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1、2022春鄂教版品生二下《夏天到了》word教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
??? 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第四單元第十一課《夏天到了》。
學(xué)情分析
????從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，我市學(xué)生生活周?chē)木G化面積較小，接觸大自然的時(shí)空有限，限制了學(xué)生對(duì)夏天大自然事物的觀察和感知。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生已經(jīng)對(duì)季節(jié)與生活的影響有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)季節(jié)的變化特征有了初步的體驗(yàn)和基本的了解。但是，由于生活環(huán)境、家庭因素的影響，學(xué)生生活知識(shí)不夠豐富，認(rèn)識(shí)事物的基本特征還存在一定困難，對(duì)夏天的自然現(xiàn)象和雷雨中如何安全保護(hù)自己還有欠缺。
??? 本課針對(duì)上述學(xué)情分
2、析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)是：了解躲避雷雨的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
??? 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：由于夏天氣溫較高，不提倡在室外觀察。學(xué)生的年齡小，抽象思維能力還比較薄弱，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活中親眼所見(jiàn)、親耳所聽(tīng)，親身所感，通過(guò)具體形象思維，了解夏天的典型氣候特征及人們生活的主要變化。也可以通過(guò)多媒體等其他途徑獲得的信息，如城市生活里不常見(jiàn)到的彩虹，了解一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象和必要的自我保護(hù)常識(shí)。
設(shè)計(jì)思路
??? 1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己”的要求而設(shè)置的。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感
3、受夏天的典型特征，引導(dǎo)學(xué)生一步一步深入了解夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物及對(duì)人們生活的影響。
??? 眼中看到的：夏天的植物（各種花兒）——夏天的動(dòng)物（各種蟲(chóng)兒）——夏天天氣變化所引起的人們生活上的變化。
??? 耳邊聽(tīng)到的；蟬鳴、蛙鳴、雷鳴、池塘邊的嬉鬧、夏夜乘涼的故事等。
??? 口中嘗到的：新鮮而豐富的夏季蔬菜瓜果等。
??? 2.在大量感知夏天季節(jié)特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)對(duì)夏天的不同感受。因?yàn)閷W(xué)生存在個(gè)性差異，對(duì)夏天的感受以及選擇的表達(dá)方式也可能各不相同，因此尊重學(xué)生個(gè)性化感受，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出真實(shí)體驗(yàn)。
??? 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天多變的天氣特征，認(rèn)識(shí)雷雨的特性，然后創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)雷
4、雨；接著開(kāi)展競(jìng)賽，了解雷雨；最后學(xué)習(xí)《避雷小妙招》，保護(hù)自我，躲避雷雨。
教學(xué)目標(biāo)
??? 情感與態(tài)度：愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來(lái)的新奇與快樂(lè)，喜歡在大自然中活動(dòng)，樂(lè)于對(duì)大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究。
??? 行為與習(xí)慣：通過(guò)對(duì)夏天典型特征的觀察以及對(duì)雷雨知識(shí)的了解，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、生命的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
??? 知識(shí)與技能：知道夏季的基本特征和常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，初步了解夏天的天氣變化以及對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)活動(dòng)的影響，學(xué)會(huì)必要的安全避雷的知識(shí)。
??? 過(guò)程與方法：能在日常生活中隨時(shí)隨地和有針對(duì)性地觀察，?通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂(lè)于實(shí)踐、參與
5、討論交流，多感官多渠道的獲取知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
