遼師大版五年級(jí)品德與社會(huì)教案 上冊(cè)第一單元.

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1、第一單元 可愛(ài)的祖國(guó) 一、單元提要 進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生的社會(huì)生活范圍和視野不斷開(kāi)闊，此時(shí)的學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象具備了一定的觀察、判斷和概括的能力。在本冊(cè)教材的第一單元設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)遼闊的領(lǐng)土、壯麗的山河、燦爛輝煌的民族文化，從而讓學(xué)生形成神圣的民族自豪感和高尚的民族責(zé)任感。并通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解和體驗(yàn)不同地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活與地理環(huán)境的關(guān)系，從而樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的觀念，加深對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)和理解，為學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀以及能夠成為合格的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)。 二、單元目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)一些基本的中國(guó)地理自然概況知識(shí)，理解人

2、類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，初步形成人地協(xié)調(diào)的觀念。 2、學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察、了解、認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本地理概況，并培養(yǎng)搜集、整理和分析信息的能力。 3、知道祖國(guó)領(lǐng)土是神圣不可侵犯的，世界上只有一個(gè)中國(guó)。 4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，以及關(guān)愛(ài)自然、感激大自然對(duì)人類的哺育的情感，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 三、課時(shí)安排 主 題 活 動(dòng) 名 稱 課 時(shí) 安 排 好大一個(gè)家------中國(guó) 3課時(shí) 江山如此多嬌 3課時(shí) 話說(shuō)南北西東 3課時(shí) 備注：以上課時(shí)安排僅供參考，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。 1、好大一個(gè)家--------中國(guó) 遼闊神州 [活動(dòng)目標(biāo)] 1、知道我國(guó)的

3、地理位置、國(guó)土面積、海陸疆域，了解我國(guó)的行政區(qū)劃。2、學(xué)會(huì)在圖上準(zhǔn)確找出各個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置。 3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、中國(guó)政區(qū)圖、錄音機(jī)、磁帶 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國(guó)地理位置、國(guó)土面積、海陸疆域，行政區(qū)劃等相關(guān)資料。 [活動(dòng)過(guò)程] 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。 同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一首歌，你想聽(tīng)嗎？播放歌曲《我的家在中國(guó)》 。為什么從前人們總默默地說(shuō)

4、：“家在中國(guó)”，而現(xiàn)在人們會(huì)自豪地說(shuō)“家在中國(guó)”？ 二、交流，探究 1、出示四名同學(xué)的日記，（教材第4頁(yè)），我怎么糊涂了？誰(shuí)能幫幫我？ 看過(guò)上面四篇日記，你能在圖上標(biāo)出四名同學(xué)的所在地嗎？ 2、我國(guó)國(guó)土遼闊，你知道我國(guó)領(lǐng)土的四個(gè)端點(diǎn)嗎？ 3、簡(jiǎn)要介紹我國(guó)現(xiàn)行的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃。 4、我想給在沈陽(yáng)、廣州、拉薩、臺(tái)北的四名同學(xué)寫(xiě)信，幫我看看他們所在的省級(jí)行政區(qū)名稱吧！ 三、拓展延伸 1、以下四個(gè)城市，你認(rèn)為哪個(gè)城市里的人們能最先看到日出？ 2、以下四個(gè)城市，你認(rèn)為哪個(gè)城市冬天最冷？ 聽(tīng)歌曲《我的家在中國(guó)》 談自己的理解和感受。 小組合作探究。 通過(guò)具

5、體活動(dòng)體會(huì)由于國(guó)土遼闊帶來(lái)的東西晨昏差異和南北氣溫差異。 根據(jù)課文回答 熟悉省級(jí)行政區(qū)的位置。 從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，得出結(jié)論：越往東越先看到日出，越往北氣溫越低。 教 學(xué) 反 思 1、好大一個(gè)家--------中國(guó) 首都北京 [活動(dòng)目標(biāo)] 1、了解首都北京及其基本職能。 2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：北京旅游的錄象片，圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：收集北京的相關(guān)資料。 [活動(dòng)過(guò)程] 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng)

