2009—2010學(xué)年度上學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)科教案一、乘除法 (北師大版三年級(jí)上冊(cè))
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1、2009—2010學(xué)年度上學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)科教案一、乘除法 (北師大版三年級(jí)上冊(cè)) 主備人:王淑銀 單元教學(xué)內(nèi)容P2~P14 單元教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境,感知乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)。 2、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算方法和一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,能正確進(jìn)行計(jì)算。 3、經(jīng)歷從實(shí)際情況中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展用乘除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
2、 4、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn):整十、整理、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)(積在100以內(nèi))的口算;一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算。 2、難點(diǎn);兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的乘法及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法口算。 單元課時(shí)安排(9時(shí)) 小樹(shù)有多少棵(1) 數(shù)學(xué)內(nèi)容:P2~P3 數(shù)學(xué)目標(biāo): 1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、結(jié)合具體情境,在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3、 教學(xué)重點(diǎn): 探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn): 結(jié)合具體情境,在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)用具:課件、數(shù)學(xué)卡片。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、口算(課件出示) 3×8=5×4=9×3=…… 2、口答(課件出示) 3個(gè)十是多少?15個(gè)十呢?15個(gè)百呢? 80里有幾個(gè)十?600里有幾個(gè)百?900里有幾個(gè)百? 復(fù)習(xí)這兩道題是為本節(jié)課學(xué)生掌握新知識(shí)做鋪墊。
4、 二、探索新知 1、點(diǎn)明課題,課件出示(主題圖) 2、仔細(xì)觀察說(shuō)一說(shuō)你從這幅圖中知道了什么? 3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這幅圖提出問(wèn)題。 4、試著解決所提問(wèn)題:20×3= 5、討論算法: 方法一:20×3表示3個(gè)20相加,因?yàn)?0+20+20=60,所以20×3=60; 方法二:因?yàn)?×3=6,所以20×3=60。 …… 6、比一比哪種方法計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便?(師生交流) 7、教師再提出問(wèn)題:4捆一共有多少棵?5捆呢? 先讓學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行解答,然后在小組內(nèi)與同伴交流。
5、 三、拓展應(yīng)用(課件出示) 1、3×25×46×7 30×250×46×70 300×2500×46×700 獨(dú)立完成,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 2、課件出示, 30×450×89×600 40×560×7800×4 指名學(xué)生口答,說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)是怎樣想的? 3、課件出示(結(jié)合生活情境圖解決問(wèn)題) 前兩問(wèn)可讓學(xué)生先討論怎樣計(jì)算,然后再做,最后一問(wèn) 開(kāi)放性,學(xué)生要對(duì)自己提出的問(wèn)題解答。 四、數(shù)學(xué)游戲 這部分知識(shí)先向?qū)W生說(shuō)明游戲的規(guī)劃,并利用
6、數(shù)字卡片演示游戲活動(dòng),讓學(xué)生明白玩法后,再互相進(jìn)行游戲。 五、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?你認(rèn)為怎樣口算比較方便? 六、課后反思 新課標(biāo)第一網(wǎng) 需要多少錢(2) 數(shù)學(xué)內(nèi)容:P4~P5 知識(shí)目標(biāo) 1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的過(guò)程,并能正確地計(jì)算。 2、結(jié)合具體情境,能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 數(shù)學(xué)重點(diǎn): 能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 教學(xué)難點(diǎn): 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。 教