??? 感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)
了解躲避雷雨的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
??? 教師準(zhǔn)備：四色卡紙、“蟬唱、蛙鳴”的音樂(lè)文件、“雷雨”的視頻課件、“雷雨的形成”動(dòng)畫(huà)課件、“聰明星”若干。
??? 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分成五個(gè)小組，課前對(duì)夏天的花兒、蟲(chóng)兒、人們的生活變化進(jìn)行觀察和了解，填寫(xiě)“昆蟲(chóng)卡”。初步了解雷雨的形成和躲避雷電的方法，填寫(xiě)《避雷小妙招》。
課時(shí)安排
??? 2課時(shí)。
??? 第一課時(shí)完成教材P50-P51頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“感受夏天”。
??? 第二課時(shí)完成教材P52-P54頁(yè)內(nèi)
6、容，話(huà)題為“夏天的雷雨”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一 眼中的夏天
??? 1. 夏天的顏色
??? 出示嫩綠、火紅、金黃、雪白四種色卡，說(shuō)說(shuō)你會(huì)選擇哪種顏色代表夏天？為什么？
??? 2. 夏天的花兒
??? 春天姹紫嫣紅，夏天的花兒更加清香，課前，大家組成五個(gè)小組去進(jìn)行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花兒?jiǎn)?？荷花、梔子花、白蘭、茉莉、丁香等，大多是潔白如玉的花兒。（以“聰明星”的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的小組）
??? 3. 夏天的蟲(chóng)兒
??? 夏天，也是昆蟲(chóng)的世界，大家認(rèn)識(shí)哪些夏季特別活躍的蟲(chóng)兒，給我們介紹一下？各組出示課前填好的昆蟲(chóng)卡，在全班進(jìn)行交流，適時(shí)對(duì)昆蟲(chóng)卡進(jìn)行補(bǔ)充。螢
7、火蟲(chóng)、螞蟻、螳螂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、西瓜蟲(chóng)、蟋蟀、蜜蜂、天牛、知了等。（對(duì)提供正確昆蟲(chóng)信息的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）
?
昆蟲(chóng)卡?????? 第???? ?小組
昆蟲(chóng)名稱(chēng)
?
是否鳴叫
?
主要特征
?
活動(dòng)方式
?
是益是害
?
??? 4．夏天的人們
??? 夏天的動(dòng)植物千姿百態(tài)，夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎?通過(guò)穿裙子、戴草帽、擦防曬霜、打遮陽(yáng)傘、到大樹(shù)下乘涼、吃冷飲、吹空調(diào)、游泳、避暑等生活現(xiàn)象，知道夏天驕陽(yáng)似火，天氣炎熱。（對(duì)提供正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）
??? 5.小結(jié)：夏天的太陽(yáng)公公發(fā)威了，我們的生活也發(fā)生了很大的變化。
??? 【設(shè)計(jì)
8、意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親眼所見(jiàn)，大量感知夏天的天氣變化以及對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)活動(dòng)的影響。教師不拘泥于教材上提供的景象資料，讓學(xué)生圍繞夏天的動(dòng)植物、天氣變化及對(duì)夏天的感受充分展開(kāi)討論，加深對(duì)夏天天氣變化的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的活動(dòng)四學(xué)生“心中的夏天”做鋪墊?！?
活動(dòng)二 耳邊的夏天
??? 1. 蟬唱、蛙鳴，展開(kāi)想象
??? 創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)靜靜地聽(tīng)蛙唱、蟬鳴，展開(kāi)想象的翅膀，在腦海中描繪一幅美麗的圖畫(huà)，感知夏天的景色。
??? 聽(tīng)到這些你想到了什么？（學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出感受，也可以聯(lián)系學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞來(lái)說(shuō)。）（資料：袁枚《所見(jiàn)》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。辛棄疾《西江月
9、》明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。）??
????2．想一想，在夏天，我們還可以聽(tīng)到什么聲音？教師逐步引導(dǎo)學(xué)生。（電閃雷鳴、蟋蟀彈琴、池塘邊嬉鬧的歡笑聲，大樹(shù)下乘涼時(shí)大人們講的“七夕節(jié)”故事等）、
??? 3.小結(jié)：這些美妙的聲音為我們編織出了多么可愛(ài)的夏天哪！
??? 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親耳所聽(tīng)，感受夏天大自然中的各種聲音，感知夏天生活的美好情趣，激發(fā)對(duì)夏天的喜愛(ài)之情?！?
