（北京專版）2020年中考生物復(fù)習(xí) 主題四 生物圈中的綠色植物 課時訓(xùn)練09 綠色植物的光合作用

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1、 課時訓(xùn)練(九)　綠色植物的光合作用 (限時:40分鐘) |基礎(chǔ)達標| 1.[2019·懷柔一模]大白菜外層葉片光照充分顯綠色,靠近中心的葉片光照不足顯黃色;切開見光后,中心葉片也會逐漸變成綠色。能解釋以上事實原因的是 (　　) 圖K9-1 A. 中心葉片的細胞內(nèi)不含葉綠體 B.葉綠素的形成需要光 C.光合作用的場所是葉綠體 D.光合作用的產(chǎn)物是淀粉 2.[2018·順義二模] 甲、乙兩地盛產(chǎn)同一品種甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的含糖量高,經(jīng)調(diào)查,在甜瓜生長季節(jié),兩地除溫度差別外,其他條件基本相同,詳見下表,下列分析不正確的是 (　　) 溫度/℃ 甲地 乙地 白天

2、 33 33 夜間 12 22 A.甲地夜間溫度低,呼吸作用弱,消耗的有機物少 B.甲地比乙地光合作用強,制造有機物多 C.兩地甜瓜白天都進行光合作用和呼吸作用 D.甲地晝夜溫差大,積累有機物多,因此甲地甜瓜含糖量高 3.[2018·石景山期末]下列 A、B、C、D 四支試管中的二氧化碳濃度增加最快的是 (　　) 圖K9-2 4.[2018·順義二模]圖K9-3中曲線表示光照強度與綠色植物二氧化碳吸收量之間的關(guān)系。下列對該曲線的分析,正確的是 (　　) A.曲線AB段綠色植物不進行光合作用 B.曲線BC段綠色植物只進行光合作用 C.B點綠色植物光合作用吸收和呼

3、吸作 用釋放二氧化碳的量相等 D.整段曲線表明,隨光照強度遞增,光合 作用增強,呼吸作用減弱 圖K9-3 5.[2019·順義一模]為探究影響光合作用強度的因素,將同一品種玉米苗置于25 ℃條件下培養(yǎng),實驗結(jié)果如圖K9-4所示。下列敘述不正確的是(　　) 圖K9-4 A.實驗結(jié)果表明,影響光合作用的因素分別為光照強度和土壤含水量 B.D點比B點CO2吸收量高原因是光照強度大 C.實驗結(jié)果表明,在土壤含水量為40%~60%的條件下施肥效果明顯 D.制約C~H段光合作用強度的因素主要是土壤含水量 6.[20

4、18·朝陽模擬]37 億立方米,釋放 545 000 噸氧氣。2017 年底,塞罕壩林場建設(shè)者榮獲“地球衛(wèi)士獎”。下列敘述錯誤的是 (　　) A.樹木可以為鳥類提供棲息場所 B.綠色植物的光合作用意義十分重大 C.人類活動會對生物圈產(chǎn)生影響 D.林場對周圍地區(qū)的物質(zhì)循環(huán)無影響 7.[2018·懷柔模擬]北京大興區(qū)素有“中國西瓜之鄉(xiāng)”的美譽,原來只在盛夏才能上市,現(xiàn)在人們采取溫室育苗、嫁接等手段使西瓜提前上市、增產(chǎn)增收。下列對于瓜農(nóng)在西瓜種植過程中,采取的相關(guān)措施的解釋,不正確的是(　　) A.合理密植→提高光合作用的效率 B.幼苗帶土移栽→保護幼根和根毛 C.合理施

