環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)《居住空間設(shè)計(jì)》課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)《居住空間設(shè)計(jì)》課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)《居住空間設(shè)計(jì)》課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《居住空間設(shè)計(jì)》課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 一、課程簡(jiǎn)介 1．課程基本信息 課程代碼 HYCZB304 課程類別 專業(yè)核心課 課程名稱 居住空間設(shè)計(jì) 開(kāi)課學(xué)期 3 適用專業(yè) 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 學(xué) 分 4 總 學(xué) 時(shí) 90（理論：0 實(shí)踐：80 專項(xiàng)實(shí)踐：10 ） 先修課程 設(shè)計(jì)美學(xué) 后續(xù)課程 公共空間設(shè)計(jì) 建筑工程工程測(cè)量 AUTOCAD 2．課程簡(jiǎn)介 《居住空間設(shè)計(jì)》課程的類型是職業(yè)技能課，在專業(yè)培養(yǎng)中的定位十分重要。居住空間設(shè)計(jì)是對(duì)住宅建筑內(nèi)部空間進(jìn)行的設(shè)計(jì)，是針對(duì)改善人們的居住條件和提高生活質(zhì)量的一門(mén)課程。通過(guò)大量的工程實(shí)例，介紹了住

2、宅室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展及各種裝飾風(fēng)格，講解了住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及的各種圖紙?jiān)O(shè)計(jì)方法及繪制。有針對(duì)性地對(duì)家居空間中的主要空間場(chǎng)所：公共空間、私密空間、餐飲區(qū)域等的室內(nèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。 二、本課程的性質(zhì)與任務(wù) 課程性質(zhì)： 本課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修核心課程，是一門(mén)實(shí)踐性課程。 課程任務(wù)： 主要讓學(xué)生加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助繪圖基本命令的運(yùn)用，使學(xué)生具有較強(qiáng)的數(shù)字化繪圖技能。主要介紹室內(nèi)設(shè)計(jì)方法和技巧，以居住空間施工圖紙的二維平面繪圖為主。整個(gè)課程中穿插居住空間設(shè)計(jì)方法和制圖標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，使學(xué)生能按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)正確而快速繪圖。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。 三、課程設(shè)計(jì)

3、思路 本門(mén)課程本著“必需、夠用”的原則和寬基礎(chǔ)、多方向的就業(yè)思路，確定了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)方法；對(duì)知識(shí)目標(biāo)的描述通過(guò)使用“了解、理解、掌握”等動(dòng)詞來(lái)區(qū)分基本知識(shí)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)能力目標(biāo)的描述通過(guò)使用“會(huì)用、操作、完成”等動(dòng)詞來(lái)區(qū)分學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐應(yīng)達(dá)到的不同層次目標(biāo)，使學(xué)生在具有基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)具有較好的實(shí)踐操作能力。 四、課程教學(xué)目的要求 總體目標(biāo) 通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握住宅空間設(shè)計(jì)的原則、設(shè)計(jì)方法和理念。要求學(xué)生在不同的空間設(shè)計(jì)中把握空間布局規(guī)劃、色彩的搭配、燈光的設(shè)計(jì)、陳設(shè)的布置等系列設(shè)計(jì)手法。能夠熟練掌握居住空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目的項(xiàng)目準(zhǔn)備、項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目詳

4、細(xì)設(shè)計(jì)等綜合職業(yè)技能，達(dá)到居住空間室內(nèi)設(shè)計(jì)師工作崗位的職業(yè)能力。 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備施工圖紙繪制能力，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。 （一）知識(shí)目標(biāo) （1）掌握居住空間設(shè)計(jì)的概念、類型與風(fēng)格； （2）了解居住空間設(shè)計(jì)方面的發(fā)展?fàn)顩r以及最新動(dòng)態(tài)； （3）掌握居住空間設(shè)計(jì)中空間的布局、色彩運(yùn)用、裝飾材料運(yùn)用、照明及家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)原則；　 （4）掌握居住空間設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法及人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用； （5）全面掌握居住空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)程序和完整工作過(guò)程。 （二）能力目標(biāo) （1）能熟練地收集設(shè)計(jì)前期需收集的基礎(chǔ)

5、資料并進(jìn)行分析； （2）具備創(chuàng)新思維的理論知識(shí)并能結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用； （3）具備較強(qiáng)的徒手繪畫(huà)能力和運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖軟件制圖的能力； （4）具備獨(dú)立進(jìn)行原創(chuàng)住宅空間設(shè)計(jì)和表達(dá)的能力； （5）能夠通過(guò)文字和圖片清晰準(zhǔn)確地闡述自己的設(shè)計(jì)方案思路； （6）能根據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行設(shè)計(jì)任務(wù)，有團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問(wèn)題的能力。 （三）素質(zhì)目標(biāo) （1）該課程主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合的設(shè)計(jì)素質(zhì)、空間想象與空間組織能力； （2）培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力； （3）全面掌握居住空間設(shè)計(jì)完整的工作過(guò)程，并掌握從事住宅空間設(shè)計(jì)工作職業(yè)崗位所需的綜合職業(yè)知識(shí)與能力。 五、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時(shí)安排 序號(hào) 模塊內(nèi)