活動(dòng)三 有口福的夏天
??? 1.?“夏季果蔬小火車(chē)”
??? 夏天是瓜果蔬菜品種最豐富的季節(jié)，新鮮的瓜果掛滿(mǎn)了枝頭，擺滿(mǎn)了水果市場(chǎng)，小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)說(shuō)說(shuō)夏季的蔬菜瓜果有哪
10、些？每人說(shuō)一種，小組內(nèi)循環(huán)進(jìn)行。要求仔細(xì)聽(tīng)，不能重復(fù)。
??? 2.“百果箱里猜一猜”
??? 將夏天的瓜果蔬菜裝進(jìn)一個(gè)“百果箱”，請(qǐng)學(xué)生逐次上臺(tái)來(lái)摸一種，說(shuō)說(shuō)它的顏色、樣子、味道，說(shuō)出這種果蔬的不同名字，讓其他們同學(xué)猜一猜。（獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”給猜對(duì)同學(xué)所在的小組）
??? 3.小結(jié)：夏天有這么多的果蔬，我們這些“小饞鬼”可以盡情享受口福了。
??? 【設(shè)計(jì)意圖：用“開(kāi)火車(chē)”“猜一猜”的游戲方式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的味覺(jué)，更進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)夏天的了解，為活動(dòng)四表達(dá)心中的夏天打下基礎(chǔ)。】
活動(dòng)四 心中的夏天
??? 1．你喜歡夏天嗎？為什么？說(shuō)一說(shuō)
??? 通過(guò)討論、
11、交流促使學(xué)生再一次梳理自己的感受，加深對(duì)夏天的印象，表?yè)P(yáng)
??? 2. 個(gè)性化表達(dá)我對(duì)夏天的感受
??? 表達(dá)形式不拘，可續(xù)寫(xiě)教材中的兒童詩(shī)《夏天在哪里？》
夏天在哪里？
在知了的叫聲里，
在西瓜的甜蜜里，
??????????????? ……
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??? 還可以拿出彩筆畫(huà)出心中的夏天，寫(xiě)出夏天的印象。
??? 3.小結(jié)：（表?yè)P(yáng)獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領(lǐng)略到了不一樣的生活，給我們大家?guī)?lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣！
??? 【設(shè)計(jì)意圖：在大量感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)對(duì)夏天的不同感受，尊重學(xué)生個(gè)性?！?
?板書(shū)設(shè)計(jì)
????????????
12、???????????? 眼中的夏天??????????????? 耳邊的夏天
?????????????????????? （畫(huà)一雙眼）????????????? （畫(huà)一雙耳）
????????????????????????????????? 感受夏天
???????????????????????? 有口福的夏天?????????????? 心中的夏天
?????????????????????? （畫(huà)一張口）?????????????? （畫(huà)一顆心）
?