7、學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、情境導(dǎo)入: 星期天,小芳和好朋友來(lái)到了美麗的大海邊,課件出示(主題圖)引導(dǎo)學(xué)生觀圖,并把看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。 二、探索新知: 1、描述情境圖,并根據(jù)圖提出問(wèn)題。 2、小組交流各自的問(wèn)題,并試著解決問(wèn)題。 3、全班交流:買3個(gè)游泳圈需要多少錢? (1)引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式:12×3= (2)師生探討交流計(jì)算方法 方法一:12×3表示3個(gè)12相加,12+12+12=36,所以12×3=36; 方法二:先把12分成10和2,再用10×3=30,
8、2×3=6,30+6=36,所以12×3=36。 …… (3)你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便,選擇自己喜歡的方法。 4、解決問(wèn)題:買3個(gè)球需要多少錢? (1)讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立列出乘法算式,嘗試解決。 (2)交流討論“15×3”的口算方式。 5、比較“12×3”和“15×3”的區(qū)別,說(shuō)一說(shuō)它們計(jì)算方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 三、拓展應(yīng)用 1、課件出示 13×324×216×313×5 31×334×224×415×3 這道題先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算方法 2、課
9、件出示(生活情境圖解決問(wèn)題) 這道題是進(jìn)一步加深鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握、并聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3、思維訓(xùn)練,課件出示(□里最填幾?) 小組討論共同完成。 四、小結(jié) 在這節(jié)課中,你學(xué)會(huì)了什么?請(qǐng)舉例。 五、課后反思 練習(xí)一(3) 教學(xué)內(nèi)容:P6 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固對(duì)整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握,能較熟練口算。 2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)乘法的意義。 教學(xué)重點(diǎn): 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。
10、 教學(xué)難點(diǎn): 在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí),能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)用具:口算卡片、課件。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、游戲?qū)? “開(kāi)火車”,教師用口算卡片在全班開(kāi)火車做整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位的口算練習(xí)。 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算時(shí)是怎樣想的? 二、基礎(chǔ)練習(xí) 1、教材第6頁(yè)第1題 學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成,訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的口算方法。 2、教材第6頁(yè)第3題 學(xué)生獨(dú)立思考填寫“<”“>”或“=”, 組織學(xué)生交流說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
11、 三、提高練習(xí) 1、教材第6頁(yè)第2題 (1)獨(dú)立理解題意并解答第一問(wèn)。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2、教材第6頁(yè)第4題 獨(dú)立解決問(wèn)題,組織學(xué)生對(duì)前三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào),說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。第四小題分小組進(jìn)行討論,合作交流,并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)不同的購(gòu)買方案。 四、鞏固提高 課件出示(情境圖,解決實(shí)際問(wèn)題)。這道題讓學(xué)生獨(dú)立思考完成,集體訂正。 五、小結(jié) 說(shuō)說(shuō)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教學(xué)反思:
12、 練習(xí)一(4) 教學(xué)內(nèi)容:P7 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提出解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 2、在實(shí)際解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn): 進(jìn)一步對(duì)口算方法的理解和掌握。 教學(xué)難點(diǎn): 解決綜合性較強(qiáng)的生活實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí) 1、課件出示 40×320×46×3009×200 13×312×517×325×3
13、 比一比,看誰(shuí)做的又對(duì)又快,并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2、課件出示(P7第5題) 指導(dǎo)學(xué)生完成,對(duì)困難學(xué)生鋪導(dǎo)。 二、應(yīng)用遷移 1、教材第7頁(yè)第6題。 尋找本題中提供的數(shù)學(xué)信息,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“3倍”“2倍”的含義,并列式解答。 2、教材第7頁(yè)第7題。 (1)引導(dǎo)學(xué)生了解題中的數(shù)學(xué)信息,明確題意。 (2)小組討論交流:“怎樣檢查交來(lái)的錢數(shù)對(duì)不對(duì)”? (3)獨(dú)立思考,列式解答。 三、拓展升華 學(xué)會(huì)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算,我們還要積極運(yùn)用它來(lái)幫助我們解決一些生活中的