6、容（或?qū)W習(xí)情境） 教學(xué)組織形式 理論學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 課內(nèi)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí) 專項(xiàng) 實(shí)踐 備注 模塊一 室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 2 模塊二 軟件功能命令使用 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 4 模塊三 總平面布局組織設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 4 模塊四 重點(diǎn)立面設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 14 模塊五 頂面造型設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 14 模塊六 綠化陳設(shè)設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 12 模塊七 起居室綜合設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 6 模塊八 別墅裝飾設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 8 模塊九 裝飾風(fēng)格案例設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)

7、教學(xué) 14 模塊十 模塊十一 模塊十二 專項(xiàng) 實(shí)訓(xùn) 10 綜合 實(shí)訓(xùn) 機(jī)動(dòng) 2 合計(jì) 0 90 9 六、課程教學(xué)設(shè)計(jì) 情境/模塊 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)與訓(xùn)練內(nèi)容 載體選擇 學(xué)時(shí) 教學(xué)方法手段與資源利用 教學(xué)環(huán)境 說(shuō)明 考核評(píng)價(jià) 模塊一 讓學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí) 1. 室內(nèi)設(shè)計(jì)概念 2. 室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展 2 教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法

8、、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。 教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房 多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套。 考勤、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5% 模塊二 讓學(xué)生加強(qiáng)軟件功能命令使用 1. AutoCAD繪圖工具 2. AutoCAD修改工具 3. AutoCAD繪圖標(biāo)準(zhǔn) AutoCAD圖紙 4 教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。 教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房 多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套。 考勤、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5% 模塊三 讓學(xué)生學(xué)會(huì)總平面布局組

9、織設(shè)計(jì) 1. 空間組織 2. 總平圖設(shè)計(jì)與繪制 居住空間結(jié)構(gòu)圖 AutoCAD圖庫(kù) 4 教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。 教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房 多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套。 考勤、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5% 模塊四 讓學(xué)生學(xué)會(huì)重點(diǎn)立面設(shè)計(jì) 1. 起居室立面圖 2. 客廳里面圖 3. 餐廳等立面圖 立面圖塊 AutoCAD圖庫(kù) 14 教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。 教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房 多

10、媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套。 考勤、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5% 模塊五 讓學(xué)生學(xué)會(huì)頂面造型設(shè)計(jì) 1. 頂面構(gòu)思 2. 頂面造型 3. 照明設(shè)計(jì) 4. 開(kāi)關(guān)布置 5. 圖紙繪制 居住空間平面布置圖 AutoCAD圖庫(kù) 14 教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。 教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房 多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套。 考勤、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5% 模塊六 讓學(xué)生學(xué)會(huì)綠化陳設(shè)設(shè)計(jì) 1. 玄關(guān)設(shè)計(jì) 2. 陽(yáng)臺(tái)設(shè)計(jì) 3. 綠化設(shè)計(jì) 4. 陳設(shè)

11、設(shè)計(jì)等 5. 圖紙繪制 戶型圖 AutoCAD圖庫(kù) 12 教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。 教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房 多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套。 考勤、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5% 模塊七 讓學(xué)生熟練起居室綜合設(shè)計(jì) 1. 臥室整體設(shè)計(jì) 2. 材料運(yùn)用 3. 施工圖繪制 住宅施工圖紙 AutoCAD圖庫(kù) 6 教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。 教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房 多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套。

12、 考勤、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5% 模塊八 讓學(xué)生學(xué)會(huì)別墅裝飾設(shè)計(jì) 1. 別墅裝飾設(shè)計(jì) 別墅施工圖 AutoCAD圖庫(kù) 8 教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。 教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房 多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套。 考勤、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5% 模塊九 讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解和運(yùn)用常見(jiàn)裝飾風(fēng)格 1. 常見(jiàn)風(fēng)格 2. 案例設(shè)計(jì) 別墅結(jié)構(gòu)圖 AutoCAD圖庫(kù) 14 教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。 教學(xué)資源：教材

13、、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房 多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套。 考勤、提問(wèn)考核參與度計(jì)入平時(shí)成績(jī)，期末考試分值≤5% 專項(xiàng)實(shí)訓(xùn) 讓學(xué)生完成一套居住空間施工圖的設(shè)計(jì)和繪制 1. 設(shè)計(jì)構(gòu)思 2. 圖紙繪制 戶型原始結(jié)構(gòu)圖 10 教學(xué)方法：采用講授法、引導(dǎo)法、討論法、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)法、總結(jié)歸納等教學(xué)方法。 教學(xué)資源：教材、教案、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)機(jī)房 多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備數(shù)量不少于45套 考核作為專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)成績(jī)，以合格、不合格為標(biāo)準(zhǔn)。不計(jì)入期末成績(jī)。 七、教學(xué)基本條件 1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本要求 l 具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 l 具備專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

