語文 2 和平的祈禱 遭遇戰(zhàn)爭 一個人的遭遇（節(jié)選） 蘇教版必修2

《語文 2 和平的祈禱 遭遇戰(zhàn)爭 一個人的遭遇（節(jié)選） 蘇教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文 2 和平的祈禱 遭遇戰(zhàn)爭 一個人的遭遇（節(jié)選） 蘇教版必修2（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、和平的祈禱和平的祈禱遭遇戰(zhàn)爭遭遇戰(zhàn)爭一個人的遭遇一個人的遭遇( (節(jié)選節(jié)選) )書香晨讀書香晨讀課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂探究課堂探究文本總結(jié)文本總結(jié)課后悅讀課后悅讀書香晨讀書香晨讀 開卷有益開卷有益國學(xué)講堂國學(xué)講堂1.1.好而知其惡好而知其惡, ,惡而知其美。惡而知其美。( (禮記禮記大學(xué)大學(xué)) )【譯文】對你所喜歡的人【譯文】對你所喜歡的人, ,要知道他的缺點要知道他的缺點, ,不可偏袒不可偏袒; ;對你所厭惡的人對你所厭惡的人, ,要知道他的優(yōu)點要知道他的優(yōu)點, ,不可抹殺。不可抹殺?！绢I(lǐng)悟】評價一個人要客觀公正【領(lǐng)悟】評價一個人要客觀公正, ,不要感情用事不要感情用事, ,不要因為自己的好惡

2、而不要因為自己的好惡而產(chǎn)生偏見。產(chǎn)生偏見。2.2.禍兮福所倚禍兮福所倚, ,福兮禍所伏。福兮禍所伏。( (老子老子) )【譯文】災(zāi)禍啊依存著幸福【譯文】災(zāi)禍啊依存著幸福, ,幸福啊潛伏著災(zāi)禍。幸福啊潛伏著災(zāi)禍?！绢I(lǐng)悟】它告訴我們【領(lǐng)悟】它告訴我們, ,禍福在一定的條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的禍福在一定的條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的, ,要居安思要居安思危危, ,若身處逆境若身處逆境, ,也不要灰心喪氣。也不要灰心喪氣。導(dǎo)入閱讀導(dǎo)入閱讀春天與和平春天與和平中國的春天在延伸中國的春天在延伸, ,和平的花朵開滿人間。遙看荊棘的世界和平的花朵開滿人間。遙看荊棘的世界, ,縱有戰(zhàn)火的縱有戰(zhàn)火的硝煙在彌漫硝煙在彌漫,

3、 ,縱有屠刀在悄悄舉起縱有屠刀在悄悄舉起, ,你看那詩人的筆下有血腥的味道你看那詩人的筆下有血腥的味道, ,你你看那詩人的筆下有花朵的綻放看那詩人的筆下有花朵的綻放, ,你看那制造戰(zhàn)爭的陰謀在被戳穿。那是你看那制造戰(zhàn)爭的陰謀在被戳穿。那是一抹正義的春光一抹正義的春光, ,把最陰暗的地方照亮把最陰暗的地方照亮, ,一切丑惡的東西暴露在世界人民一切丑惡的東西暴露在世界人民的目光下的目光下, ,終被憤怒的唾沫淹沒。終被憤怒的唾沫淹沒。一首散文詩被春風(fēng)吹開一首散文詩被春風(fēng)吹開, ,被一縷春天的陽光滋養(yǎng)得春意盎然被一縷春天的陽光滋養(yǎng)得春意盎然, ,有嗡嗡的蜜有嗡嗡的蜜蜂在耳語蜂在耳語, ,有七彩的蝴蝶躍

4、動芭蕾的舞姿。世界在祥瑞的春光里怎容得有七彩的蝴蝶躍動芭蕾的舞姿。世界在祥瑞的春光里怎容得下罪惡的踐踏下罪惡的踐踏? ?和平自由怎容得下邪惡的挑戰(zhàn)和平自由怎容得下邪惡的挑戰(zhàn)? ?愛好和平的人們就是一道愛好和平的人們就是一道春天的陽光春天的陽光, ,能融千年的冰霜能融千年的冰霜, ,讓千年的凍土開滿幸福的鮮花。讓千年的凍土開滿幸福的鮮花。課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)文本助讀文本助讀肖洛霍夫肖洛霍夫(19051984),(19051984),蘇聯(lián)著名小說家蘇聯(lián)著名小說家, ,生生于頓河地區(qū)的一個磨坊主家庭。作品有于頓河地區(qū)的一個磨坊主家庭。作品有靜靜靜的頓河靜的頓河(1941(1941年獲斯