6、學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，暑假你們都去哪游玩了？老師也出去旅游了，還拍攝了錄象，你知道老師去哪了嗎？我們一起來(lái)看看吧！ 二、了解北京，展望未來(lái) 1、你去過(guò)北京嗎？關(guān)于北京你知道哪些知識(shí)？ 2、同學(xué)們知道的真多，讓我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？ 3、你還知道北京有哪些新變化嗎？ 4、___北京將承辦奧運(yùn)會(huì)，你對(duì)北京的未來(lái)有什么設(shè)想？ 三、活動(dòng) 根據(jù)圖片搶答（書(shū)P11活動(dòng)） 四、拓展延伸 搜集北京城市風(fēng)光的圖片，辦一期以“騰飛的北京”為主題的板報(bào)。 說(shuō)出自己游玩的地名。 觀看錄象片。 根據(jù)課前收集的資料回答。

7、自由讀文首都------北京6---7頁(yè)，增加對(duì)北京的了解。 說(shuō)出自己的設(shè)想。 看書(shū)搶答 以小組為單位，每組辦一張?jiān)u比。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 1、好大一個(gè)家--------中國(guó) 臺(tái)灣------中國(guó)不可分割的領(lǐng)土 [活動(dòng)目標(biāo)] 1、知道臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。 2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、中國(guó)政區(qū)圖、錄音機(jī)、磁帶 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國(guó)地理位置、國(guó)土面積、海陸疆域，行政區(qū)劃等相關(guān)資料。 [活動(dòng)過(guò)程] 活

8、動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、情境導(dǎo)入 老師給大家?guī)?lái)一段錄象，我們一起看看吧！播放錄象《鄭成功》片段。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣-------中國(guó)不可分割的領(lǐng)土。（本書(shū)課題） 二、研討交流 1、你對(duì)臺(tái)灣了解多少呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地講一講臺(tái)灣的歷史及傳說(shuō)？ 2、你知道臺(tái)灣的地理特點(diǎn)以及民俗特點(diǎn)嗎？ 3、在交流了臺(tái)灣的這些特點(diǎn)以后，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的臺(tái)灣？現(xiàn)在它是怎樣的？ 三、情感升華 有感情的朗誦臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》，分析這首詩(shī)。 學(xué)生觀看《鄭成功》感受當(dāng)時(shí)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣時(shí)的艱辛與成功后

9、全國(guó)人民的喜悅，感受國(guó)家完整時(shí)人們豪邁與澎湃的心情。 簡(jiǎn)單講述臺(tái)灣的歷史及傳說(shuō)。 先與小組同學(xué)交流一下，看看誰(shuí)收集的資料更好更多一些！每組找出最有代表性和最有意義的資料展示給全班同學(xué)。 大家各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)臺(tái)灣時(shí)事的看法。 聽(tīng)教師范讀后，有感情的朗讀。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 2、江山如此多嬌 奔騰的江河 [活動(dòng)目標(biāo)] 1、了解長(zhǎng)江、黃河的概況以及它們對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。 2、繼續(xù)加深對(duì)人地協(xié)調(diào)概念的理解，初步樹(shù)立起可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、感謝自然的情感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。 3、通過(guò)學(xué)

10、習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地分析問(wèn)題。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： [活動(dòng)過(guò)程] 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，看老師給你們帶來(lái)了什么禮物。（播放《祖國(guó)山河美》風(fēng)光片） 我們的祖國(guó)是人類文明的重要發(fā)祥地之一。在這片神奇而偉大的土地上，山河壯美，歷史悠久，文化燦爛，自然資源豐富。那你們對(duì)祖國(guó)又了解多少？今天，這節(jié)課我們就從奔騰的江河來(lái)了解我們的祖國(guó)。 二、導(dǎo)游活動(dòng) 我國(guó)有許多奔騰不息的大江、大河，它們多發(fā)源于青藏高原，它

