（江西專版）2019中考物理總復習 專題突破八 課內探究型實驗專題演練

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1、 專題突破八 課內探究型實驗專題演練 類型一 電學類 命題角度?　探究電流與電壓、電阻的關系 1．(2018·江西樣卷)某同學利用圖甲所示的電路探究電流與電阻的關系，實驗中電源電壓保持3 V不變，定值電阻的阻值分別為5 Ω、10 Ω、15 Ω和 20 Ω。 (1)該同學接錯了一根導線，請你在這根導線上打“”，并補畫出正確的那根導線。 第1題圖甲 (2)正確連接電路后，合上開關，可是無論怎樣移動滑片，電壓表示數(shù)總為3 V不變，電流表有示數(shù)，你認為此現(xiàn)象的原因可能是__________________。 (3)清除故障后，先用5 Ω的定值電阻進行實驗，閉合開關后，移動滑片，

2、此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，接著將5 Ω的電阻換成其他阻值的定值電阻進行實驗，每次觀察到電壓表的示數(shù)為______V時，記錄電流表的示數(shù)。 第1題圖乙 (4)下表是小華等另外幾個同學另選實驗器材，用如圖甲所示的電路，研究通過導體的電流與電阻的關系，電源電壓不變。 實驗次序 1 2 3 4 5 R/Ω 10 20 30 40 50 I/A 0.6 0.3 0.2 0.12 實驗過程中，當小華將電阻箱R的阻值從10 Ω調為20 Ω時，此時電壓表示數(shù)會________(選填“變大”或“變小”)，為了保證__________________，此時滑動變阻

3、器的滑片應該向______(選填“左”或“右”)調節(jié)。 (5)小華做第4次實驗時，將電阻箱R的阻值從30 Ω調為40 Ω后，就直接記錄電流表示數(shù)，這個示數(shù)可能是______。 A．0.2 A　　 B．0.18 A　　 C．0.15 A　　 D．0.14 A 2．(2018·安徽)利用如圖甲所示的電路，可以研究通過小燈泡的電流跟加在它兩端電壓的關系。實驗中使用小燈泡的額定電壓為2.5 V。 (1)請按照圖甲，將圖乙中的實物電路連接完整。 (2)閉合開關S，當滑片從滑動變阻器的一端向另一端移動時，小燈泡兩端的電壓連續(xù)發(fā)生變化，于是可得到多組測量值(U、I)，根據(jù)測量值畫出小燈泡的I-U圖

4、像如圖丙所示。從圖像可以發(fā)現(xiàn)；隨著小燈泡兩端電壓從0逐漸增大(不大于額定電壓)，其燈絲的電阻值____________(選填“不斷增大”“保持不變”或“不斷減小”)。 (3)在圖甲中，閉合開關，將滑片P從A端向B端移動。在此過程中，小燈泡兩端的電壓____________(選填“不斷變大”“保持不變”或“不斷變小”)。 (4)考慮到電壓表的電阻對電路的影響，每次電流表的示數(shù)比測量時通過小燈泡的實際電流________(選填“偏大”或“偏小”)。 3．(2018·萍鄉(xiāng)九年級摸底考試)小麗同學手里有一個標有“3.8 V”字樣的小燈泡，她想知道小燈泡正常工作時的電阻，于是在學校實驗室找來一

5、些器材連接了如圖甲所示的實驗電路，電源電壓恒定不變。 (1)小麗測小燈泡電阻的實驗原理是__________。 (2)請你用筆畫線代替導線，將圖甲中的實物連接完整(要求滑片向左移燈泡變亮)，并在虛線框內畫出電路圖。 (3)閉合開關，移動滑動變阻器滑片，她發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，其故障原因是______________。 (4)故障排除后，調節(jié)滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，示數(shù)為0.38 A，小燈泡正常工作時的電阻是________Ω。 (5)完成上述實驗后，小麗向老師要了一個已知阻值為R0的定值電阻和一個單刀雙擲開關，借助部分現(xiàn)有

