五年級下冊科學(xué)第二單元《船的歷史》教案

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1、五年級下冊科學(xué)第二單元《船的歷史》教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識目標(biāo) 1.知道不同時(shí)期、不同類型的船具有不同的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。 2.知道造船的技術(shù)發(fā)展推動著人類社會的發(fā)展和文明進(jìn)程。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.通過觀察比較，認(rèn)識不同時(shí)期船的特點(diǎn)。 2.通過制作獨(dú)木舟模型的活動，感受“最初的小船”的樣子和船的載重量、穩(wěn)定性和水阻特性。 3.通過“獨(dú)木舟負(fù)載物體”“船型與阻力關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到船的外形、結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性、阻力之間的關(guān)系。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 感受船的發(fā)展歷程，感受勞動人民的聰明才智。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 感受船的發(fā)明和技術(shù)革新對人類社會發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化。 教學(xué)重難

2、點(diǎn) 重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同類型船的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。 難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到船的外形、結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性、阻力之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 為學(xué)生準(zhǔn)備：獨(dú)木舟模型、船型模型(相同大小形狀)、細(xì)線、墊圈、鉤碼、水槽、水、學(xué)生活動手冊。 教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、獨(dú)木舟制作方法視頻、教學(xué)課件。 流程 教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備課 聚焦 1.引入：(教學(xué)提示：出示教材P21圖片。)船是生活中常見的運(yùn)輸工具，給人們的生活帶來很多便利。(教學(xué)提示：出示“東風(fēng)號”的圖片。)“東風(fēng)號”遠(yuǎn)洋貨船是我國第一艘自行設(shè)計(jì)建造的萬噸級遠(yuǎn)洋船，它的性能在當(dāng)時(shí)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。 2.揭題：從兩幅圖中我們可以看出，船在不斷地發(fā)

3、展，它們的功能及性能也在不斷地完善。今天，我們就來了解船的歷史。(板書：船的歷史) 【設(shè)計(jì)意圖】先出示小船的圖片喚醒學(xué)生對船的原有認(rèn)知，再出示先進(jìn)的“東風(fēng)號”圖片，突顯船的發(fā)展演化，激發(fā)學(xué)生探究本節(jié)課內(nèi)容的欲望。 船：能航行或停泊在水域進(jìn)行運(yùn)輸或作業(yè)的交通工具。 探索與研討 探索一：交流關(guān)于船的知識 1.過渡：相信大家都有乘船的經(jīng)歷，或者對船有一定的了解。說說關(guān)于船，你們知道什么？還想研究什么？ 2.活動：指導(dǎo)學(xué)生分組交流對船的認(rèn)識(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生從船體形狀、材料、構(gòu)造、動力系統(tǒng)、功能等角度描述。)和想研究的問題，并將內(nèi)容簡潔地匯總到班級記錄表中。 探索二：了解船的發(fā)展歷史 1

4、.過渡：大家知道的關(guān)于船的知識真不少！想研究的內(nèi)容也很多樣。那么，我們先從船的發(fā)展歷史開始研究。 2.活動：出示獨(dú)木舟、搖櫓木船、帆船、蒸汽船、現(xiàn)代輪船和潛艇的圖片和文字資料，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。 3.提問：從船的發(fā)展歷史中，你們發(fā)現(xiàn)船的哪些方面發(fā)展了？(預(yù)設(shè)：船體材料、構(gòu)造、載重量、動力系統(tǒng)和功能等方面都發(fā)生了明顯的變化。) 4.活動：指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)交流、比較搖櫓木船與輪船，并完成記錄表。 探索三：研究獨(dú)木舟 1.活動：(教學(xué)提示：出示獨(dú)木舟的圖片。)獨(dú)木舟的材料取自天然存在的、能在水中漂浮的樹干。接下來，請大家觀看視頻，了解獨(dú)木舟的制作方法。(教學(xué)提示：播放獨(dú)木舟制作方法視頻。)

5、 2.過渡：船在水中行駛，最重要的是保證穩(wěn)定、不側(cè)翻。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？讓我們用獨(dú)木舟來研究船的穩(wěn)定性。 3.活動：分發(fā)獨(dú)木舟模型、水槽和水、鉤碼，指導(dǎo)學(xué)生分組活動，嘗試讓獨(dú)木舟負(fù)載重物。提醒學(xué)生放鉤碼時(shí)要輕放，放置要均勻。 4.提問：大家用獨(dú)木舟負(fù)載重物的情況如何？(預(yù)設(shè)：獨(dú)木舟可承載的重物較少；獨(dú)木舟不穩(wěn)定，容易側(cè)翻。)那么，怎樣讓獨(dú)木舟保持穩(wěn)定而不側(cè)翻呢？(預(yù)設(shè)：增大船體，將重物在船內(nèi)均勻放置……) 5.追問：我們的獨(dú)木舟的船首是什么形狀的？(預(yù)設(shè)：圓形的。)什么形狀的船首比較好呢？為什么？(預(yù)設(shè)：尖形的，可以減小阻力。)下面我們就用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。 6.活動：出示船型模型，

6、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。 7.小結(jié)：尖形船首更有利于減小船在水中受到的阻力，使船行駛得更快。 【設(shè)計(jì)意圖】通過組內(nèi)討論，調(diào)動學(xué)生關(guān)于船的前認(rèn)知；閱讀6種典型船的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生思考“船的哪些方面發(fā)展了”；嘗試讓獨(dú)木舟裝載重物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)木舟的缺點(diǎn)，并思考如何改進(jìn)；探究船首形狀與阻力的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)尖形船首更有利于減小船在水中受到的阻力。 研討匯報(bào) 拓展與小結(jié) 1.小結(jié)：船使人類擁有了跨越河流、遠(yuǎn)航大海的能力，極大地提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了生產(chǎn)生活資料和文化的交流。船經(jīng)過不斷地發(fā)展和改進(jìn)，載重量、穩(wěn)定性、動力系統(tǒng)等都得到了優(yōu)化和完善。 2.拓展：簡單介紹中國船舶的發(fā)展歷

7、史和現(xiàn)狀，并讓學(xué)生課后通過多種途徑了解我國航空母艦的相關(guān)信息。 【設(shè)計(jì)意圖】通過介紹我國船舶的發(fā)展歷史，布置課后自主學(xué)習(xí)我國航空母艦發(fā)展現(xiàn)狀的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，保持繼續(xù)探索的興趣。 板書設(shè)計(jì) 2.1船的歷史 船的發(fā)展：船體材料、動力系統(tǒng)、構(gòu)造、載重量等明顯進(jìn)步 獨(dú)木舟存在載重量小、不穩(wěn)定、容易側(cè)翻等缺點(diǎn) 尖形船首更有利于減小船在水中受到的阻力 教學(xué)反思 作為單元的起始課，本課通過對兩艘不同類型的船的介紹揭示本課的主題——船的歷史，并通過小組交流、閱讀資料和探索實(shí)驗(yàn)來一步步豐富學(xué)生對船的認(rèn)知。探索一中為了充分展露學(xué)生的前認(rèn)知，要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行表達(dá)；探索二中通過資料讓學(xué)生了解不同種類的船，注意準(zhǔn)備的資料要盡量簡潔，突出重點(diǎn)；探索三的探究實(shí)驗(yàn)要引導(dǎo)學(xué)生分工合作，發(fā)現(xiàn)獨(dú)木舟的缺點(diǎn)以及尖形船首能減小水對船的阻力。