11、們猶如奔騰的飛龍，穿越高山平原，匯集成大河小溪，浩浩蕩蕩地向東流入大海。 課前老師讓同學(xué)們收集一些有關(guān)祖國(guó)大江、大河的資料。那你們誰(shuí)愿意以導(dǎo)游的身份向大家介紹祖國(guó)的江河。 針對(duì)長(zhǎng)江這一景點(diǎn)，誰(shuí)還有什么的補(bǔ)充？ 針對(duì)黃河這一景點(diǎn)，誰(shuí)還有什么的補(bǔ)充？ 看《祖國(guó)山河美》風(fēng)光片，感受祖國(guó)山河的壯美。 學(xué)生有順序的到前面來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。 生：1、我向大家介紹的是長(zhǎng)江的地理位置及流域 學(xué)生適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充 2、我向大家介紹的是黃河的地理位置及流域。 活 動(dòng) 過(guò)

12、 程 同學(xué)們收集的資料真全。黃河流域和長(zhǎng)江流域是中華民族的搖籃，是世界文明的發(fā)祥地之一，有著五六千年的歷史。那它們又對(duì)自然和人類有哪些貢獻(xiàn)呢？ 這些美景給我們帶來(lái)許多便利，可它們也面臨了一些災(zāi)害。 課件：（介紹河流受污染情況。） 面對(duì)這些情況，我們應(yīng)該怎樣做？ 三、小結(jié)； 同學(xué)們談的太好了，老師希望你們從自身做起并向周圍的人宣傳，做一名護(hù)理江河的小衛(wèi)士。 在小組內(nèi)交流討論一下，然后匯報(bào)。 小組內(nèi)討論，說(shuō)具體的做法。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思

13、2、江山如此多嬌 壯美的群山 [活動(dòng)目標(biāo)] 1、知道我國(guó)是一個(gè)山區(qū)面積廣大的國(guó)家，山脈是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。 2、繼續(xù)加深對(duì)人地協(xié)調(diào)概念的理解，初步樹(shù)立起可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、感謝自然的情感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地分析問(wèn)題。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：有關(guān)山脈的照片和圖片，我國(guó)山脈分布圖 學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于我國(guó)山脈的資料 [活動(dòng)過(guò)程] 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備

14、課 一、談話導(dǎo)入 有山有水才叫美麗。我國(guó)不僅有奔騰的江河，還是一個(gè)多山的國(guó)家。許多高大綿長(zhǎng)的山脈，像一條條巨龍，交錯(cuò)臥伏在中華大地上。這節(jié)課就讓我們從壯美的群山來(lái)了解我們的祖國(guó)。 二、介紹、交流、了解祖國(guó) 同學(xué)們，你們都知道我國(guó)有哪些名山？ 出示照片及圖片給學(xué)生補(bǔ)充。 這些山峰很高很美，可它們也向人們提出了挑戰(zhàn)。（介紹“真實(shí)故事”書(shū)17頁(yè)）我們以他們?yōu)樽院馈? 除了你們介紹的這些，我國(guó)還有許多山。出示我國(guó)山脈分布圖，你們還在地圖上還找到了哪些山脈？ 當(dāng)小導(dǎo)游，介紹喜馬拉雅山、泰山、黃山、武夷山……

15、 在地圖上尋找山脈。介紹自己找到的山的名字。 活 動(dòng) 過(guò) 程 正是由于這些不同走向的山脈，像大地隆起的一根根脊梁，縱橫交織，把我國(guó)地表分隔成若干地形區(qū)，有高原、平原和盆地，你們對(duì)它們又知道多少？ 三、延伸、總結(jié)階段 我國(guó)的群山不止今日有風(fēng)采，就是在古時(shí)候也頗受關(guān)注，你知道哪些詩(shī)句是描寫(xiě)它們的？并寫(xiě)下來(lái)作為積累。 在小組內(nèi)交流討論一下然后匯報(bào)。 全班交流自己收集到的古詩(shī)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 2、江山如此多嬌 秀美的湖泊 [活動(dòng)目標(biāo)] 1、了