5、大林文學(xué)獎年獲斯大林文學(xué)獎) )被開被開墾的處女地墾的處女地一個人的遭遇一個人的遭遇等。等。19651965年年, ,肖洛霍夫因在描繪頓河流域農(nóng)村的史詩性作品中肖洛霍夫因在描繪頓河流域農(nóng)村的史詩性作品中, ,以藝術(shù)家的熱忱和以藝術(shù)家的熱忱和活力活力, ,成功地表現(xiàn)了俄羅斯民族生活中具有歷史意義的一個側(cè)面而獲成功地表現(xiàn)了俄羅斯民族生活中具有歷史意義的一個側(cè)面而獲得諾貝爾文學(xué)獎。得諾貝爾文學(xué)獎。一、相關(guān)鏈接一、相關(guān)鏈接1.1.走近作者走近作者2.2.背景解讀背景解讀第二次世界大戰(zhàn)使人類蒙受空前災(zāi)難。戰(zhàn)火燃及歐、亞、非和大洋洲四大第二次世界大戰(zhàn)使人類蒙受空前災(zāi)難。戰(zhàn)火燃及歐、亞、非和大洋洲四大洲及大

6、西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋洲及大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋, ,擴展到擴展到4040個國家的國土個國家的國土, ,有有6060多個國家參戰(zhàn)多個國家參戰(zhàn), ,作戰(zhàn)區(qū)域面積作戰(zhàn)區(qū)域面積2 2002 200萬平方千米萬平方千米, ,雙方動用軍事力量約雙方動用軍事力量約1.11.1億人。據(jù)不完全統(tǒng)計億人。據(jù)不完全統(tǒng)計, ,戰(zhàn)爭中軍民共傷亡戰(zhàn)爭中軍民共傷亡9 0009 000余萬余萬, ,其中美國傷亡其中美國傷亡100100余萬余萬, ,英國傷亡英國傷亡120120余萬余萬, ,蘇聯(lián)傷亡約蘇聯(lián)傷亡約3 0003 000萬萬, ,中國傷亡約中國傷亡約3 5003 500萬。萬。希特勒入侵蘇

7、聯(lián)希特勒入侵蘇聯(lián), ,給全體蘇聯(lián)人民造成的災(zāi)難是無法描述的。據(jù)說給全體蘇聯(lián)人民造成的災(zāi)難是無法描述的。據(jù)說, ,經(jīng)過四經(jīng)過四年的殘酷戰(zhàn)爭年的殘酷戰(zhàn)爭, ,在蘇聯(lián)幾乎沒有一個家庭沒有親人犧牲在蘇聯(lián)幾乎沒有一個家庭沒有親人犧牲, ,因此他們的餐桌上因此他們的餐桌上總有一個或不止一個位子空著總有一個或不止一個位子空著, ,而空位子上仍擺著一副餐具而空位子上仍擺著一副餐具, ,以表示沒有忘以表示沒有忘記他們。蘇聯(lián)人民在戰(zhàn)爭中犧牲如此慘重記他們。蘇聯(lián)人民在戰(zhàn)爭中犧牲如此慘重, ,這在人類歷史上也是罕見的。這在人類歷史上也是罕見的。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期, ,共有共有700700萬蘇軍官兵被俘萬

8、蘇軍官兵被俘, ,他們備受虐待他們備受虐待, ,有的甚至被屠有的甚至被屠殺殺, ,而即使逃歸而即使逃歸, ,也不受信任。也不受信任。3.3.文學(xué)常識文學(xué)常識小說的三要素小說的三要素人物形象人物形象: :人物形象的核心是人物的思想性格。人物形象的描寫方人物形象的核心是人物的思想性格。人物形象的描寫方法有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。人物描寫的角度法有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。有正面描寫和側(cè)面描寫。 故事情節(jié)故事情節(jié): :故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展、演變的全過程。故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展、演變的全過程。故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)是故事情

9、節(jié)的結(jié)構(gòu)是:(:(序幕序幕)開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局(尾聲尾聲) )。 環(huán)境描寫環(huán)境描寫: :環(huán)境描寫是指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景進(jìn)行環(huán)境描寫是指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景進(jìn)行描寫。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。描寫。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。答案答案: : (1)l(1)lshshzhzhzhuzhujijixi huxi hunn 二、基礎(chǔ)積累二、基礎(chǔ)積累1.1.字音辨識字音辨識(1)(1)單音字單音字(2)(2)多音字多音字答案答案: : (2)i(2)iiichngchngchngchngchchshshmimimnmncucuzuzunn

10、nn答案答案: :勛勛/ /隕隕/ /殞狙殞狙/ /阻阻/ /沮睫沮睫/ /捷霄捷霄/ /宵窒宵窒/ /室室2.2.據(jù)音寫字據(jù)音寫字答案答案: : (1)(1)狙擊狙擊阻擊阻擊 3.3.詞語辨析詞語辨析(1)(1)狙擊狙擊阻擊阻擊【辨析】都是動詞【辨析】都是動詞, ,都表示都表示“打擊對方目標(biāo)打擊對方目標(biāo)”。狙擊。狙擊: :指埋伏在隱蔽地點指埋伏在隱蔽地點伺機襲擊敵人。阻擊伺機襲擊敵人。阻擊: :往往是面對敵人大規(guī)模的進(jìn)攻所采取的一種陣地戰(zhàn)往往是面對敵人大規(guī)模的進(jìn)攻所采取的一種陣地戰(zhàn), ,其目的是阻止敵人的進(jìn)攻、增援或逃跑。其目的是阻止敵人的進(jìn)攻、增援或逃跑?！纠洹俊纠洹吭诒任淇傊笓]宣布完