6、的實驗器材，設計了如圖丙所示的實驗電路，測出了小燈泡的額定功率，請你幫她完成下列實驗步驟： ①連接好實驗電路，閉合開關S1，將開關S2撥到觸點2，移動滑片，使電壓表的示數(shù)為__________V。 ②保持滑片的位置不動，再將開關S2撥到觸點1，讀出電壓表的示數(shù)為U。 ③小燈泡額定功率的表達P額＝____________________________________ (用已知量和測量量表示)。 4．(2018·淄博)下圖是小明同學探究電流與電壓、電阻關系的電路圖，提供的器材有：6 V的電源一個，電流表(0～0.6 A，0～3 A)、電壓表(0～3 V，0～15 V)各一個，開關一個，

7、5 Ω、10 Ω、15 Ω、30 Ω的定值電阻各一個，“20 Ω　1 A”的滑動變阻器一個，導線若干(忽略導線電阻)。以上實驗器材完好無損，實驗中數(shù)據(jù)讀取準確無誤。 第4題圖 (1)探究電流與電壓的關系時，移動滑動變阻器的滑片，改變電阻兩端的電壓，進行了多次測量，歸納得出____________________________的規(guī)律。 (2)探究電流與電阻的關系時，測得的幾組數(shù)據(jù)如下表所示。由于操作不當，導致表中第______次實驗的數(shù)據(jù)存在錯誤，出錯的原因是_________________ _________________。糾正錯誤以后，小明用30 Ω的電阻替換15 Ω的電阻

8、進行第4次實驗，發(fā)現(xiàn)實驗無法進行下去，為完成第4次實驗，請給小明提出可行的解決方案(不限于提供的實驗器材)：______________________________。 實驗次數(shù) 電阻R/Ω 電流I/A 1 5 0.6 2 10 0.3 3 15 0.24 (3)利用該實驗電路圖也可以測量定值電阻的阻值，實驗中也要進行多次測量，其目的是____________________；將定值電阻換成小燈泡后，利用該實驗電路圖還可以“測量小燈泡的電功率”，實驗中也要移動滑動變阻器的滑片，其目的是__________________________________。 (4)若

9、被測小燈泡的額定電壓為3.8 V，在調節(jié)滑片使小燈泡正常發(fā)光時，電壓表的示數(shù)很難準確達到3.8 V，測量誤差較大，為此，小明改動電路，在不更換現(xiàn)有器材的情況下，提高了測量數(shù)據(jù)的精確度。請補全小明的做法：斷開開關，____________________________________________________________； 閉合開關，______________________________________________________， 讀出此時電流表的示數(shù)；計算小燈泡的額定功率。 命題角度?　探究并聯(lián)電路電流規(guī)律 5．(2019·原創(chuàng))萍萍探究并聯(lián)電路中干路電流與支路

10、電流的關系 第5題圖 【猜想與假設】 如圖所示的并聯(lián)電路中可能存在IC＝IA＋IB 【實驗器材】1.5 V的新干電池兩節(jié)，阻值分別為 10 Ω、12 Ω、15 Ω電阻三個，電流表、開關各一個，導線若干。 【進行實驗】 (1)在拆接電流表時，開關應處于________狀態(tài)； (2)把電流表分別串聯(lián)接到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，并填入下表第一行； 實驗次數(shù) R1/Ω R2/Ω A處的電 流IA B處的電 流IB C處的電 流IC 1 15 10 0.10 0.15 0.25 2 15 10 0.20 0.30 0.50 31

11、2 10 0.25 0.30 0.55 (3)為了防止個別偶然因素的影響，我們可以采用以下兩種方法之一，重復上面實驗步驟。 方法一：改變電源電壓 方法二：更換其中一條支路中的電阻(阻值不同) 【分析與論證】 (1)根據(jù)表格上有關數(shù)據(jù)，填上空格數(shù)據(jù)，上面表格中還有不足之處是：________________。 (2)表格補充完整后，通過對上面數(shù)據(jù)的初步分析，最后一次實驗是采用上述方法______進行的，進一步的數(shù)據(jù)分析，可以________(選填“否定”或“證實”)原猜想。 6．(2018·黃岡)探究并聯(lián)電路電流規(guī)律。 (1)為了防止損壞電流表，在不能事先估計電流大小