14、實(shí)際問(wèn)題。 教材第7頁(yè)第8題 1、仔細(xì)觀圖,理解圖意。 2、創(chuàng)設(shè)情境:求教師和同學(xué)們共80人去參觀入技館,怎樣租車合算? 3、先做成表格,再共同研究租車方案。 4、組織學(xué)生交流比較哪種方案劃算。 四、思維訓(xùn)練 每件衣服12元,買3件衣服的錢可以買4條褲子,每條褲子多少錢? 五、小結(jié) 你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣?還需要在什么地方改進(jìn)? 課后反思: 參觀科技館(5) 數(shù)學(xué)內(nèi)容:P8~P9 數(shù)學(xué)目標(biāo) 1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整
15、千數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算,提倡算法的多樣化。 2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。 教學(xué)難點(diǎn):算法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)用具:課件、算式卡片。 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、課前準(zhǔn)備(課件出示) 1、口算12÷3=8÷4=…… 2、口答90里有幾個(gè)十?800里有幾個(gè)百?…… 這部分知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)打好鋪墊 二、探索新知 1、點(diǎn)明
16、課題,課件出示(例題)。 2、讀題,求“平均每輛車坐多少人?”可以怎樣列式?說(shuō)說(shuō)你的想法? 3、學(xué)生列出“60÷2”算式后,引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。 4、交流各自的想法(提倡方法多樣化)。 方法一:因?yàn)?×30=60,所以60÷2=30。 方法二:因?yàn)?÷2=3,所以60÷2=30。 …… 5、討論交流哪種方法簡(jiǎn)便? 6、練習(xí)(課件出示) 40×270×360×4 80÷2210÷3240÷4 (學(xué)生獨(dú)立完成交流體驗(yàn)乘除法之間的聯(lián)系)。 三、拓展應(yīng)用
17、 1、口算,課件出示 60÷3240÷8120÷480÷2 200÷5560÷7270÷9180÷6 先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再抽幾道題說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 2、課件出示(聯(lián)系生活實(shí)際圖、解決問(wèn)題) 要求學(xué)生認(rèn)真思考、獨(dú)立完成,交流算法。 四、游戲“奪紅旗” 開(kāi)展“奪紅旗比賽的游戲”把題寫在卡片上以“小組接力”形式開(kāi)展活動(dòng),計(jì)算得又快又正確的小組獲得優(yōu)勝。 五、總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么? 教學(xué)反思: 植樹(shù)(6) 教學(xué)內(nèi)容:P10~P11
18、 教學(xué)目標(biāo): 1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,提倡算法的多樣化。 2、結(jié)合具體情境,用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,提倡算法的多樣化。 教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合具體情境,用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教學(xué)用具:課件出示 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、情境導(dǎo)入 學(xué)校開(kāi)展“我愛(ài)生命,我愛(ài)地球”植樹(shù)造林活動(dòng)教師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ブ矘?shù)(出示課題)。 課件出示(主題圖)
19、 二、探索新知 1、觀察圖片,說(shuō)說(shuō)圖上的教師和同學(xué)在做什么? 2、你從圖中獲取什么信息?怎樣列式,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的? 3、學(xué)生列出“36÷3”的算式后,引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。 4、探索交流各自的想法(提倡算法多樣化)。 方法一:因?yàn)?2×3=36,所以36÷2=12。 方法二:把36分成30+6,30÷3=10,6÷3=2,所以36÷3=12 …… 5、師生討論哪種方法簡(jiǎn)便? 三、拓展應(yīng)用 1、課件出示 46÷2=96÷3=99÷3=48÷2=
20、 630÷9=100÷5=720÷8=160÷8= 學(xué)生獨(dú)立完成,做完后交流算法。 2、課件出示(聯(lián)系生活實(shí)際圖解決問(wèn)題) 先讓學(xué)生看圖,明白圖意,然后獨(dú)立完成,集體訂正。 四、思維訓(xùn)練 課件出示(較有難度的解決問(wèn)題圖) 五、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)了什么?自己學(xué)得怎樣? 課后反思: 練習(xí)二(7) 教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí)二“第1題—第5題” 教學(xué)目的: 1、鞏固所學(xué)的口算除法使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。 2、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