11、基本上是沒有規(guī)則的規(guī)則后在比武總指揮宣布完基本上是沒有規(guī)則的規(guī)則后, ,由濟南軍區(qū)由濟南軍區(qū)所屬所屬2020多支部隊選拔出的多支部隊選拔出的5050名名高手就被高手就被“拋拋”到了大別山腹地綿到了大別山腹地綿延延100100多千米的深山峽谷里。多千米的深山峽谷里。一支由某國志愿者組成的一支由某國志愿者組成的“敢死隊敢死隊”試圖將外國記者護送出國試圖將外國記者護送出國, ,但他們但他們一路遭到敵人的一路遭到敵人的, ,最后只成功地把英國記者康羅伊送到黎巴嫩。最后只成功地把英國記者康羅伊送到黎巴嫩。答案答案: : (2)(2)愛好愛好嗜好嗜好(2)(2)嗜好嗜好愛好愛好【辨析】都表示對某種事物有濃

12、厚的興趣【辨析】都表示對某種事物有濃厚的興趣, ,或者對某種事物所具有或者對某種事物所具有的濃厚興趣。的濃厚興趣。“嗜好嗜好”, ,程度重程度重, ,多含多含“過分過分”意味意味, ,多帶貶義。多帶貶義?！皭酆脨酆谩? ,程度輕程度輕, ,多帶褒義。多帶褒義?！纠洹坷夏耆艘苊馀c社會隔絕【例句】老年人要避免與社會隔絕, ,一方面可以培養(yǎng)興趣一方面可以培養(yǎng)興趣, ,比比如琴棋歌舞、書畫攝影、氣功聊天等等。同時如琴棋歌舞、書畫攝影、氣功聊天等等。同時, ,老年人應(yīng)做到早睡老年人應(yīng)做到早睡早起早起, ,按時休息按時休息, ,適時活動適時活動, ,戒除有害于健康的不良戒除有害于健康的不良。課堂探究課

13、堂探究 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)一、整體把握一、整體把握二、文本研讀二、文本研讀閱讀全文閱讀全文, ,思考并回答下列問題。思考并回答下列問題。1.1.【對應(yīng)考點【對應(yīng)考點: :分析作品的主要表現(xiàn)手法分析作品的主要表現(xiàn)手法, ,欣賞作品的形象欣賞作品的形象】索科洛夫的索科洛夫的命運是悲慘的命運是悲慘的, ,他是以什么樣的心情向陌生的他是以什么樣的心情向陌生的“我我”口述自己的經(jīng)歷的口述自己的經(jīng)歷的? ?通過他的講述通過他的講述, ,能看出他具有怎樣的性格特點能看出他具有怎樣的性格特點? ?參考答案參考答案: :索科洛夫飽受戰(zhàn)爭痛苦索科洛夫飽受戰(zhàn)爭痛苦, ,他的敘述始終是感傷的他的敘述始終是感傷的, ,然

14、而又流露然而又流露出幾分逆來順受出幾分逆來順受, ,幾近麻木的心情。他忠厚樸實幾近麻木的心情。他忠厚樸實, ,在苦難中堅忍不拔在苦難中堅忍不拔, ,受受盡摧殘而心地依舊善良。盡摧殘而心地依舊善良。2.2.【對應(yīng)考點【對應(yīng)考點: :分析作品結(jié)構(gòu)分析作品結(jié)構(gòu)】課文為什么對索科洛夫領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞部分寫課文為什么對索科洛夫領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞部分寫得特別詳細(xì)得特別詳細(xì)? ?參考答案參考答案: :該部分是索科洛夫情感變化的重要轉(zhuǎn)折該部分是索科洛夫情感變化的重要轉(zhuǎn)折, ,是索科洛夫從戰(zhàn)爭是索科洛夫從戰(zhàn)爭創(chuàng)傷中走出來的重要契機。兩個飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)痛的人就像被颶風(fēng)卷到一創(chuàng)傷中走出來的重要契機。兩個飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)痛的人就像被颶風(fēng)卷到

15、一起的樹葉起的樹葉, ,凡尼亞是索科洛夫余生的精神慰藉。另外凡尼亞是索科洛夫余生的精神慰藉。另外, ,凡尼亞同樣是因凡尼亞同樣是因為戰(zhàn)爭失去了一切。他還是一個小孩子為戰(zhàn)爭失去了一切。他還是一個小孩子, ,就已經(jīng)學(xué)會了嘆氣。索科洛夫就已經(jīng)學(xué)會了嘆氣。索科洛夫為了讓這只為了讓這只“小雛兒小雛兒”永遠(yuǎn)不再嘆氣永遠(yuǎn)不再嘆氣, ,于是承擔(dān)起了父親的責(zé)任。而關(guān)于是承擔(dān)起了父親的責(zé)任。而關(guān)懷備至地培養(yǎng)春天的幼芽、竭盡全力不讓戰(zhàn)爭的陰影籠罩在孩子的內(nèi)懷備至地培養(yǎng)春天的幼芽、竭盡全力不讓戰(zhàn)爭的陰影籠罩在孩子的內(nèi)心世界心世界, ,這一點也是本文的中心主題之一。這一點也是本文的中心主題之一。3.3.【對應(yīng)考點【對應(yīng)