12、的情況下，應先進行________，以正確選擇電流表的量程。 (2)小方連接的部分電路如圖所示，請你將電路連接完整。 第6題圖 (3)小方將以上電路連接完后，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，發(fā)現(xiàn)燈泡L1和L2發(fā)光、電流表A1和A2有示數(shù)，電流表A示數(shù)為零，則電路故障可能是___________ _____。 (4)排除故障，進行實驗，小方記錄了如下數(shù)據(jù)。 實驗次數(shù) L1電流I1/A L2電流I2/A 干路電流I/A 1 0.1 0.1 0.2 2 0.3 0.3 0.6 3 0.4 0.4 0.8 分析以上實驗數(shù)據(jù)，小方發(fā)現(xiàn)通過兩條支路的電流總是相等，

13、為了探究這個發(fā)現(xiàn)是否具有普遍性，可以______________________，再進行實驗。 命題角度?　探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律 7．(2017·成都改編)探究串聯(lián)電路的電壓特點 【進行實驗與收集證據(jù)】 (1)小涵同學設計了如圖所示的電路，在連接電路時，開關應該處于________ (選填“閉合”或“斷開”)狀態(tài)。 第7題圖 (2)根據(jù)電路圖連接好電路，閉合開關后，她發(fā)現(xiàn)兩只燈泡都不亮，且電壓表的示數(shù)為0，若只有L1或L2中的一處發(fā)生故障，則故障是____________(選填“L1開路”“L1短路”“L2開路”或“L2短路”)。 (3)排除故障后，小涵選用不同的燈泡，完成

14、了三次實驗，并記錄了數(shù)據(jù)。分析下表中的數(shù)據(jù)，可得出的結論為：串聯(lián)電路兩端的電壓________(選填“大于”“小于”或“等于”)串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓之和。 實驗次數(shù) L1兩端電壓/V L2兩端電壓/V 串聯(lián)總電壓/V 1 1.4 1.4 2.8 2 1.2 1.6 2.8 3 1.1 1.7 2.8 8.(2019·原創(chuàng))【探究名稱】探究串聯(lián)電路的電壓關系 【設計實驗并進行實驗】 (1)為了使探究得出的結論具有普遍意義，L1、L2應該選擇__________(選填“相同”或“不相同”)的小燈泡。 (2)小明根據(jù)圖甲連接好電路，閉合開關，電壓

15、表示數(shù)如圖乙所示，為了使實驗結果更準確，接下來他應該_________________________________________ __________________________________________________________________。 【評估與交流】 (1)測出L1兩端的電壓后，小明斷開開關，準備拆下電壓表，改接在B、C之間。小聰認為小明的操作太麻煩，只需將與A點相連的導線改接到C點即可。小聰?shù)霓k法是否正確？答：__________。 (2)測量完成后，進行小組交流討論。下表選錄了四個小組的數(shù)據(jù)，你認為這些數(shù)據(jù)是否合理，請說明理由。 答：_____

16、________________________________________________________ _________________________________________________________________。 實驗小組 L1兩端電壓/V L2兩端電壓/V 串聯(lián)總電壓/V 1 1.4 3.1 4.5 2 3.0 1.3 4.4 3 1.1 1.7 2.9 4 1.8 1.2 3.0 類型二 電磁類 命題角度?　探究什么情況下磁可以生電 9．(2018·福建改編)探究“產(chǎn)生感應電流的條件” 【實驗步驟】

17、(1)如圖所示，在蹄形磁體的磁場中放置一根導線AB，其兩端與電流表、開關相連。 第9題圖 (2)斷開開關，使導體AB在磁場中靜止、沿不同方向運動，觀察電流表的指針是否偏轉。 (3)閉合開關，使導體AB在磁場中靜止、沿不同方向運動，觀察電流表的指針是否偏轉。 【實驗現(xiàn)象】 【分析論證】 (1)實驗時通過觀察__________________________來判斷電路中是否產(chǎn)生感應電流。 (2)由實驗可知，閉合電路中的部分導體在磁場中做______________運動時，電路中產(chǎn)生感應電流。 (3)比較第4次和第______次實驗可知，導體棒運動方向相同時，感應電

