2017春魯教版品社三下第二單元第2課課題2《家鄉(xiāng)山水美如畫》word教案

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1、《家鄉(xiāng)山水美如畫》 課 題 家鄉(xiāng)山水美如畫 年級 三? 教材版本 山東人民版? 課程內(nèi)容 通過查閱資料、調(diào)查訪問，實地考查等方式了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡、自然風(fēng)光及優(yōu)秀人物等方方面面的知識。激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的志向。 教材分析 “家鄉(xiāng)山水美如畫”是三年級下冊第二單元第二個學(xué)習(xí)主題《家鄉(xiāng)的故事》的第二個活動主題。學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了“家鄉(xiāng)”的含義,并且了解了家鄉(xiāng)的變化之大.本節(jié)課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑了解家鄉(xiāng)美在哪里，都有哪些人文景觀和自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，從而積極主動地宣傳家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)。 學(xué)情分析 三年級的孩子

2、年齡小,是情感、態(tài)度、價值觀形成的初始階段，他（她）們對家鄉(xiāng)的認(rèn)識是朦朧的，是關(guān)愛自然感激自然意識的哺育期，是開始認(rèn)識歷史、文化傳統(tǒng)，并形成家鄉(xiāng)意識、國家意識的關(guān)鍵時期，是學(xué)習(xí)從自己的視角觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象的伸腳試水。 教學(xué)目標(biāo) 1.能運用訪問、調(diào)查、查找資料等方式，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)名勝古跡的圖片、傳說、歷史故事等。 2. 通過小組協(xié)作嘗試完成家鄉(xiāng)宣傳冊的編纂。 3.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點 充分鍛煉學(xué)生運用訪問、調(diào)查、查找資料等方式，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)名勝古跡的圖片、傳說、歷史故事等。 教學(xué)難點 通過小組協(xié)作嘗試完成家鄉(xiāng)宣傳冊的編纂。

3、 教學(xué)設(shè)計 思想 《品德與社會》課程強調(diào)兒童能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。所以我在組織教學(xué)時，讓學(xué)生通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)等多種途徑，多種角度去了解和認(rèn)識家鄉(xiāng)，感知家鄉(xiāng)的美麗富饒，再通過自己喜歡的方式把這種情感表達(dá)出來，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了搜集、整理、分析和運用社會信息，運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題的能力。 教學(xué)策略與方法 本課主要采用課前靈活調(diào)查、課中交互動態(tài)討論、交流、集體協(xié)作等方式實施教學(xué)，教師要做好組織、引導(dǎo)工作。 1. 影像資料輔助教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動活動和自主探究； 2.個人研究和小組

4、合作相結(jié)合； 3.調(diào)查—交流—討論—探究等方式貫穿始終。 教學(xué)環(huán)境與 媒體 1.地處農(nóng)村的孩子，由于條件參差不齊，家長重視不足，只有部分學(xué)生在家長的幫助下，通過上網(wǎng)收集資料，可以在教師的指導(dǎo)下，采取到學(xué)校微機室或圖書室查資料的方法來進(jìn)行資料的收集。 2.本課的教學(xué)活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成。課堂中學(xué)生搜集的資料等可以在實物投影上進(jìn)行展示交流活動。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件電視上進(jìn)行展示交流，教師要做好組織工作。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、傳說故事的相關(guān)圖片文字視頻資料等。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、《荷花別樣紅》歌曲及相關(guān)的自

5、然景觀圖片、材料，和裝書用的訂書機、封面、扉頁。 活動過程： 家鄉(xiāng)山水美如畫 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：我愛家鄉(xiāng)的山和水 1、教師播放視頻《荷花別樣紅》 2、教師談話：同學(xué)們，剛才你看到的畫面美嗎？你知道是哪嗎？ 學(xué)生回答：滕州市的紅荷濕地。 3、教師導(dǎo)入：今天就讓我們一起走進(jìn)人杰地靈的滕州大地，去近距離的欣賞我們家鄉(xiāng)的名勝古跡和自然風(fēng)光吧。 二、活動體驗，探究互動：說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光美 教師談話：老師課前布置大家搜集打印我們家鄉(xiāng)的名勝古跡，自然風(fēng)光，美麗傳說的資料，現(xiàn)在就以小組為單位，對自己搜集的圖片信息和文字信息進(jìn)行整理，分類，然后小組內(nèi)交流。老師提醒大家：交流時