16、考點: :賞析作品內(nèi)涵賞析作品內(nèi)涵】索科洛夫為什么要用善意的謊言索科洛夫為什么要用善意的謊言“騙騙”來兒子來兒子? ?參考答案參考答案: :索科洛夫認(rèn)領(lǐng)凡尼亞靠的是善意的謊言索科洛夫認(rèn)領(lǐng)凡尼亞靠的是善意的謊言, ,這是因為他想讓這個可這是因為他想讓這個可憐的孤兒把自己當(dāng)做真正的父親。一個有經(jīng)驗的成年人憐的孤兒把自己當(dāng)做真正的父親。一個有經(jīng)驗的成年人“騙騙”一個幼小的一個幼小的孩子是輕而易舉的孩子是輕而易舉的, ,而凡尼亞在聽到而凡尼亞在聽到“我是你的爸爸我是你的爸爸”后的瘋狂表現(xiàn)實在后的瘋狂表現(xiàn)實在令人心酸令人心酸, ,有著強烈的震撼力。有著強烈的震撼力。索科洛夫這樣做更是出于同情和愛索科洛夫

17、這樣做更是出于同情和愛, ,出于對家庭生活的向往。文中寫出于對家庭生活的向往。文中寫到到,“,“看到他睡在我的胳肢窩下看到他睡在我的胳肢窩下, ,好像一只麻雀棲在屋檐下好像一只麻雀棲在屋檐下, ,我的心里快樂我的心里快樂極了極了, ,簡直無法用言語來形容簡直無法用言語來形容!”“!”“夜里夜里, ,他睡熟了他睡熟了, ,我一會兒摸摸他的身體我一會兒摸摸他的身體, ,一會兒聞聞他的頭發(fā)一會兒聞聞他的頭發(fā), ,我的心就輕松了我的心就輕松了, ,變軟了變軟了, ,要不它簡直要被憂傷壓得要不它簡直要被憂傷壓得像石頭一樣了像石頭一樣了”由此可見由此可見, ,索科洛夫此刻像是又找到了家的感覺。他索科洛夫此

18、刻像是又找到了家的感覺。他的全部希望的全部希望, ,似乎全寄托在這個可憐的孤兒身上似乎全寄托在這個可憐的孤兒身上, ,凡尼亞成了他生存的全部凡尼亞成了他生存的全部意義。意義。參考答案參考答案: :在戰(zhàn)爭中在戰(zhàn)爭中, ,最不幸的還不是失去生命的戰(zhàn)士最不幸的還不是失去生命的戰(zhàn)士, ,而是那些無助的而是那些無助的孤兒寡母。凡尼亞是戰(zhàn)爭孤兒孤兒寡母。凡尼亞是戰(zhàn)爭孤兒, ,小小年紀(jì)的他還不明白命運的悲慘小小年紀(jì)的他還不明白命運的悲慘, ,不不明白戰(zhàn)爭的苦難明白戰(zhàn)爭的苦難, ,不理解別人的同情和憐憫不理解別人的同情和憐憫, ,因此因此, ,也不會理解索科洛夫也不會理解索科洛夫的房東女人為什么哭。索科洛夫的

19、悲慘遭遇震撼了讀者的心靈的房東女人為什么哭。索科洛夫的悲慘遭遇震撼了讀者的心靈, ,而凡尼而凡尼亞揮動的小手觸動了有良知的悲憫之心。孩子越是天真可愛亞揮動的小手觸動了有良知的悲憫之心。孩子越是天真可愛, ,就越發(fā)顯就越發(fā)顯出戰(zhàn)爭的殘酷。出戰(zhàn)爭的殘酷?！拔椅摇辈幌胱尯⒆涌吹浇?jīng)歷戰(zhàn)爭的人的眼淚不想讓孩子看到經(jīng)歷戰(zhàn)爭的人的眼淚, ,是不想讓是不想讓孩子知道這樣的痛苦孩子知道這樣的痛苦, ,不想讓他知道真相不想讓他知道真相, ,讓不幸的兒童能保住一些童讓不幸的兒童能保住一些童心。小說到這里實際上已經(jīng)變?yōu)樽髡咴谑惆l(fā)心愿心。小說到這里實際上已經(jīng)變?yōu)樽髡咴谑惆l(fā)心愿: :呵護孩子們的幼小心呵護孩子們的幼小心靈

20、靈, ,為了他們不再成為孤兒為了他們不再成為孤兒, ,為了他們不再經(jīng)歷戰(zhàn)火為了他們不再經(jīng)歷戰(zhàn)火4.4.【對應(yīng)考點【對應(yīng)考點: :體會重要語句的豐富含意、概括作品主題體會重要語句的豐富含意、概括作品主題】最后一節(jié)中最后一節(jié)中, ,凡尼亞舉手向凡尼亞舉手向“我我”告別時告別時,“,“仿佛有一只柔軟而尖利的爪子仿佛有一只柔軟而尖利的爪子, ,抓住了我抓住了我的心的心”, ,這是一種什么樣的感覺這是一種什么樣的感覺?“?“我我”為什么不想讓孩子看到眼淚為什么不想讓孩子看到眼淚? ?思路提示一思路提示一: :作者采用了夸張手法作者采用了夸張手法, ,稍微脫離了生活實際。當(dāng)他站在深深稍微脫離了生活實際。當(dāng)