16、解我國(guó)主要的湖泊，知道湖泊對(duì)生產(chǎn)和生活的重要意義，以及我國(guó)湖泊所面臨的環(huán)境問(wèn)題。 2、繼續(xù)加深對(duì)人地協(xié)調(diào)概念的理解，初步樹(shù)立起可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、感謝自然的情感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地分析問(wèn)題。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： [活動(dòng)過(guò)程] 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們會(huì)唱《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》，讓我們一起唱一邊好嗎？ 我國(guó)除了有奔騰的江河、壯美的群山，還有秀美

17、的湖泊，這節(jié)課我們就從湖泊方面來(lái)了解祖國(guó)。 二、欣賞感悟、情感升華 1、談一談 我國(guó)是多湖泊的國(guó)家，面積在一平方千米以上的天然湖泊達(dá)2800多個(gè)，你知道的湖泊有哪些？ 2、看一看 這些秀美的湖泊如潤(rùn)澤的珍珠散落在祖國(guó)大地上，為祖國(guó)的美麗增添一道色彩。 （投影）：中國(guó)湖泊之最（見(jiàn)書(shū)19頁(yè)） 三、課后延伸 1、祖國(guó)如此美麗多嬌，運(yùn)用你手中的畫(huà)筆把它們畫(huà)下來(lái)吧！ 2、展示作品、評(píng)一評(píng)。 齊唱《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》 生介紹資料：青海湖、洞庭湖、潘陽(yáng)湖…… 看湖泊的圖片 運(yùn)用自己手中的畫(huà)筆畫(huà)出美麗的祖國(guó)！ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

18、 教 學(xué) 反 思 3、話 說(shuō) 南 北 西 東 說(shuō)說(shuō)南腔北調(diào) [活動(dòng)目標(biāo)] 1、知道南北方由于氣候條件的不同引起的諸多差異。 2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：課件《我的祖國(guó)》，不同地區(qū)的方言錄音，南北方的一些圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集南北方的差異的相關(guān)資料。 [活動(dòng)過(guò)程] 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 教師電腦播放《我的祖國(guó)》課件。 師：我國(guó)

19、地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜多樣，不同地區(qū)的人們?cè)诋?dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和諧相處的過(guò)程中，形成了與生態(tài)環(huán)境相適應(yīng)并各具特色的生產(chǎn)生活方式與文化模式。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《話說(shuō)南北西東》。 二、欣賞、交流、體驗(yàn)、感悟 1、教師播放不同地區(qū)的方言，師：你知道他們說(shuō)的是什么嗎？ 師小結(jié)：方言雖然多樣動(dòng)聽(tīng)，可是溝通和交流起來(lái)非常不方便。新中國(guó)成立以后，以北方話為基礎(chǔ)方言，以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話開(kāi)始在全國(guó)推行。你能說(shuō)說(shuō)推廣普通話的好處嗎？ 觀看課件《我的祖國(guó)》 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 學(xué)生自由回答。（部分學(xué)生聽(tīng)不懂。）

20、 匯報(bào)自己收集的關(guān)于《推廣普通話的好處》的資料。 活 動(dòng) 過(guò) 程 2、師：其實(shí)語(yǔ)言差異只是南北方差異的一個(gè)方面，南方和北方地區(qū)還存在很多其它的差異。請(qǐng)大家從下面的圖片中找找南北方的差異吧！（電腦出示圖片） 師：你還能找出南北方在哪些方面存在差異嗎？請(qǐng)說(shuō)出導(dǎo)致這種差異的原因。 3、比一比 找一找能代表南北差異的詞匯，并以小組為單位舉行對(duì)抗賽。 4、以“生活在南方好還是生活在北方好”為主題組織一次辯論會(huì) 觀看圖片找出南、北方的差異。 匯報(bào)自己收集的資料。 以小組為單位舉行對(duì)