21、 教學(xué)重點(diǎn): 熟練口算一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算除法。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、口算卡片 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、口算練習(xí)(出示口算卡片) 40÷4=600÷3=930÷3=120÷4= 28÷2=69÷3=84÷4=39÷3= 學(xué)生搶答,并說(shuō)說(shuō)你的口算方法。 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、完成“練習(xí)二”第1題 (學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?) 2、完成“練習(xí)二”第5題 ①讀題后觀察這些算式的特點(diǎn)。 ②先獨(dú)立完成,學(xué)生交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣
22、判斷的? 三、應(yīng)用遷移 1、完成“練習(xí)二”第2題 先讓學(xué)生獨(dú)立解答,再匯報(bào)交流說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么? 2、完成“練習(xí)二”第3題 認(rèn)真觀圖,理解題意,解決問(wèn)題,最后交流。 四、思維訓(xùn)練 出示課件(解決實(shí)際問(wèn)題圖,學(xué)生討論完成) 五、小結(jié) 你覺(jué)得口算除法掌握得怎樣,你能解決那些實(shí)際問(wèn)題嗎? 課后反思: 練習(xí)二(8) 教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二“6—8”題 教學(xué)目的: 1、進(jìn)一步鞏固一位數(shù)除整十,整百、整千數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。
23、 2、能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn): 復(fù)習(xí)除法的口算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、口算練習(xí)(課件出示) 開(kāi)展“開(kāi)火車”口算活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法。 42÷2=36÷3=40÷4=80÷4= 140÷7=240÷4=180÷9=810÷9= 12÷6=30÷5=120÷4=360÷4= 二、合作交流 1、教材第13頁(yè)第7題:填表 學(xué)生先獨(dú)立填表,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的,進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。 2、教材第1
24、3頁(yè)第8題。 學(xué)生獨(dú)立完成,交流匯報(bào)說(shuō)出先算出什么,后算什么。 3、教材第13頁(yè)第9題 要求學(xué)生觀圖,理解題意,獨(dú)立完成。 匯報(bào)答案,共同探討。 三、拓展練習(xí) 課件出示(生活實(shí)際情境圖) 1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解題意.。 2、獨(dú)立完成,交流討論。 3、師生研究口算除法在生活中的應(yīng)用。 四、總結(jié)反思 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié),想一想:自己有什么收獲? 教學(xué)反思: 單元復(fù)習(xí)(9) 教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)第一單元知識(shí) 教學(xué)
25、目的: 1、復(fù)習(xí)鞏固整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算方法和一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法,能正確熟練的計(jì)算。 2、經(jīng)歷用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,感受數(shù) 學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。 教學(xué)重點(diǎn): 鞏固乘除法口算方法。 教學(xué)難點(diǎn): 靈活運(yùn)用乘除法知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)過(guò)程:。 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家到動(dòng)物王國(guó)去觀看小動(dòng)物們的精彩表演
26、,想看必須過(guò)四關(guān)才能到達(dá)王國(guó),你們有信心嗎? 第一關(guān):口算練習(xí)(課件出示) 30×43×80012×315×3 80÷2210÷348÷236÷3 指名學(xué)生口答,并說(shuō)一說(shuō)你口算的方法是什么? 第二關(guān):()里能填幾?(課件出示) 20×()=800840÷()=210 40×()=240250÷()=50 ………… 1、學(xué)生獨(dú)立完成,交流匯報(bào)。 2、說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)你運(yùn)用什么方法? 第三關(guān):解決問(wèn)題。(課件出示解決生活問(wèn)題情境圖) 1、引導(dǎo)學(xué)生觀圖,理解題意。
27、 2、學(xué)生獨(dú)立完成。(要求學(xué)生提出自己的問(wèn)題,然后解答。) 3、師生共同討論交流。 這道題主要練習(xí)學(xué)生用所學(xué)的新知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 第四關(guān):思維訓(xùn)練(課件出示練習(xí)) 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀圖,理解題意。 2、學(xué)生獨(dú)立完成。新課標(biāo)第一網(wǎng) 3、你覺(jué)得生活中哪些方面還應(yīng)用到乘除法口算這部分知識(shí)?(學(xué)生自由發(fā)揮) 二、小結(jié)。 這節(jié)課多數(shù)同學(xué)都闖過(guò)四關(guān),對(duì)口算乘除法這部分知識(shí)基本掌握,希望同學(xué)們今后再接再厲,努力學(xué)習(xí)。 課后反思
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