5、肥→提供植物生長所需的有機物 D.育苗時覆蓋地膜→提高地表溫度、保持土壤濕度 8.[2019·東城二模]花葉薄荷的葉片上有白綠相間的花紋(如圖K9-5)。用花葉薄荷作為實驗材料進行光合作用的實驗時,以下說法正確的是 (　　) A.為便于染色,應(yīng)提前將植物放在黑暗處一晝夜 B.在陽光下照射幾個小時后,進行脫色處理 C.為使葉片脫色,可將其剪下浸于沸水中加熱 D.使用碘液染色后,圖中②處所示部位不變藍 圖K9-5 |能力提升| 9.[2019·朝陽二模]遼東櫟(lì)木材致密、堅硬,耐腐耐濕力強。研究人員進行了東靈山地區(qū)遼東櫟葉的生長及其光合作用的研究。 (1)4月下

6、旬葉芽開始生長。選取3株樹高相近的成熟個體,在每株的樹冠中部選取中等大小葉片作為測定對象,這樣做的目的是控制　　　　　　。研究人員用CO2吸收速率來表示光合速率的原因是　　　　　　　。? 圖K9-6 (2)在葉的形態(tài)建成初期,分生組織活動強烈,細胞分裂速度快,需消耗大量的有機物,　　　　作用旺盛,且葉的組織分化尚不完善,細胞內(nèi)　　　　的結(jié)構(gòu)還不成熟,數(shù)目少,光合能力有限,凈光合速率為負值。葉在這一時期所消耗的有機物來源于　　　　。? A.土壤 B.枝條 C.空氣 (3)分析圖甲、圖乙可知,凈光合速率變化與葉面積變化的關(guān)系是　　　　　　　　　　　　　　　　。綜上所述,光合

7、速率受葉生長發(fā)育和外界環(huán)境的共同影響。? 10.[2018·北京中考選考科目調(diào)研測試]為了研究光合作用,科技工作者測定了某植物在光照條件下的氧氣釋放速率日變化(圖甲)以及氣孔開放程度日變化(圖乙),請據(jù)圖K9-7回答以下問題: 圖K9-7 (1)氣孔是水分散失和　　　　進出的門戶。? (2)氧氣是光合作用的產(chǎn)物,因此氧氣釋放速率可以反映　　　　強度。由圖甲可知,8:00~12:00 時,隨光照強度增加,氧氣釋放速率逐漸　　　　。? (3)比較圖甲、圖乙的曲線變化,可見氧氣的釋放速率與氣孔開放程度的日變化趨勢基本　　　　。? (4)綜合圖甲、圖乙分析,13:00時,光照強烈,氧氣

8、的釋放速率反而下降。原因可能是此時溫度過高,氣孔開放程度降低,導(dǎo)致二氧化碳吸收量　　　　　,使得光合作用減弱。若大棚種植該植物,在12:00—14:00 期間,除控制溫度外還可采取控制　　　　條件提高產(chǎn)量。? 11.[2018·石景山模擬]生物小組的同學(xué)測量了某植物在停止供水和恢復(fù)供水兩種條件下,氣孔開放程度與光合速率的變化,結(jié)果見圖K9-8。請分析回答下列問題: 圖K9-8 (1)停止供水后,光合速率下降。這是由于水是光合作用的　　　　　,也是植物體內(nèi)運輸　　　　　　　　　的主要介質(zhì)。? (2)氣孔是植物體與外界進行　　　　的“窗口”。停止供水后,氣孔開放度下降,導(dǎo)致　　　　　吸

9、收減少,從而使光合速率下降。氣孔的開閉受　　　　　　控制,當(dāng)恢復(fù)供水后,其　　　　膨脹,氣孔開放。? 12.[2018·石景山期末]為了觀察植物細胞中的葉綠體,并驗證其是光合作用的場所。某生物小組選用校園內(nèi)“景天三七”植株作為實驗材料,進行了如下實驗: ①將一株景天三七植株放在黑暗環(huán)境下,一段時間后,選取一片葉子用不透光的錫箔紙遮住,然后再將其移到適宜的陽光下照射數(shù)小時。 ②取遮光和未遮光的葉子各一片,將兩片葉子的表皮撕掉露出葉肉部分,用解剖刀刮取葉肉細胞,分別制成臨時裝片。放在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖K9-9。 圖K9-9 (1)在顯微鏡下,生物小組同學(xué)們觀察到景天三七的葉肉細胞