21、他站在深深的炸彈坑前時的炸彈坑前時, ,他的內(nèi)心的情感一定是無法壓抑的。他所說的他的內(nèi)心的情感一定是無法壓抑的。他所說的“穿心穿心”的悲痛的悲痛, ,按常理一定是想發(fā)泄按常理一定是想發(fā)泄, ,想號啕大哭。文章這樣寫想號啕大哭。文章這樣寫, ,只不過是一種只不過是一種文學(xué)手法而已。文學(xué)手法而已。三、探究爭鳴三、探究爭鳴“我走到我們一家住過的那地方。一個很深的彈坑我走到我們一家住過的那地方。一個很深的彈坑, ,灌滿了黃濁的水灌滿了黃濁的水, ,周圍周圍的野草長得齊腰高的野草長得齊腰高一片荒涼一片荒涼, ,像墳地一樣寂靜。噯像墳地一樣寂靜。噯, ,老兄老兄, ,我實在難受極我實在難受極了了! !站了

22、一會兒站了一會兒, ,感到穿心的悲痛感到穿心的悲痛, ,又走回火車站。在那邊我連一小時也呆不又走回火車站。在那邊我連一小時也呆不下去下去, ,當(dāng)天就回到了師里。當(dāng)天就回到了師里?！薄拔椅摇薄啊薄按┬牡谋创┬牡谋础倍譀]有流下一滴眼淚而又沒有流下一滴眼淚, ,這符合常理嗎這符合常理嗎? ?思路提示二思路提示二: :戰(zhàn)爭讓他先是經(jīng)受了夫妻的分離戰(zhàn)爭讓他先是經(jīng)受了夫妻的分離, ,又經(jīng)歷了被俘又經(jīng)歷了被俘, ,最后又經(jīng)最后又經(jīng)歷了死亡。這幾年時間歷了死亡。這幾年時間, ,他經(jīng)歷了太多他經(jīng)歷了太多, ,特別是知道妻子和女兒死亡后的特別是知道妻子和女兒死亡后的這個階段這個階段, ,他的眼淚都流干了。所

23、以他的眼淚都流干了。所以, ,現(xiàn)在他真的站在原來的家前時現(xiàn)在他真的站在原來的家前時, ,反反而沒有眼淚了。這是合乎常理的。而沒有眼淚了。這是合乎常理的。思路提示三思路提示三: :這樣寫是很有道理的。戰(zhàn)爭毀滅了他的家這樣寫是很有道理的。戰(zhàn)爭毀滅了他的家, ,讓他經(jīng)受了太多讓他經(jīng)受了太多的悲傷。俗話說的悲傷。俗話說“大悲無淚大悲無淚”, ,越是沒有眼淚越是沒有眼淚, ,越能表現(xiàn)主人公的悲痛之越能表現(xiàn)主人公的悲痛之重。這不但符合常理重。這不但符合常理, ,而且是作者的匠心所在而且是作者的匠心所在, ,是一處成功的細(xì)節(jié)描寫。是一處成功的細(xì)節(jié)描寫。四、主旨?xì)w納四、主旨?xì)w納本文的題目是本文的題目是“一個人

24、的遭遇一個人的遭遇”, ,這只是一個人的遭遇嗎這只是一個人的遭遇嗎? ?答案答案: :小說通過一個普通人小說通過一個普通人, ,即主人公即主人公索科洛夫在戰(zhàn)中及戰(zhàn)后的不幸索科洛夫在戰(zhàn)中及戰(zhàn)后的不幸遭遇和他所表現(xiàn)出的堅韌品格遭遇和他所表現(xiàn)出的堅韌品格, ,表現(xiàn)了戰(zhàn)爭給每個普通人及其家庭帶來表現(xiàn)了戰(zhàn)爭給每個普通人及其家庭帶來的深重災(zāi)難的深重災(zāi)難, ,也表現(xiàn)了索科洛夫善良的心地也表現(xiàn)了索科洛夫善良的心地, ,同時表現(xiàn)了蘇聯(lián)人民強烈的同時表現(xiàn)了蘇聯(lián)人民強烈的愛國主義精神、博大的胸懷和堅不可摧的意志。一個人的遭遇愛國主義精神、博大的胸懷和堅不可摧的意志。一個人的遭遇, ,其實不其實不只是索科洛夫個人的遭