21、抗賽。 分成兩組，一組選擇生活在南方好，一組選擇生活在北方好，進(jìn)行辯論。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 3、話 說(shuō) 南 北 西 東 聊聊東辣西酸 [活動(dòng)目標(biāo)] 1、知道東西部由于自然條件的不同而導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)和人文差異。 2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：東西部的景觀圖， 學(xué)生準(zhǔn)備： [活動(dòng)過(guò)程] 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、談話導(dǎo)入 同

22、學(xué)們，酸甜咸辣你喜歡吃什么口味的東西？ 你聽(tīng)過(guò)“東辣”“西酸”嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)聊聊東辣西酸。板書(shū)課題。 二、欣賞、交流、體驗(yàn)、感悟 1、下面三組圖分別是東部和西部的景觀圖，你能辨別出哪些景觀圖是東部的，哪些是西部的嗎》，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。 2、任選下列三方面說(shuō)說(shuō)我國(guó)東西部的差異。（地形、氣候、資源、河流、人口、交通……） 三、相關(guān)鏈接： 誰(shuí)知道西氣東輸？ 說(shuō)說(shuō)西氣東輸工程會(huì)給西部和東部人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)哪些影響？ 自由回答自己的喜好。 根據(jù)課前收集的資料回答。 觀看圖片，小組討論后指出圖片是東部的還是西部的，并說(shuō)出理由。 分組匯報(bào)。

23、 根據(jù)收集的資料匯報(bào)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 3、話說(shuō)南北西東 探究多彩的地域文化 [活動(dòng)目標(biāo)] 1、探究地域差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響，理解和尊重不同的文化和生活方式。 2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)探究方案 學(xué)生準(zhǔn)備：收集南北方的差異資料 [活動(dòng)過(guò)程] 活 動(dòng) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 一、教師導(dǎo)入： 我國(guó)各地的自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況差異很

24、大，形成了一些獨(dú)特的自然景觀，這些獨(dú)特的自然景觀與大自然的和諧關(guān)系，造就了我國(guó)豐富多彩的地域文化。 今天這節(jié)課就讓我們一起多觀察，勤思考，共同探究多彩的地域文化吧！ 二、實(shí)踐探究 先確定東西或南北兩個(gè)具體的區(qū)域（如長(zhǎng)春和廣州），再選擇下面任一方面，探究其中的差異，并嘗試分析形成這些差異的原因。 探究題目； 1、建筑之差異 2、服飾之差異 3、飲食之差異 4、語(yǔ)言之差異 5、風(fēng)俗習(xí)慣之差異 探究建議： 1、準(zhǔn)備階段。 全班同學(xué)可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，任選其中的一個(gè)題目或自

25、擬題目。最好采取小組合作的方式，進(jìn)行小組合作研究。 活 動(dòng) 過(guò) 程 2、研究過(guò)程 搜集、綜合各種信息分析，并得出結(jié)論。 3、收獲、分享階段 4、評(píng)價(jià)階段 可以從選題、研究過(guò)程設(shè)計(jì)、信息搜集、分析和綜合水平、論證水平及結(jié)論的正確與否等幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)每項(xiàng)探究活動(dòng)。 通過(guò)上網(wǎng)、實(shí)地考察、采訪、到圖書(shū)館查找資料等方式獲取信息，并對(duì)其進(jìn)行分析、綜合、討論。 根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，可采用不同的形式進(jìn)行匯報(bào)，如多媒體演示、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、提交相應(yīng)的意見(jiàn)書(shū)或建議書(shū)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思