10、內(nèi)分布有許多綠色的球形顆粒,他們認為這些綠色的球形顆粒就是葉綠體,呈現(xiàn)綠色是因為其中含有　　　　。? (2)為證實這些綠色球形顆粒就是葉綠體,生物小組的同學(xué)分別在兩個臨時裝片的蓋玻片一端外側(cè)滴加碘液,然后在另一端用　　　　　　,并反復(fù)多次。然后將裝片放在顯微鏡下觀察,若遮光的葉肉細胞中的球形顆?！　　　∩?見光的葉肉細胞中的球形顆?！　　　∩?則說明同學(xué)們的推斷是正確的。? (3)實驗前對景天三七植株進行暗處理的目的是　　　　　　　　　　　　　。然而同學(xué)們發(fā)現(xiàn)景天三七暗處理1天的實驗效果非常不理想。那么,暗處理多少天才適合呢?你認為如何設(shè)計實驗,寫出實驗設(shè)計思路　?

11、 　。? 13.[2019·房山一模]某科技小組研究植物體在生長季節(jié)每天的氣體交換與光照強度關(guān)系過程中,形成植物體葉片氣體交換與光照強度關(guān)系的模式圖,如圖K9-10所示。請回答下列問題: 圖K9-10 (1)葉片的氣體交換與其光合作用(a)和　　　　　　(b)等生理過程密切相關(guān)。其中光合作用吸收二氧化碳,釋放　　　　　　,b過程則相反。? (2)葉片在黑暗時二氧化碳釋放量最高,并且5-6時釋放量基本相同,說明:此時

12、植物的葉片　　　　(填“是”或“否”)進行a過程,并且穩(wěn)定進行b過程。? (3)時間處于8時、光照強度處于C時,二氧化碳的吸收與釋放量相等,此時a過程強度　　　　(填“強”“等”或“弱”)于b過程強度,此時的光照強度被稱為光照補償點。? (4)時間處于11時、光照強度處于D時,二氧化碳的吸收量接近最大值,說明:此時a過程接近最強的程度,葉片　　　　(填“是”或“否”)穩(wěn)定進行b過程。? (5)基于上述分析,請?zhí)岢龃龠M農(nóng)作物吸收二氧化的一項生產(chǎn)實踐措施:?

13、 　。? 14.[2018·大興模擬]為了探究生長條件對植物光合作用的影響,某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組,置于人工氣候室中,甲組模擬自然光照,乙組提供低光照,其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間(T)后,測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度(單位時間、單位面積吸收二氧化碳

14、的量),光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖K9-11所示?；卮鹣铝袉栴}: 圖K9-11 (1)據(jù)圖判斷,光照強度低于a時,影響甲組植物光合作用的因素是　　　　　　　　　。該實驗中通過單位時間、單位面積　　　　　　　　可以反映光合作用的強度。? (2)二氧化碳是通過植物葉片上的　　　　進入植物細胞的。b光照強度下,要使甲組的光合作用強度升高,可以考慮的措施是適當(dāng)提高　　　　　　　　　(填“二氧化碳濃度”或“氧氣濃度”)。? (3)在實際生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn),b光照強度時,植物對二氧化碳的吸收速率反而下降,原因是?

15、 　。? 播種乙組植株產(chǎn)生的種子,得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后,再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度,得到的曲線與甲組的相同。這一結(jié)果說明,生物的性狀同時受　　　　　的控制和影響。? 15.[2019·延慶一模]生物小組同學(xué)以苜蓿為實驗材料,研究土壤含水量和氣孔開放程度與光合作用的關(guān)系。相關(guān)實驗如下: (1)氣孔是植物體水分散失和　　　　進出的門戶。? 圖K9-12 (2)①小組同學(xué)觀察苜蓿葉下表皮氣孔開閉情況。在