第二課時(shí)
活動(dòng)一 創(chuàng)設(shè)情境? 認(rèn)識(shí)雷雨
??? 1. 感受雷雨的特點(diǎn)
??? 播放課件創(chuàng)設(shè)情境:烏云密布，電閃雷鳴
13、，頃刻間下起了雷雨，畫(huà)面定格在大雨如注、雷電頻頻的夏夜。
??? 大家見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？對(duì)雷雨有什么樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生充分的說(shuō)出對(duì)雷雨的感受）
??? 師小結(jié)：人們都說(shuō)，六月的天，就像娃娃的臉，說(shuō)變就變。剛剛還在哭，轉(zhuǎn)眼就放晴了，太陽(yáng)公公又露出笑臉來(lái)。看來(lái)，夏天不僅炎熱，雷雨繁多、空氣濕度較大也是它的氣候特點(diǎn)之一。
??? 2．了解雷雨的形成
??? 同學(xué)知道雷雨時(shí)怎么形成的嗎？（讓學(xué)生根據(jù)課前了解說(shuō)一說(shuō)，可能學(xué)生說(shuō)的不夠準(zhǔn)確或完整，對(duì)說(shuō)的部分正確的同學(xué)給予鼓勵(lì)。）
??? 師：雷雨到底是怎樣形成的呢？播放動(dòng)畫(huà)課件：（配音）夏天氣溫較高，大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的
14、，當(dāng)水滴變大時(shí)，就形成了我們剛才看到的烏云。云中帶著電，當(dāng)云朵碰在一起時(shí)，就產(chǎn)生了電閃雷鳴。當(dāng)水滴越聚越多，越變?cè)酱髸r(shí)，就形成了雨落下來(lái)。
??? 3.小結(jié)：雷電是一種伴有雷聲和閃電的放電現(xiàn)象，常發(fā)生在夏季，現(xiàn)在大家明白了吧。
??? 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生了解閃電、響雷的產(chǎn)生及雷雨的形成。課件中呈現(xiàn)的生動(dòng)畫(huà)面，將學(xué)生由課堂引入到一定的情境中，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展了學(xué)生思維，而且使課堂變得更顯豐滿(mǎn)、真實(shí)、生動(dòng)。】
活動(dòng)二 開(kāi)展競(jìng)賽 了解雷雨
??? 1.雷雨前的“小哨兵”
??? 雷雨前氣壓低，空氣濕度特別大，許多昆蟲(chóng)和小動(dòng)物都感覺(jué)到了，他們就像
15、“小哨兵”，能提前預(yù)告雷雨的來(lái)臨。我們來(lái)開(kāi)展小組間的競(jìng)賽，看看哪組知道的最多。（獎(jiǎng)勵(lì)給答對(duì)的小組。）
??? 蚊子翅膀沾水，飛不高。
??? 燕子、蝙蝠低飛覓食。
??? 蚯蚓鉆出地面透氣。
??? 小魚(yú)吐泡泡。
??? 螞蟻往高處搬家……
??? 2．小結(jié)：通過(guò)競(jìng)賽，大家知道了雷雨前各種不同動(dòng)物的征兆，對(duì)夏天的雷雨有了更深的了解，。
??? 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽的形式，充分喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在緊張而又有趣味的氛圍中了解雷雨前的征兆。】
活動(dòng)三 保護(hù)自我 躲避雷雨
??? 1. 我的避雷故事
??? 夏季是雷雨的多發(fā)季節(jié)，我們也經(jīng)常會(huì)碰到雷雨。你有過(guò)遇到雷雨的
16、經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)自己躲避雷點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和方法。
??? 師小結(jié)：由于高聳物體所帶的感應(yīng)電荷比地面多，對(duì)閃電的吸引能力大，所以就能很容易地將閃電拉過(guò)來(lái)。所以，雷雨時(shí)我們千萬(wàn)不要到高聳的物體，如大樹(shù)、旗桿、尖塔、煙囪、電桿下面去躲避。
??? 2.我的安全信號(hào)旗
??? 出示教材54頁(yè)的圖片，說(shuō)說(shuō)我的綠色安全信號(hào)旗應(yīng)該插在那幾幅圖旁，為什么？
??? 3.我們的《避雷小妙招》
??? 根據(jù)課前收集的資料和已有的常識(shí)完成“避雷小妙招”卡片，將好的方法進(jìn)行全班展示交流。
避雷小妙招
1．不撥聽(tīng)電話(huà)。
2．不用帶金屬尖頭的雨傘。
3．???????????????????? 。
4．????
17、???????????????? 。
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在學(xué)生廣泛交流“小妙招”的基礎(chǔ)上，形成班級(jí)《避雷小妙招》，朗朗上口，便于識(shí)記。
雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用，
不用電話(huà)不淋浴，不站潮濕高危處。
避雨不去大樹(shù)下，也不躲在電桿下。
雷雨來(lái)了不慌張，?找到低處蹲下來(lái)，
雷雨安全記心中，人人夸我好兒童。
?