18、流的方向與磁場的方向有關。 (4)比較第7次和第8次實驗可知______________________________________。 命題角度?　探究影響通電螺線管外部磁場的方向 10．(2018·棗莊)在探究“通電螺線管的外部磁場”的實驗中，小明在螺線管周圍擺放了一些小磁針。 (1)通電后小磁針靜止時的分布如圖甲所示，由此可看出通電螺線管外部的磁場與____________的磁場相似。 (2)小明改變通電螺線管中的電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針指向轉動180°，南北極發(fā)生了對調，由此可知：通電螺線管外部的磁場方向與螺線管中________方向有關。 (3)小明繼續(xù)實驗探究，并按圖

19、乙連接電路，他先將開關S接a，觀察電流表的示數(shù)及吸引大頭針的數(shù)目；再將開關S從a換到b，調節(jié)變阻器的滑片P，再次觀察電流表的示數(shù)及吸引大頭針的數(shù)目，此時調節(jié)滑動變阻器是為了_________ ____________________，來探究______________________________的關系。 類型三 力學類 命題角度?　探究浮力大小與什么因素有關 11．(2018·嘉興改編)某課外興趣小組同學利用彈簧測力計和量筒研究“浮力大小與排開液體多少的關系”，設計了如下實驗步驟和數(shù)據(jù)記錄表格： ①在量筒中加入了水，讀出量筒內水面位置的刻度。 ②把系有細線的鐵塊掛在彈簧測力計的

20、掛鉤上，測出鐵塊的重力。 ③把掛在彈簧測力計下的鐵塊浸沒在盛有水的量筒里，再次讀出彈簧測力計的示數(shù)。 ④讀出量筒內水面位置升高后的刻度。 ⑤計算鐵塊排開水的體積，求鐵塊排開的水受到的重力。 (1)實驗過程中，小組同學發(fā)現(xiàn)設計的表格中缺少一項，該項是__________________。補充完整后，完成實驗。分析數(shù)據(jù)得出結論：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力。 (2)實驗后，該組同學進行了反思： ①量筒中不能加入太多的水，否則無法直接測出____________________，從而不能得出實驗結論。 ②通過以上實驗得出結論不可靠，理由

21、是__________。 A．沒有進行多次重復實驗 B．沒有換用其他液體進行實驗 C．沒有進行物體部分浸入水中的實驗 命題角度?　探究杠桿的平衡條件 12．(2018·黃岡改編)探究杠桿的平衡條件 【進行實驗】 (1)小寧先將杠桿調節(jié)到水平位置平衡，這樣做的目的是消除杠桿自重對實驗的影響和________________。 (2)如圖甲所示，杠桿調節(jié)平衡后，小寧在杠桿的左端A處掛3個相同的鉤碼，在杠桿右端B處掛2個相同的鉤碼，杠桿在水平位置平衡。于是小寧得出了杠桿的平衡條件，即F1L1＝F2L2。他這樣得出結論存在的不足是：_____________ __________

22、_____________。 (3)在(2)的基礎上，如果小寧將A、B兩處的鉤碼同時去掉1個，那么杠桿在水平位置能否保持平衡？________________。 (4)如圖乙所示，小寧去掉了A處掛的鉤碼，改在C處用彈簧測力計豎直向上拉，當杠桿在水平位置平衡時記下它的示數(shù)F；若小寧將彈簧測力計逐漸傾斜，要使杠桿仍在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)與F相比________(選填“變大”“變小”或“不變”)。 13．(2018·隨州改編)【探究名稱】探究杠桿的平衡條件 【設計實驗與進行實驗】 (1)將杠桿支在鐵架臺上，杠桿靜止時如圖甲所示，要使杠桿在水平位置平衡，應將平衡螺母向__

