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信息窗4 趣味剪紙
教學目標
1. 利用已有的經(jīng)驗來編制9的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎上記憶9的乘法口訣，能
正確運用9的乘法口訣進行乘法計算。
2. 在編制口訣的過程中，發(fā)展初步的思維能力。
3. 通過解決實際的問題，增強應用數(shù)學的意識。
教學重、難點
記憶9的乘法口訣，并能靈活運用。
教學用具
多媒體課件
教學過程
活動程序與教師提示
活動內(nèi)容
活動一
同學們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學習什么手藝？
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今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學習什么手藝。
仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
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你能提出什么數(shù)學問題？
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學生盡情的猜想，可以自由的回答。
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學生仔細觀察教材中的圖。通過觀察和數(shù)數(shù)知道：一串燈籠有9個，……
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學生自己提出問題。
活動二
老師看到凱蒂學會了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌：
小小少年手兒巧，
剪起紙來水平高。
咱們仔細瞧一瞧，
1串9個紅燈籠。
……
你能接著編下去嗎？2串怎么樣？試試看。
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請以小組為單位，編兒歌。
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學生說出自己的想法。
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學生按照兒歌的形式接著填數(shù)。
讓學生合理分工，積極參與，利用有效的時間認真地檢查。
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活動三
你們算的又快又準，你是怎樣算的？有什么小竅門？
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你們都能編出
3、9的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。
誰愿意把你編的口訣說給大家聽？
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學生獨立說出各自的想法，其他的學生來補充。
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學生編制口訣。
活動四
你們都會編口訣，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？
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為什么記得那么快，說說你有什么小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
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用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。
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對口令，看誰接的又對又快。
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學生獨自記口訣，運用自己的方法體驗記憶的過程。
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學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：……
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學生對口令。
活動五
你會利用9的乘法口訣解決問題嗎？試試看：墻上掛了多少個幸運星？
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說說你是怎么想的？用的口訣是什么？
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以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并說說你都用到了哪些口訣。
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學生先考慮一串有幾個？然后完整、有條理地說出題意。
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學生獨立思考，然后把自己的想法在小組交流。
活動六
這節(jié)課你有什么收獲？
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學生總結自己的收獲。
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教學反思：
1. 自己能夠很快編出9的乘法口訣，并能背誦下來。
2. 學生能夠自己歸納出乘法豎式的計算方法，并且能夠指出注意的問題。
3. 教師在講解豎式各部分名稱時，必須要細致，讓學生反復讀，加深印象，從而將它牢牢記住。
二年級數(shù)學上冊 信息窗4 趣味剪紙教案 青島版五年制