?
?
?
?
??? 4. “小問(wèn)號(hào)直起來(lái)”雷雨知識(shí)拓展
??? 關(guān)于雷雨和避雷，同學(xué)們還有許多相關(guān)的小問(wèn)題？哪一組能提出來(lái)？（各組之間相互出題，或指定相應(yīng)小組答題，答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”一顆，看看哪組懂得的最多。）
??? 題目參考：
18、
??? 閃電和雷聲誰(shuí)跑得快？
??? 雷聲為什么那么響？
??? 為什么雷雨后會(huì)有美麗的彩虹？
??? 彩虹中有幾種顏色？
??? 雷電是不是有害無(wú)益？它有哪些益處？有哪些害處？
??? ……
??? 5.小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了雷雨并不可怕，并掌握了正確的避雷方法，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。
??? 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事、插信號(hào)旗、交流“避雷小妙招”，朗讀兒歌等方式，引導(dǎo)學(xué)生步步深入了解安全避雷的方法?！?
板書(shū)設(shè)計(jì)
?????????????????????????????????? 避雷小妙招
??????????????????????? 雷公公，轟隆隆，家里電
19、器暫不用，
??????????????????????? 不用電話(huà)不淋浴，不站潮濕高危處。
??????????????????????? 避雨不去大樹(shù)下，也不躲在電桿下。
??????????????????????? 雷雨來(lái)了不慌張，?找到低處蹲下來(lái)，
????? ????????????????? 雷雨安全記心中，人人夸我好兒童。
?
附送：
2022春鄂教版品生二下《富饒的地方》word教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：
知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源，初步形成熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
行為與習(xí)慣：
培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處分工合作。
知識(shí)與
20、技能:
能夠運(yùn)用一定的方法調(diào)查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，嘗試制作簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動(dòng)技能。
過(guò)程與方法：
通過(guò)參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動(dòng)，培養(yǎng)參與意識(shí)與參與能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源。
教學(xué)難點(diǎn)
能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。
第一課時(shí)
活動(dòng)一我去過(guò)的地方
師：同學(xué)們，你們都去過(guò)哪些地方？那里留給你印象最深的是什么？
小結(jié)：每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的物產(chǎn)吸引大家。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。】
活動(dòng)二 各地豐富的物產(chǎn)
21、
1．（課件出示P9頁(yè)插圖）
師：從哪里看出來(lái)的？
2．教師介紹椰樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境，讓學(xué)生了解椰子是海南的特產(chǎn)。
3．海南除了有椰子，還有很多物產(chǎn)，有誰(shuí)去過(guò)海南，你在海南都看到了些什么？帶了些什么禮物回來(lái)了？
4．學(xué)生以小組為單位展示自己帶回的海南物產(chǎn)，大家看一看、嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)這些物產(chǎn)的特點(diǎn)。
5．（課件：播放“海南風(fēng)光”的視頻）
師：讓我們?cè)俅胃惺芎Ｄ夏敲利惖娘L(fēng)光。
6．（課件出示P8頁(yè)四幅圖）
師：你們知道這是什么地方的物產(chǎn)嗎？
7. （課件出示P8頁(yè)第二幅圖）圖中的人們?cè)诿κ裁矗磕隳苷f(shuō)出幾種茶名稱(chēng)嗎？
8.課件展示，中國(guó)的幾大名茶之鄉(xiāng)，并以文字的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生讀一讀、記一記。
潮州鳳凰——中國(guó)烏龍茶之鄉(xiāng)
9．師：看到這些你有什么感受？
10．小結(jié)：我國(guó)的物產(chǎn)很豐富。
課后小記：
2022春鄂教版品生二下《夏天到了》word教學(xué)設(shè)計(jì)