23、____端調節(jié)。 (2)如圖乙，第一組同學分別在杠桿兩側掛鉤碼，移動鉤碼，使杠桿重新在水平位置平衡，完成兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表所示。 (3)如圖丙，第二組同學在杠桿左側掛鉤碼，右側用彈簧測力計豎直向下拉杠桿，使杠桿重新在水平位置平衡，完成兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表所示。 (4)如圖丁，第三組同學在杠桿右側掛鉤碼，并用彈簧測力計在另一位置豎直向上拉杠桿，使杠桿重新在水平位置平衡，完成兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表所示。 【交流與評估】 (1)第一、三組同學歸納分析數(shù)據(jù)后得到相同的結論：F1L1＝F2L2。第二組同學的數(shù)據(jù)有一點差異，分析其中的原因是__________________

24、_______________ ______________________。 (2)找出原因后，第二組同學也得到了同樣的結論。通過不同方法得到同樣結論，這種做法的優(yōu)點是______________________________________。 (3)第一組同學的數(shù)據(jù)中有一次動力臂與阻力臂相等，這類杠桿是________杠桿，此類杠桿的應用有____________________________(請舉一例)。 類型四 光學類 命題角度?　探究凸透鏡的成像規(guī)律 14．(2018·重慶改編)【探究名稱】探究凸透鏡成像的規(guī)律 【制定計劃與進行實驗】 (1)用圖甲所示的裝置測出凸

25、透鏡的焦距為____________cm。 第14題圖甲 (2)圖乙是某次實驗時觀察到的現(xiàn)象，生活中的__________(選填“放大鏡”“投影儀”或“照相機”)是利用這一原理制成的。保持凸透鏡不動，把蠟燭向左移動一段距離，要想在光屏上再次得到清晰的像，應該把光屏向______(選填“左”或“右”)移動一段距離，像________(選填“變大”“變小”或“不變”)。 第14題圖乙 (3)實驗時，光屏上得到了蠟燭清晰的像，一同學不小心在凸透鏡上濺了一個小泥點，則光屏上________(選填“有”或“沒有”)小泥點的像或影子。 【拓展應用】 將近視眼鏡鏡片放在蠟燭與凸透鏡之間，

26、光屏上原來清晰的像變模糊了。使光屏遠離透鏡，又能在光屏上看到蠟燭清晰的像，這說明近視眼鏡對光線有________作用。由此可知，在近視眼得到矯正之前，物體的像成在視網(wǎng)膜________。 15．(2018·吉安市吉州區(qū)模擬)【實驗名稱】探究凸透鏡成像規(guī)律 【猜想與假設】凸透鏡的成像特點與物體到凸透鏡的距離有關 【進行實驗】 第15題圖甲 (1)我們要讓燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度，這樣做的目的是______________________。 (2)凸透鏡的焦距是10 cm，當燭焰在如圖甲所示位置時，移動光屏可以在光屏上得到一個倒立、________(選填“放大”“縮小”或

27、“等大”)的實像。生活中的__________(選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”)就是利用這一成像原理制成的。 (3)若想使光屏上燭焰的像變得再小一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應將蠟燭向____________(選填“靠近透鏡”或“遠離透鏡”)的方向移動，同時適當調整光屏的位置。 第15題圖 【交流與評估】 實驗時，由于實驗時間較長，蠟燭變短，燭焰的像在光屏上的位置會向______(選填“上”或“下”)方移動。王老師用發(fā)光二極管制作了一個“F”形光源(如圖乙)代替蠟燭，放在“20”刻度線處，則同學們站在透鏡與光屏之間看到光屏上清晰像的形狀應該是圖丙中的______(填序號)

28、。 【實驗拓展】 保持圖中蠟燭與凸透鏡的位置不變，把光屏向右移動一小段距離，像變得模糊了，在蠟燭與凸透鏡之間放入一個適當?shù)耐哥R像又清晰了，這是在模擬__________(選填“近視眼”或“遠視眼”)的矯正。 命題角度?　探究平面鏡成像的特點 16．(2018·連云港)在“探究平面鏡成像特點”的實驗中，我們一般選用玻璃板代替平面鏡，這樣既能看見物體的像，也能透過玻璃板看見另一側的物體，便于確定物體像的位置。但在實驗中，由于玻璃板前后兩個面都能成像，并且玻璃板的厚度對研究成像規(guī)律也有影響。聰明的小明利用生活中梳洗用的兩塊小鏡子(該平面鏡的前表面為反射面)也完成了實驗，小明的實驗步驟如下：