16、載玻片中央滴一滴　　　　,用鑷子撕取表皮蓋上蓋玻片,制成臨時裝片。顯微鏡下觀察到氣孔開放(如圖左)。②再向裝片滴加0.3 g/mL蔗糖溶液。一段時間后,在顯微鏡下觀察到氣孔關(guān)閉(如圖右)。其原理是:當(dāng)細胞外界溶液濃度　　　　(填“小于”或“大于”)細胞液濃度時,保衛(wèi)細胞失水,氣孔關(guān)閉。? (3)7月23日,小組同學(xué)對生長在不同含水量土壤的兩組苜蓿凈光合速率進行測量,結(jié)果如圖K9-13所示。據(jù)圖可知土壤含水量與光合作用的關(guān)系是:　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。在一天內(nèi),苜蓿體內(nèi)積累的有機物總量最多的時間點

17、為　　　　。? 圖K9-13 (4)下表是在研究“土壤水分對苜蓿葉片光合作用的影響”實驗中得到的數(shù)據(jù)(為一個月實驗期間多次測量的平均值)。 土壤含水量/% 氣孔開放程度/(mmol·m2·s-1) 凈光合速率/(μmol·m2·s-1) 10.3 0.116 7.4 12.0 0.269 16.8 15.2 0.378 17.1 18.4 0.441 22.9 從氣孔作用、開閉原理的角度分析,土壤含水量影響光合作用的原因是:在一定范圍內(nèi),土壤含水量越高,? 　　　　　　　　。? 16.[2018·北京師大附中期中]某生物小組同學(xué)設(shè)計驗證“

18、光合作用需要二氧化碳”的實驗裝置(氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)如圖K9-14。請據(jù)圖回答問題: 圖K9-14 (1)該實驗中需排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響,方法是　　　　　　　　　。? (2)按圖將裝置安裝好后,放在　　　　環(huán)境中幾小時。? (3)取下葉片A和B,處理葉片使其變成黃白色,取出葉片用清水漂洗,然后用碘液分別檢驗A、B兩片葉是否變藍,預(yù)測實驗結(jié)果為　　　　(填“A”或“B”)葉片變藍,　　　　　(填“A”或“B”)葉片不變藍或是藍色比較淺。? (4)本實驗中,設(shè)置A和B的作用是　　　　　　　　;本實驗需要控制的無關(guān)變量有　　　　(任寫一項即可);本實驗的單一

19、變量是　　　　　　　　　　。? (5)溫度會影響光合作用速率,同時也會影響呼吸作用速率,兩者隨溫度變化的曲線圖如圖K9-14。溫室種植的李大爺想提高蔬菜的產(chǎn)量,請你根據(jù)曲線圖提供建議:白天溫度控制在　　　　℃,理由是　　　　　　　　　;夜晚控制在15 ℃左右,這樣有利于　　　　　　　　　。? 17.[2018·燕山一模]光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學(xué)家不斷實驗探索的結(jié)果,下面是幾位科學(xué)家的研究。 題目Ⅰ:1880年,美國科學(xué)家恩格爾曼做了如下實驗:把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在黑暗環(huán)境中,然后用極細的光束照射水綿。他發(fā)現(xiàn)細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中,如圖甲所示。如果臨時裝片暴露在光

20、下,細菌則分布在葉綠體所有受光的部位,如圖乙所示。 圖K9-15 請分析實驗回答問題: (1)水綿的葉綠體呈　　　　　狀,便于觀察。? (2)本實驗要觀察好氧細菌的分布情況,必需借助于　　　　　這一實驗器材。? (3)好氧細菌向葉綠體上有關(guān)的部位集中,說明該部位產(chǎn)生了較多的　　　　。? (4)能得出的結(jié)論是:光合作用的場所是　　　　　,光合作用的條件是　　　　　。? 題目Ⅱ:1930年,美國斯坦福大學(xué)尼爾在研究光合作用時發(fā)現(xiàn),細菌進行光合作用時吸收H2S和CO2,同時釋放S,即:CO2+H2S有機物+S (1)植物光合作用的反應(yīng)式是:?　　　　　　　　　　　　　　　

