐約生病住院的爺爺病情狀況的虛擬故事，故事中的主人公在不同的年代。了解到信息的時間會有很大差別，從而引出了通信速度發(fā)展變化的表格，讓學生在直觀上體會到一百五十年前交通的發(fā)展推動了通信的發(fā)展。 然后我又設計了一個調查活動，目的是為了讓學生了解我國三十年來通信發(fā)展的過程。學生在交流了資料后填寫表格，并很容易總結出現(xiàn)代通信的特點是：方便、快捷、信息量大。 接下來為讓學生從自身的角度了解現(xiàn)代通信的作用，我引導學生結合親身體驗，舉出現(xiàn)代通信給自己帶來了哪些方便。從學生的暢所欲言中，可以了解到今天的通信方式已經成為人們生活的一個重要部分。正是因為有了先進的現(xiàn)代通信工具，人們才實現(xiàn)了人

18、與人之間信息和情感的交流，現(xiàn)代生活已經離不開通信。 【設計意圖：教師為學生提供了一個搜集并整理知識的空間，學生在互動學習中聽取他人意見，在與他人合作中了解到現(xiàn)代通信的特點?！? 活動四、暢想未來通信 現(xiàn)代通信方式的迅速發(fā)展讓人們的眼界越來越大了，讓我們的世界仿佛越來越小了，現(xiàn)代通信拉近了國與國，人與人的距離，使人們能夠相互了解、相互合作，使社會形成一個豐富多彩的整體。但是人們的需求從未停止，隨著科學科技的不斷進行，未來的通信方式成為了一個研究的主題。因此我鼓勵學生發(fā)揮自己的想像力，暢想一下未來的通信方式會是什么樣子的。 學生在了解完幾千年來通信的發(fā)展史后，感嘆前人的聰明才智，更萌發(fā)了設計

19、未來通信方式的想法。孩子們紛紛用自己的筆畫出來，用嘴說出來，有的小組還親自動手制作了未來通信方式的模型?？粗鴮W生交流自己的作品，闡述自己的設計理念，我不禁驚嘆學生的想法之神奇，也許今天的暢想在不久的將來會在這批孩子們的手中成為現(xiàn)實！ 【設計意圖：重點突出了學生的主體作用，讓孩子們在動手操作中鍛煉能力，加深對教學內容的理解。】 第三部分：鞏固學習總結經驗 為了培養(yǎng)學生的總結能力，在這一教學環(huán)節(jié)我設計了以下三個問題：古代通信與現(xiàn)代通信分別有哪些方式？現(xiàn)代通信有什么特點？現(xiàn)代通信與人們的生活有什么聯(lián)系？ 學生邊看板書邊總結出本課的教學內容。 【設計意圖：在這一教學環(huán)節(jié)我采取了學生總結的方法，重點是要培養(yǎng)學生的總結能力和語言表達能力，并使學生加深了對本節(jié)課教學的印象?！?