29、 (1)如圖甲所示，將兩塊平面鏡分開一定距離固定于不銹鋼框架上，將鉛筆A放在平面鏡前，可以看見鉛筆通過平面鏡成上下兩段不完整的______(選填“虛”或“實”)像，此像雖然不完整，但比玻璃板成像要________。 (2)小明用與鉛筆A完全一樣的鉛筆B找到了鉛筆A像的位置，他具體的操作是：____________________________________________________________。 (3)為了消除平面鏡厚度對物距和像距測量的影響，小明用圖乙的方法測出了物距和像距，圖丙為圖乙的簡化圖，圖丙中________(選填“BD”或“BC”)表示像距。 17．(201

30、8·貴陽)在探究“平面鏡成像特點”的實驗中，小明用到了如下器材：白紙、玻璃板、完全相同的a、b兩物塊、一枚細針。 請完成下列各實驗步驟的填空： (1)如圖甲所示將白紙鋪于水平桌面上，再把璃璃板豎直置于白紙上，即保證玻璃板與白紙是相互________的，并在白紙上記錄下玻璃板所在位置。 (2)將物塊a豎直置于玻璃板前的白紙上，記錄下物塊底部所在的位置CD，如圖乙所示。此時，在一定光線條件下，便可透過__________觀察到物塊a正立的像，接下來，小明將物塊b放在玻璃板后移動，直至b與a的像完全重合，這說明了______________________。 (3)小明記錄下物塊b底部所

31、在的位置C′D′，取出白紙并沿玻璃板底部所在直線對折后，用一枚細針沿線段CD扎數(shù)個眼，打開白紙，發(fā)現(xiàn)線段C′D′上也布滿的扎眼。結合步驟(2)的結論分析可知：平面鏡所成的像與物是_______ _________關系。 (4)為了得到具有普遍性的結論，以乙圖的視角來看，小明將物塊a繞C點順時針旋轉至乙圖虛線所示的位置后，為了再次確定像的位置，物塊b應繞C′點__________(選填“順時針”或“逆時針”)旋轉，并記錄下位置。 命題角度⑩　探究光的反射規(guī)律 18．小明利用如圖所示的實驗裝置，進行“探究光的反射規(guī)律”的實驗。 第18題圖 【進行實驗】 (1)讓一細光束沿平面E射

32、到鏡面O點，在平面F上可看到反射光線OB。若將紙板F向前或向后折，在紙板F上不能看到反射光線，這說明反射光線與入射光線______同一平面內。 (2)小明還想探究反射角和入射角的關系。具體做法是改變入射光線的方向，觀察反射光線的方向是否改變，用量角器測量入射角和反射角，把測量結果記錄在表格中。請你設計一個實驗表格，要求做三次實驗。 (3)若將一束光貼著紙板F沿BO射到O點，光將沿圖中的__________方向射出，因為在光的反射現(xiàn)象中光路是__________的。 類型五 熱學類 命題角度　探究物質的熔化規(guī)律 19．(2018·通遼改編)圖甲是小麗探究“冰的熔化規(guī)律”

33、的實驗裝置．實驗時，她先將冰和溫度計正確放入試管內，再將試管放入大燒杯的水中加熱，觀察冰熔化過程中溫度變化的情況。 (1)實驗中，將盛有碎冰的試管放入燒杯內的水中加熱，目的是__________。 (2)某時刻溫度計示數(shù)如圖甲所示，此時溫度是________℃，物質處于______態(tài)。 (3)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小麗作出了冰熔化的圖像，如圖乙所示。分析圖像可知，冰熔化時溫度變化特點是____________。物質第6 min時的內能________(選填“大于”“小于”或“等于”)第8 min時的內能。 (4)當冰全部熔化成水后，繼續(xù)用酒精燈不斷加熱，試管中的水________(選填“會