6、資料不完整的,小組內(nèi)的同學(xué)可以互相補充, 大家可以分類匯報. 預(yù)測學(xué)生匯報1：我們小組在網(wǎng)上搜集的是自然景觀的圖片（學(xué)生代表投影展示），大家現(xiàn)在看到的是有著落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色美景的“紅荷濕地”；這一張是蓮青山的油菜地，層層梯田，具有濃烈的油畫風(fēng)格；還有龍山的湖光山色,荊河的春色滿園。 教師評價：這幾個同學(xué)肯定是電腦小高手，瞧他們搜到的圖片多么清新、秀麗。更可貴的是解說時還配上了優(yōu)美的詩句，這叫圖文并茂。謝謝！ 預(yù)測學(xué)生匯報2：我們組搜集的是一些人文景觀的圖片和照片（投影展示），這是巍峨雄偉的龍泉塔，靜靜的守護(hù)著她幸福的子民；這是劉村梨園，簡直是人在圖畫里，畫

7、在人心中；人們在盈泰生態(tài)度假村里可以就餐、休閑、娛樂；綠蔭如蓋，波光粼粼，這是人們休息時最喜歡去的荊河公園；還有魯班紀(jì)念館，墨子紀(jì)念館……（好多學(xué)生新奇地站了起來） 教師適時評價：看來這個小組的同學(xué)同樣做了充足的準(zhǔn)備，把和家人一起游玩的照片都拿來了，這種認(rèn)真的品質(zhì)值得我們大家用掌聲鼓勵！（鼓掌激勵） 預(yù)測學(xué)生匯報3：我們小組的幾個人分頭翻閱了滕州日志、滕州日報等報刊雜志，找到了有關(guān)“龍泉塔”的傳說，“毛遂自薦”的故事，“雞鳴狗盜”的來歷，了解了鑿壁偷光的故事。 “龍泉塔”的傳說：相傳在很久以前，滕縣這個地方非常美麗富裕，太平盛世，一派欣欣向榮的景象。忽然有一天，天

8、昏地暗，劈雷閃電一條惡龍來到人間禍害百姓，人們苦不堪言。　有一天，有個白胡子要飯的老頭來到這里，聽人們說了這件事，便對百姓們說：“這是一條惡龍，不能再叫它作惡了，要除掉它?！钡忍旌诹耍?dāng)那惡龍又來吃百姓的牲畜的時候，老頭趁惡龍酒足飯飽伸手從衣抽里掏出個象小手指般的塔，向著那龍便罩了下去。說也奇怪，那塔見風(fēng)就變得很大了，一下于把龍罩住了，那惡龍還在做美夢呢。人們見了這情景，都驚呆了，等他們想起來謝謝老頭的時候，老頭已經(jīng)不見了。就聽老頭在半空中說：“我是玉黃大帝派來除掉惡龍的。那惡龍被塔壓住了，它永遠(yuǎn)也不會作惡了。你們以后就放心種莊稼，好好過日子罷。”說完就不見了。這就是龍泉塔的來歷。 “毛遂自

9、薦”的故事：公元前257年，秦昭王派兵圍攻趙國都城邯鄲。趙孝成王派平原君去楚國求援，臨行前，平原君準(zhǔn)備挑選20名門客隨同前往，已選中19人，尚缺1人。這時，毛遂自告奮勇，愿與平原君同往。到楚國后，平原君與楚王會談，求其出兵援趙。半日已過，會談仍不見成效。毛遂手握寶劍登階而上，陳其利害，毛遂一席話語說得楚王連連點頭稱是，遂與平原君歃血為盟，決心楚趙聯(lián)合共同抗秦。至趙國后，平原君將毛遂視為上客。 鑿壁偷光的故事：匡衡幼年好學(xué)，勤奮努力，據(jù)《西京雜記》載：“匡衡勤學(xué)而無燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿引其光，以書映光而讀之?！? 教師評價：你們幾個是文學(xué)愛好者吧，故事講的有滋有味，有好幾個同學(xué)聽的如癡如