25、遇只是索科洛夫個人的遭遇, ,他身上折射出那個時代的廣闊背景他身上折射出那個時代的廣闊背景, ,實際上是實際上是一代人乃至兩代人、幾代人的遭遇一代人乃至兩代人、幾代人的遭遇, ,是一個國家的遭遇、一個民族的遭是一個國家的遭遇、一個民族的遭遇。戰(zhàn)爭雖然結(jié)束了遇。戰(zhàn)爭雖然結(jié)束了, ,但各種層面、各式各樣的但各種層面、各式各樣的“遭遇遭遇”在短時間內(nèi)是在短時間內(nèi)是難以消除的。難以消除的。文本總結(jié)文本總結(jié) 鞏固學(xué)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)一、技法歸納一、技法歸納1.1.以小見大以小見大, ,升華主題升華主題小說是從一個普通人的角度、通過一個普通人的遭遇來反映戰(zhàn)爭的小說是從一個普通人的角度、通過一個普通人的遭遇來反映戰(zhàn)

26、爭的罪惡和戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難的。通過第二次世界大戰(zhàn)中一個家庭罪惡和戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難的。通過第二次世界大戰(zhàn)中一個家庭的悲劇的悲劇, ,揭露了戰(zhàn)爭給人的生活、心靈造成的巨大傷痛揭露了戰(zhàn)爭給人的生活、心靈造成的巨大傷痛, ,控訴了戰(zhàn)爭控訴了戰(zhàn)爭的罪惡。這就是的罪惡。這就是: :一個人的遭遇一個人的遭遇? ?這就是這就是: :千千萬萬普通蘇聯(lián)人的遭千千萬萬普通蘇聯(lián)人的遭遇遇? ?這就是戰(zhàn)爭中所有人的遭遇這就是戰(zhàn)爭中所有人的遭遇! !2.2.結(jié)尾的藝術(shù)結(jié)尾的藝術(shù)索科洛夫的悲慘遭遇震撼了讀者的心靈索科洛夫的悲慘遭遇震撼了讀者的心靈, ,而凡尼亞的揮動小手觸動了有而凡尼亞的揮動小手觸動了有良知的人的悲

27、憫之心。孩子越是天真可愛良知的人的悲憫之心。孩子越是天真可愛, ,就越發(fā)顯出戰(zhàn)爭的殘酷。就越發(fā)顯出戰(zhàn)爭的殘酷?！拔椅摇辈幌牒⒆涌吹浇?jīng)歷戰(zhàn)爭的人的眼淚不想孩子看到經(jīng)歷戰(zhàn)爭的人的眼淚, ,是不想讓孩子知道這樣的痛是不想讓孩子知道這樣的痛苦苦, ,不想讓他知道真相不想讓他知道真相, ,讓不幸的兒童能保住一些童心。小說到這里實際讓不幸的兒童能保住一些童心。小說到這里實際上已經(jīng)變?yōu)樽髡咴谑惆l(fā)心愿上已經(jīng)變?yōu)樽髡咴谑惆l(fā)心愿: :呵護孩子們的幼小心靈呵護孩子們的幼小心靈, ,為了他們不再成為為了他們不再成為孤兒孤兒, ,為了他們不再經(jīng)歷戰(zhàn)火為了他們不再經(jīng)歷戰(zhàn)火3.3.第一人稱敘述第一人稱敘述小說采用第一人稱敘

28、述的方式小說采用第一人稱敘述的方式, ,敘述語言體現(xiàn)出強烈的個性色彩。采用敘述語言體現(xiàn)出強烈的個性色彩。采用第一人稱第一人稱, ,便于主人公直接傾訴自己的內(nèi)心世界便于主人公直接傾訴自己的內(nèi)心世界, ,增強了故事的真實性增強了故事的真實性, ,拉近了與讀者之間的距離拉近了與讀者之間的距離, ,使讀者便于真切地感受主人公的喜怒哀樂。使讀者便于真切地感受主人公的喜怒哀樂。二、微型寫作二、微型寫作著名作家趙樹理說過著名作家趙樹理說過:“:“細(xì)致的作用在于給人以真實感細(xì)致的作用在于給人以真實感, ,越細(xì)致越容易使越細(xì)致越容易使人覺得像真的人覺得像真的, ,從而使看了以后的印象更深刻。從而使看了以后的印象

29、更深刻。”江蘇何永康教授說過江蘇何永康教授說過: :從某種意義上說從某種意義上說, ,一個好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f一個好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語。一兩個生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文中的亮點和得分點。語。一兩個生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文中的亮點和得分點。留心觀察人物語言、動作、神態(tài)、外貌留心觀察人物語言、動作、神態(tài)、外貌, ,張開想象的翅膀張開想象的翅膀, ,用你的妙筆生用你的妙筆生出出“細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)”之花之花, ,描寫一個描寫一個“擠公交擠公交”的場面。不少于的場面。不少于200200字。字。 寫作示例寫作示例: :公共汽車擦著人群的邊緣公共汽車擦著人群的邊緣, ,駛了過來駛了過來, ,沒等到停穩(wěn)沒等到停穩(wěn),

30、,人們便一起涌人們便一起涌向前門、中門、后門向前門、中門、后門, ,于是于是, ,青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜持恬靜, ,便一齊被拋在那空落落的車牌下便一齊被拋在那空落落的車牌下, ,只有那一個個黑發(fā)的頭、白發(fā)的只有那一個個黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭頭、長發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭, ,一樣地在車門口攢動一樣地在車門口攢動, ,那那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手, ,一齊向上揮舞一齊向上揮舞著著, ,努力向前伸努力向前伸企圖抓