34、”或“不會”)沸騰。 命題角度　探究水沸騰時溫度的變化特點 20．(2018·荊州)如圖甲是小明、小紅兩名同學分別探究“水的沸騰”的實驗裝置，他們所用的器材規(guī)格完全相同。 (1)安裝實驗器材時，應按照____________的順序進行(選填“自下而上”或“自上而下”)。 (2)安裝好器材開始實驗后，小紅按如圖甲所示進行讀數(shù)，其錯誤之處是：讀數(shù)時，視線沒有與溫度計中液柱的上表面________。 (3)讀數(shù)時小明發(fā)現(xiàn)A點有小水滴影響讀數(shù)，小水滴的成因是________(填物態(tài)變化名稱)，而按乙圖改進后可以順利讀數(shù)。 (4)圖丙是兩名同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時間變化的圖像。 ①由

35、圖像可知，實驗室當時的大氣壓________(選填“高于”“低于”或“等于”)1個標準大氣壓。 ②若小明和小紅所選水的質量分別為m1、m2，根據(jù)圖像丙分析可知m1______(選填“>”“<”或“＝”)m2。 參考答案 1．(1)如答圖所示 (2)滑動變阻器短路　(3)2　(4)變大　電壓表示數(shù)不變　左　(5)B 2．(1)如答圖所示 (2)不斷增大　(3)不斷變大　(4)偏大 3．(1)R＝ (2)如答圖所示 (3)小燈泡短路　(4)10　(5)3.8　 4．(1)保持電阻不變時，電流與電壓成正比 (2)3　沒有保持電阻兩端的電壓不變　換用最

36、大阻值大于30 Ω的滑動變阻器 (3)取平均值減小誤差　測出小燈泡在不同電壓下的電功率 (4)將電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端，并用“0～3 V”量程　調節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)為2.2 V 5．【進行實驗】(1)斷開 【分析與論證】(1)12　電流缺少單位　(2)二　證實　 6．(1)試觸 (2)如答圖所示 (3)電流表A短路　(4)更換不同規(guī)格的燈泡 7．【進行實驗與收集證據(jù)】(1)斷開　(2)L2開路　(3)等于 8．【設計實驗并進行實驗】(1)不相同　(2)斷開開關，把電壓表改接小量程后再重新測量 【評估與交流】(1)不正確　(2)合理；各組數(shù)據(jù)在誤差范圍內，都

37、符合“串聯(lián)電路中電源電壓等于電路中各部分的電壓之和”的規(guī)律 9．【分析論證】(1)靈敏電流計指針是否偏轉　(2)切割磁感線 (3)8　(4)磁場方向相同時，感應電流的方向和導體運動的方向有關 10．(1)條形磁鐵　(2)電流　(3)控制兩次實驗的電流大小不變　通電螺線管磁場強弱與線圈匝數(shù) 11．(1)鐵塊的重力/N　(2)水和鐵塊的總體積　ABC 12．【進行實驗】(1)便于測量力臂　(2)只做一次實驗，實驗結論具有偶然性　(3)不能保持平衡　(4)變大 13．【設計實驗與進行實驗】(1)右 【交流與評估】(1)彈簧測力計倒著使用時，彈簧自重對杠桿平衡有影響　(2)可以避免偶然性

38、，使結論更具有普遍性　(3)等臂　天平(或定滑輪、蹺蹺板)　 14．【制定計劃與進行實驗】(1)10.0　(2)照相機　左　變小 (3)沒有 【拓展應用】發(fā)散　前 15．【進行實驗】(1)使像成在光屏的中央　(2)縮小　照相機　(3)遠離透鏡 【交流與評估】上　D 【實驗拓展】近視眼 16．(1)虛　清晰　(2)將鉛筆B放在平面鏡后，使B與A的像看起來是一個完整的鉛筆　(3)BD 17．(1)垂直　(2)玻璃板　像與物體的大小相等　(3)關于鏡面對稱　(4)順時針 18．【進行實驗】(1)在 (2) 實驗次數(shù) 入射角i/° 反射角γ/° 1 2 3 (3)OA　可逆 19．(1)使冰受熱均勻　(2)－5　固 (3)保持不變　小于　(4)不會 20．(1)自下而上　(2)相平　(3)液化　(4)低于　< 20