10、醉。太好了！ 預(yù)測學(xué)生匯報4：我們組在網(wǎng)上搜到了滕州市宣傳片，里面除了介紹滕州的優(yōu)美風(fēng)光，還提到了大量的歷史古跡，有文公臺、薛國古城、毛遂墓、魯班故里、墨子家鄉(xiāng)，我們?yōu)榧亦l(xiāng)有這么多名勝古跡而感到自豪！ 預(yù)測學(xué)生匯報5：我叔叔在旅游局工作，我讓他幫我找了滕州旅游宣傳的光碟?？赐旰蟛胖涝瓉砦疑钤谶@么美的地方。 預(yù)測學(xué)生匯報6：我到市里玩的時候，滕州除了體育中心、政務(wù)中心外又增加了標(biāo)志性建筑——城市之眼、解放大橋。大樓就像雨后春筍一樣每天都在增高增多。我都讓爸爸用手機拍下來了。（展示的時候好多孩子都激動的站了起來） 教師總結(jié)：感謝同學(xué)們的辛苦勞動，讓我們大家重新認(rèn)

11、識了自己的家鄉(xiāng)，而且神游了滕州的山山水水，走遍故鄉(xiāng)的溝溝坎坎。同學(xué)們一定心潮澎湃吧，作為自豪的滕州人，我們還要為宣傳家鄉(xiāng)做點什么。 三、歸納梳理，知識建構(gòu)：家鄉(xiāng)宣傳我來推 教師引導(dǎo)：等同學(xué)們長大了考上北大、清華，大家該如何向你的同學(xué)介紹故鄉(xiāng)那？ 學(xué)生回答：(預(yù)設(shè))講家鄉(xiāng)的山水、人物、典故，或者網(wǎng)上看滕州的信息。 教師談話：，那么我們能否把今天搜集到的故鄉(xiāng)圖片或文字做成資料卡，給你的同學(xué)宣傳宣傳呢？ 宣傳家鄉(xiāng)我有份; 學(xué)生甲：我認(rèn)為可以在圖片的后面，直接寫上風(fēng)景的介紹和游覽路線，。 ?? 學(xué)生乙：我們組認(rèn)為，可以在傳說或故事的旁邊畫上風(fēng)景地最有代表性的景點或人物，或者插圖，給同學(xué)

12、看。 ?? 學(xué)生丙：我覺得也可以像做手抄報一樣，把圖片剪成不同的形狀，把有名的景點畫下來，既有圖片也有美麗的傳說。 學(xué)生?。合裰v故事一樣，把家鄉(xiāng)的山水風(fēng)景、名勝古跡錄成磁帶放給同學(xué)聽。 教師小結(jié)：同學(xué)們的建議非常好?，F(xiàn)在我們把剛才同學(xué)們展示的資料配上簡介、解說、游覽路線，再鑲嵌上我們親手做的不同形狀的插圖，下面就看我們哪個小組制作的最精美，最有特點。 學(xué)生活動：以小組為單位，設(shè)計制作資料卡。有的動手畫、有的剪、有貼。 ??教師總結(jié)：看到大家做的資料卡這么漂亮，有自然風(fēng)光，有名勝古跡，還有傳說故事和視頻文獻(xiàn)，你的清華、北大同學(xué)一定高興壞了。 四、拓展知識，遷移發(fā)展：

13、我是編書小能手 1、教師談話誘導(dǎo)：你的北大、清華同學(xué)說，你的家鄉(xiāng)真漂亮，真想去看一看，可是這么多資料卡我看的有點兒眼花繚亂，也容易丟失，怎么辦呢？我給大家出個主意，把資料卡訂成一本書怎么樣，我給大家?guī)兔ψ龇饷婧挽轫摗? 2、學(xué)生活動：以小組為單位，整理裝訂故鄉(xiāng)宣傳冊。 教師活動：教師巡視指導(dǎo)編書裝訂順序。 3、學(xué)生交流展示 教師積極評價：看到你親手制作的家鄉(xiāng)宣傳冊，同學(xué)們是不是感覺特別棒，為你自己鼓鼓掌吧！ ?五、暢談收獲，提升感知：我愛家鄉(xiāng)的山和水 教師談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？你的心情怎樣？快來談自己的收獲吧！ 學(xué)生交流：原來我一直生活在這么美的地方，我太愛家鄉(xiāng)了！ 紅荷濕地太美了，今年暑假我一定要去。 將來我要為家鄉(xiāng)出一本大書，把家鄉(xiāng)所有的好東西都寫到里邊，讓更多的人知道滕州。 …… 教師總結(jié)：將來，同學(xué)們長大了，相信大家會把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)成美麗富饒的人間天堂！最后，讓我們一起欣賞 同學(xué)為我們帶來的滕州旅游宣傳片。 板書設(shè)計： 家鄉(xiāng)山水美如畫