21、　　　　。? (2)對比細菌光合作用和植物光合作用的反應(yīng)式,推測植物光合作用放出的O2可能來源于　　　　。 為了驗證這一假設(shè),1939年美國科學(xué)家魯賓和卡門用同位素標記法18O分別標記H2O和CO2進行了如下兩組實驗:? 圖K9-16 (3)小球藻進行光合作用的場所是　　　　。? (4)實驗可以證明O2來源于　　　　。產(chǎn)生的O2可用于生物的　　　　作用。? 【參考答案】 1.B　[解析]葉綠素只有在有光的條件下才能形成?？梢酝ㄟ^探究實驗來探究,如在同一塊地里栽培大白菜,若栽培在露天、有光的環(huán)境中,長出的葉片是綠色的,而在遮光條件下栽培,長出的葉片是黃色的,說明影響葉綠素形成

22、的環(huán)境條件是光。大白菜外層葉片光照充分顯綠色,靠近中心的葉片光照不足顯黃色;切開見光后,中心葉片也會逐漸變成綠色。 2.B　[解析]通過對資料的分析可以看出,因為既是同一種甜瓜,甲、乙兩地的光照條件和栽培措施又基本相同,白天的溫度也相同,所以兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機物的量應(yīng)該是基本相同的。在夜間,乙地的溫度高,通過呼吸作用消耗的有機物多,甲地的溫度低,通過呼吸作用消耗的有機物少,因此甲地的甜瓜積累的有機物比乙地的甜瓜多,含糖量就高,吃起來就甜,B錯誤。 3.A　 4.C　[解析]由題圖可以知道:橫軸代表光照強度,縱軸代表植物吸收二氧化碳的量,其中B點吸收二氧化碳的量為0,B點為臨

23、界點。從A開始到B都有光,只是光越來越強,B點時光合作用產(chǎn)生的氧氣與呼吸作用消耗的氧氣相等。而BD段表示光合作用逐漸增強,制造的氧氣逐漸大于呼吸作用消耗的氧氣,有機物開始積累,D點以后表示光合作用趨于穩(wěn)定,故選C。 5.A　6.D　7.C　 8.B　[解析]實驗前提前將植物放在黑暗處一晝夜是為了將葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運或耗盡,A錯誤;在陽光下照射幾個小時,讓葉片充分進行光合作用,再進行脫色處理,B正確;使葉片脫色是將剪下的葉片放在酒精中隔水加熱,C錯誤;圖中②處為綠色部分,其細胞內(nèi)有葉綠體,能進行光合作用制造淀粉,所以②處滴加碘液后變藍,D錯誤。 9.(1)單一變量　CO2是光合作用的原料

24、 (2)呼吸　葉綠體　B (3)葉面積增大,凈光合速率也增大 10.(1)氣體　(2)光合作用　增加　(3)相同 (4)減少　光照 [解析](1)氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔,它的奇妙之處就是能夠自動開閉,氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制。當(dāng)植物進行蒸騰作用時,葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔散失到外界空氣中。因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,在進行光合作用和呼吸作用時,氧氣和二氧化碳的進出也經(jīng)過氣孔,因此氣孔也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。(2)光合作用是指綠色植物利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,同時釋放氧氣的過程。氧氣是光合作用的產(chǎn)物,

25、因此氧氣釋放速率可以反映光合作用強度。由圖甲可知,8:00~12:00時,隨光照強度增加,氧氣釋放速率逐漸增加。(3)比較圖甲、圖乙的曲線變化,可見氧氣的釋放速率與氣孔開放程度的日變化趨勢基本相同。即氣孔開放越大,光合作用越強,釋放的氧氣越多。(4)綜合圖甲、圖乙分析,13:00時,光照強烈,氧氣的釋放速率反而下降。原因可能是此時溫度過高,氣孔開放程度降低,導(dǎo)致二氧化碳吸收量減少,使得光合作用減弱。若大棚種植該植物,在12:00~14:00期間,除控制溫度外還可采取控制光照條件提高產(chǎn)量。 11.(1)原料　無機鹽和有機物(或物質(zhì))　 (2)氣體交換　二氧化碳　保衛(wèi)細胞　吸水 [解析](1