14、 l 具備基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。 2.教學(xué)硬件環(huán)境基本要求 序號(hào) 名稱 基本配置要求 場(chǎng)地大小/ m2 設(shè)備數(shù)量 功能說(shuō)明 1 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室名稱 1.環(huán)境要求： 多媒體實(shí)訓(xùn)室 ；2.設(shè)備名稱： 計(jì)算機(jī) ； 3.軟件： AUTOCAD 。 60 m2 45臺(tái) 能夠完成居住空間設(shè)計(jì)圖紙的繪制 3.教學(xué)資源基本要求 1) 內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)目標(biāo)明確，取材合適； 2) 符合認(rèn)知規(guī)律，邏輯性強(qiáng)，利于學(xué)生知識(shí)與能力的建構(gòu)； 3) 媒體資源使用恰當(dāng)，和傳統(tǒng)教學(xué)方法相得益彰，互動(dòng)性好； 4) 文字、符號(hào)、公

15、式、計(jì)量單位符合國(guó)家標(biāo)注或慣例； 5) 教師教學(xué)中不能過(guò)分依賴課件，尤其是文字表述內(nèi)容； 6) 教材深入淺出，概念講解透徹，并配有大量實(shí)例，適宜高職學(xué)生學(xué)習(xí)； 4. 教材用書(shū)： 孫卉林．《居住空間室內(nèi)設(shè)計(jì)》．北京：中國(guó)水利水電出版社，2014． 5. 參考用書(shū)： 孔小丹．《室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教程》．北京：高等教育出版社，2014． 6. 網(wǎng)絡(luò)資源： 建筑論壇 八、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、考核方式 （一）考核評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法 本課程考核評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)知識(shí)和專業(yè)技能的掌握程度與學(xué)習(xí)態(tài)度等，注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，采用案例操作、小組協(xié)作實(shí)驗(yàn)與討論學(xué)習(xí)、制作作品多樣考核評(píng)價(jià)方式，過(guò)

16、程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，課程考核分為平時(shí)考核（附表1）、實(shí)驗(yàn)考核（附表1）、期末考核，過(guò)程考核占20%，實(shí)驗(yàn)考核占30%，期末終結(jié)實(shí)訓(xùn)考試成績(jī)占50%，技能考核成績(jī)以專業(yè)組技能考核小組的測(cè)試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。 期末作品評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（期末綜合技能考核按50分制）： 1）均符合題目要求（10分）； 2）均能夠內(nèi)容表達(dá)正確、清楚、完整（20分）； 3）均做到整體設(shè)計(jì)符合多媒體作品的設(shè)計(jì)原則（20分）； 職業(yè)能力 考核方式 分配比例 組織實(shí)施 考核標(biāo)準(zhǔn) 社會(huì)能力 平時(shí)考核、定性評(píng)價(jià) 20% 教師由學(xué)生上課表現(xiàn)記錄評(píng)價(jià)，按分值計(jì)算

17、 1. 出勤考核情況。（5%） 2. 課堂表現(xiàn)情況。（5%） 3. 尊敬師長(zhǎng)、尊重同學(xué)及其溝通情況。（5%） 4. 課堂提問(wèn)情況。（3%） 5. 愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境。（2%） 方法能力 實(shí)驗(yàn)考核、定性評(píng)價(jià) 30% 教師按學(xué)生上交作業(yè)及實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)定，按分值計(jì)算 1. 作業(yè)考核。（10%） 2. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核。（10%） 3. 課堂實(shí)驗(yàn)考核。（10%） 專業(yè)能力 期末作品評(píng)定 50% 教師根據(jù)期末實(shí)訓(xùn)技能考核進(jìn)行評(píng)定 1. 技能掌握。 2. 創(chuàng)新能力。 3. 作品質(zhì)量。 備注：根據(jù)課程特色和教師教學(xué)過(guò)程要求進(jìn)行記錄考核。 九、教學(xué)中

18、應(yīng)注意的問(wèn)題 1. 教學(xué)建議 (1) 樹(shù)立“以學(xué)中做、做中學(xué)為主導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，能力培養(yǎng)為主線”的教學(xué)指導(dǎo)思想，開(kāi)展以項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法為主，模擬仿真、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理論灌輸?shù)葹檩o的教學(xué)方法，借助真實(shí)教學(xué)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教、學(xué)、做合一，邊學(xué)邊用，講練結(jié)合，教學(xué)過(guò)程一體化。啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及想象力。 (2)重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā) ,對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。對(duì)每模塊知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)設(shè)置的工作任務(wù)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程，從管理者或信息使用者的角度提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考、分析、判斷，最后教師加以歸納、總結(jié)。在學(xué)生思考和分析時(shí)，教師要注重引導(dǎo)和提示。最終達(dá)到學(xué)生“獨(dú)立思考、分析、推理、選擇、歸納、整理、深刻理解、吸收創(chuàng)新”逐層遞進(jìn)的能力目標(biāo)。 2.評(píng)價(jià)建議 采取過(guò)程性評(píng)價(jià)和目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程考核與實(shí)踐考核相結(jié)合。 3.教材編寫(xiě)建議 開(kāi)發(fā)符合專業(yè)特色相關(guān)輔導(dǎo)用書(shū)、教師指導(dǎo)用書(shū)。 十、其它說(shuō)明 制定單位(系部)： 建筑工程系 制定人: 鄧光成 審定人：