31、住車門企圖抓住車門, ,此時人們之間便無了高低貴賤此時人們之間便無了高低貴賤, ,緊緊緊緊“團結(jié)團結(jié)”在一起在一起: :筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起, ,白亮的高跟皮鞋胡白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上, ,人們之間也沒有了禮貌謙讓人們之間也沒有了禮貌謙讓: :身體高大的在盡身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢情發(fā)揮高空優(yōu)勢, ,身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間, ,上的人氣急敗壞上的人氣急敗壞, ,下的人敗壞氣急下的人敗壞氣急, ,滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光, ,滿耳叫聲、喊

32、聲、罵聲和滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲。小孩的哭聲。三、素材積累三、素材積累【素材【素材1 1】肖洛霍夫肖洛霍夫一個人的遭遇一個人的遭遇讓我們看到了戰(zhàn)爭結(jié)束后留下的創(chuàng)傷讓我們看到了戰(zhàn)爭結(jié)束后留下的創(chuàng)傷, ,主人主人公索科洛夫在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中被俘公索科洛夫在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中被俘, ,在遭受虐待和折磨之后在遭受虐待和折磨之后, ,他機智地逃出他機智地逃出戰(zhàn)俘營。可是當(dāng)他逃歸并開始平民的生活后戰(zhàn)俘營?？墒钱?dāng)他逃歸并開始平民的生活后, ,才發(fā)覺親手建起的家園已才發(fā)覺親手建起的家園已經(jīng)成為廢墟經(jīng)成為廢墟, ,而唯一的希望而唯一的希望兒子兒子, ,也犧牲在戰(zhàn)爭結(jié)束的那一天。他也犧牲在戰(zhàn)爭結(jié)束的那一天。他的的“眼

33、淚在心里干枯了眼淚在心里干枯了”,“,“埋葬了自己最后的歡樂和希望埋葬了自己最后的歡樂和希望”。適用話題適用話題: :戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭; ;和平。和平。【素材【素材2 2】肖洛霍夫肖洛霍夫一個人的遭遇一個人的遭遇中主人公索科洛夫當(dāng)?shù)弥约何ㄒ坏南Ｍ兄魅斯骺坡宸虍?dāng)?shù)弥约何ㄒ坏南Ｍ麅鹤觾鹤? ,在戰(zhàn)爭結(jié)束的最后一天犧牲的消息后在戰(zhàn)爭結(jié)束的最后一天犧牲的消息后, ,并沒有一味沉浸在悲傷之并沒有一味沉浸在悲傷之中中, ,而是領(lǐng)養(yǎng)了孤兒凡尼亞而是領(lǐng)養(yǎng)了孤兒凡尼亞, ,開始了他另外意義上的人生。開始了他另外意義上的人生。適用話題適用話題: :命運命運; ;苦難苦難; ;意志。意志?！舅夭摹舅夭? 3】索科洛

34、夫在災(zāi)難面前表現(xiàn)出堅強不屈和剛毅的性格。在俘虜營里索科洛夫在災(zāi)難面前表現(xiàn)出堅強不屈和剛毅的性格。在俘虜營里, ,他差他差不多夜夜夢見與家人對話不多夜夜夢見與家人對話, ,渴望有一天家人團聚渴望有一天家人團聚, ,便以此為精神支柱便以此為精神支柱, ,鼓鼓勵自己活下去。然而勵自己活下去。然而, ,命運卻和他開了個莫大的玩笑命運卻和他開了個莫大的玩笑, ,等他好不容易逃出等他好不容易逃出, ,卻得到了妻子和女兒們早已在兩年前被敵軍的戰(zhàn)火炸死了的消息。和一卻得到了妻子和女兒們早已在兩年前被敵軍的戰(zhàn)火炸死了的消息。和一般人一樣般人一樣, ,索科洛夫沉浸在巨大的悲痛中索科洛夫沉浸在巨大的悲痛中, ,希望

35、這一切的一切只是一場夢。希望這一切的一切只是一場夢。適用話題適用話題: :堅強堅強; ;精神支柱。精神支柱。課后悅讀課后悅讀 延伸學(xué)習(xí)延伸學(xué)習(xí)美文欣賞美文欣賞寫作借鑒寫作借鑒第二次冒險第二次冒險 那是在大規(guī)模反攻的前夜。盟軍向德軍控制的法國諾曼底那是在大規(guī)模反攻的前夜。盟軍向德軍控制的法國諾曼底地區(qū)空投了傘兵地區(qū)空投了傘兵, ,安德魯就是其中之一。不幸的是安德魯就是其中之一。不幸的是, ,他在遠(yuǎn)離預(yù)他在遠(yuǎn)離預(yù)定地點好幾英里的地方著陸。那時候差不多天亮了定地點好幾英里的地方著陸。那時候差不多天亮了, ,那些記熟那些記熟了的標(biāo)志了的標(biāo)志, ,他一個也找不到他一個也找不到, ,也見不到自己的伙伴。也