26、)光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣,光合作用的原料是二氧化碳和水,所以停止供水后,光合速率下降。這是由于水是光合作用的原料,也是植物體內(nèi)運輸無機鹽和有機物的主要介質(zhì)。(2)氣孔是由一對保衛(wèi)細胞組成的,氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”。停止供水后,氣孔開放度下降,導(dǎo)致二氧化碳吸收減少,從而使光合速率下降。氣孔的開閉受保衛(wèi)細胞控制,當(dāng)恢復(fù)供水后,其吸水膨脹,氣孔開放。 12.(1)葉綠素　(2)吸水紙吸引　不變藍　變藍　 (3)去除葉綠體中原有淀粉　暗處理景天三七數(shù)天,每天定時在同一株景天三七上取樣檢測,直到效果最佳為止 13.(1)呼吸作用　氧氣　

27、(2)否　(3)等　(4)是 (5)加強(光照時間或強度),增加二氧化碳濃度(或溫室通風(fēng)),合理密植等(合理即給分) [解析](1)光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,呼吸作用與之相反。(2)葉片在黑暗環(huán)境中只進行呼吸作用,不進行光合作用,在5—6時二氧化碳的釋放量基本相同,說明此時葉片不進行光合作用,呼吸作用穩(wěn)定進行。(3)呼吸作用釋放二氧化碳,光合作用吸收二氧化碳,在8時,光照強度為C時,二氧化碳的吸收量與釋放量相同,說明此時葉片的光合作用與呼吸作用強度相等。(4)在11時,光照強度為D時,二氧化碳的吸收量接近最大值,說明此時光合作用強度接近最強,葉片呼吸作用仍在穩(wěn)定進行。(5)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

28、上,促進光合作用的措施有延長光照時間,增強光照強度、適當(dāng)增加二氧化碳濃度、合理密植、間作套種等。 14.(1)光照強度　吸收二氧化碳的量　 (2)氣孔　二氧化碳濃度　 (3)氣溫升高,導(dǎo)致部分氣孔關(guān)閉,二氧化碳吸收量下降　環(huán)境因素 15.(1)氣體(或二氧化碳和氧氣)(只答二氧化碳或氧氣不得分) (2)①清水(或蒸餾水)　②大于 (3)土壤含水量與凈光合速率正相關(guān)(土壤含水量越高,凈光合速率越高等表達合理均給分) 18:00(或下午6:00點) (4)氣孔開放程度越大,植物從外界吸收二氧化碳越多,光合作用越強 16.(1)暗處理　(2)光照　(3)B　A　 (4)設(shè)置對照實

29、驗　溫度(或光照)　二氧化碳的有無　 (5)25　有機物的積累最高　減少呼吸作用對有機物的消耗 17.題目Ⅰ:(1)帶(或長條)　(2)顯微鏡　(3)O2 (4)葉綠體　光　 題目Ⅱ:(1)CO2+H2O有機物+O2　(2)H2O　 (3)葉綠體　(4)H2O　呼吸 [解析]題目Ⅰ:(1)水綿的葉綠體呈帶狀,便于觀察。(2)本實驗要觀察好氧細菌的分布情況,必需借助于顯微鏡這一實驗器材。(3)好氧細菌向葉綠體上有關(guān)的部位集中,說明該部位產(chǎn)生了較多的氧氣。(4)能得出的結(jié)論是:光合作用的場所是葉綠體,光合作用的條件是光。 題目Ⅱ:(1)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成貯存能量的有機物,釋放出氧氣的過程叫光合作用。植物光合作用的反應(yīng)式是:水+二氧化碳有機物+氧氣。(2)對比細菌光合作用和植物光合作用的反應(yīng)式,推測植物光合作用放出的氧氣可能來源于水。(3)小球藻進行光合作用的場所是葉綠體。(4)實驗可以證明氧氣來源于水。產(chǎn)生的氧氣可用于生物的呼吸作用。 12