36、見不到自己的伙伴。他懂得他懂得, ,必須馬上找地方隱蔽起來。在熹微的晨光里必須馬上找地方隱蔽起來。在熹微的晨光里, ,他看他看見不遠(yuǎn)處有一個小小的、紅色屋頂?shù)淖≌?。他不知道住在里面見不遠(yuǎn)處有一個小小的、紅色屋頂?shù)淖≌?。他不知道住在里面的人是親盟國的呢的人是親盟國的呢, ,還是親德國的還是親德國的, ,但是但是, ,總得碰碰運氣。他朝總得碰碰運氣。他朝那住宅奔去那住宅奔去, ,一邊溫習(xí)著出發(fā)前剛學(xué)的幾句法語。一邊溫習(xí)著出發(fā)前剛學(xué)的幾句法語。 聽到敲門聲聽到敲門聲, ,一個年約三十歲的法國婦女一個年約三十歲的法國婦女她長得并不漂亮她長得并不漂亮, ,但是眼但是眼光善良而鎮(zhèn)定光善良而鎮(zhèn)定開了門。她的

37、丈夫和三個幼小的孩子坐在飯桌旁邊開了門。她的丈夫和三個幼小的孩子坐在飯桌旁邊, ,驚驚慌地盯著他?；诺囟⒅?。“我是一個美國兵。我是一個美國兵?！眰惚f傘兵說,“,“你們愿意把我藏起來嗎你們愿意把我藏起來嗎?”?”“趕快趕快, ,你得趕快你得趕快!”!”做丈夫的說著就把美國兵推進(jìn)壁爐邊的一個大碗櫥里。做丈夫的說著就把美國兵推進(jìn)壁爐邊的一個大碗櫥里。幾分鐘后幾分鐘后, ,六個德國沖鋒隊員闖了進(jìn)來。他們已經(jīng)看到這個傘兵的降六個德國沖鋒隊員闖了進(jìn)來。他們已經(jīng)看到這個傘兵的降落。而這又是附近唯一的房子。他們搜查也很徹底落。而這又是附近唯一的房子。他們搜查也很徹底, ,轉(zhuǎn)眼之間就把這個傘轉(zhuǎn)眼之間就把這個

38、傘兵從碗櫥里拖了出來。兵從碗櫥里拖了出來。無須履行手續(xù)無須履行手續(xù), ,德國人依照慣例德國人依照慣例, ,把女主人的丈夫當(dāng)場槍斃。女主人和把女主人的丈夫當(dāng)場槍斃。女主人和孩子放聲大哭起來。如何處置俘虜安德魯孩子放聲大哭起來。如何處置俘虜安德魯, ,德國兵卻有一場爭議。由于誰德國兵卻有一場爭議。由于誰也說服不了誰也說服不了誰, ,只能暫時把他推進(jìn)一間棚屋里只能暫時把他推進(jìn)一間棚屋里, ,把門閂了。把門閂了。 棚屋后面棚屋后面, ,有一個小小的窗口有一個小小的窗口, ,由此望去由此望去, ,可以看到田野邊可以看到田野邊緣的那片樹林。安德魯蜷身擠出窗口緣的那片樹林。安德魯蜷身擠出窗口, ,向樹林奔去

39、。向樹林奔去。從當(dāng)時的情況來看從當(dāng)時的情況來看, ,逃跑幾乎是沒有希望的。他剛跑進(jìn)樹逃跑幾乎是沒有希望的。他剛跑進(jìn)樹林林, ,就聽到周圍追兵的叫嚷聲。他們有條不紊地搜索著。抓住就聽到周圍追兵的叫嚷聲。他們有條不紊地搜索著。抓住他只不過是時間問題。但傘兵沒有失望。他一回頭又跑進(jìn)田野他只不過是時間問題。但傘兵沒有失望。他一回頭又跑進(jìn)田野, ,穿過院子。院子里還躺著那個被害者的尸體。這個美國兵再次穿過院子。院子里還躺著那個被害者的尸體。這個美國兵再次敲響了他們家的門。敲響了他們家的門。女主人很快地走出來。女主人很快地走出來。她臉色蒼白她臉色蒼白, ,淚流滿面淚流滿面, ,直直地注視著這直直地注視著這個美國青年的眼睛個美國青年的眼睛。他剛才的到來。他剛才的到來, ,使她失去了丈夫使她失去了丈夫, ,孩子們失孩子們失去了父親。去了父親?！澳阍敢獍盐也仄饋韱崮阍敢獍盐也仄饋韱?”?”他問。他問?！爱?dāng)然當(dāng)然, ,快快!”!”她毫不遲疑地把他關(guān)回壁爐邊的碗櫥里。她毫不遲疑地把他關(guān)回壁爐邊的碗櫥里。德國沖鋒隊員再也沒有到這戶農(nóng)家搜查。德國沖鋒隊員再也沒有到這戶農(nóng)家搜查。 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫, ,同同時為下文傘兵時為下文傘兵重返農(nóng)家埋重返農(nóng)家埋伏筆。伏筆。肖像描寫肖像描寫, ,表表現(xiàn)其悲傷心理?，F(xiàn)其悲傷心理。結(jié)尾出人意料結(jié)尾出人意料, ,深化主題。深化主題。