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1、Culture2 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【內(nèi)容來(lái)源】廣東人民出版社（三起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)Culture 2 Going Green
【課 時(shí)】第2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求（Teaching aims and request）
課型：文化學(xué)習(xí)課
課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課主要通過(guò)閱讀和活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)綠色生活的熱愛，思考如何做能更好地保護(hù)地球環(huán)境。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(Teaching points and difficulties)
（一）重點(diǎn)（Points）
了解綠色植物的對(duì)于環(huán)境的作用，為保護(hù)好地球的環(huán)境人類可以付諸于行動(dòng)。
（二）難點(diǎn) (Difficultie
2、s)
運(yùn)用自己的知識(shí)能力進(jìn)行描述和思考
三、教學(xué)建議 (Teaching suggestions)
Step 1: Lead in
1. 教師在黑板上畫一棵大樹，啟發(fā)學(xué)生How is the tree? What can the tree do for us?根據(jù)學(xué)生的回答，用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行板書：green, big, cool, give use shadow, clean the air, save animals, keep water and soil ...
(設(shè)計(jì)意圖：馬上讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感知樹木的對(duì)人類的重要性)
Step 2: Presentation
3、1. 根據(jù)上一節(jié)課的調(diào)查繪畫作業(yè)進(jìn)行匯報(bào)
1) 展示圖片并利用相關(guān)句子進(jìn)行匯報(bào)：
There was/ were ... Now, there is/are ...
The water is polluted.
The soil is dry.
2) 教師進(jìn)行總結(jié)(可重復(fù)使用第一課的圖片和句型):The earth is not healthy.
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)身邊的情況，進(jìn)一步了解地球環(huán)境的情況，為下面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。)
2. 討論What can we do?
1) 教師從以上問(wèn)題引發(fā)出：What can we do? 學(xué)生嘗試 回答。
2) 根據(jù)學(xué)生的回答，教
4、師把“我們應(yīng)如何做”短語(yǔ)寫在小紙片上，如：clean the garbage, don’t use plastic bag, plant trees ...
3) 讓同學(xué)從中抽取紙片進(jìn)行分享，并把正確做法的紙片貼在黑板上進(jìn)行板書。
4) 與此同時(shí)，通過(guò)閱讀What can we do?小短文，抽取其中的短語(yǔ)一并板書并學(xué)習(xí)。
5) 玩DICE游戲
把organic food, don’t cut trees, save water, reused plastic bag等新的或難點(diǎn)的短語(yǔ)分別貼dice的六個(gè)面，讓學(xué)生通過(guò)小組游戲的方式拋dice進(jìn)行操練，鞏固新短語(yǔ)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游
5、戲激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)解決重難點(diǎn)的短語(yǔ)，并對(duì)What can we do?產(chǎn)生深刻的認(rèn)知)
3. 完成課文第②項(xiàng)的內(nèi)容Read and write
1) 教師展示閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生略讀課文
2) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行填空
3) 小組分享，讀與演
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀和填空加深印象，形成保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈要求和意識(shí)。)
Step 3: Extension
1. 教師展示 關(guān)于Recycling, water, cleaning, home ...等方面的介紹
2. 學(xué)生四人小組討論How to live a green life?
3. 分享：How to live a green life?
Step 4: Conclusion and Homework
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的基本句型談?wù)劦厍蜃兓霸?，總結(jié)出：今天的地球不健康
2. 作業(yè)二選一：
A：小組作業(yè)，寫一份關(guān)于“Live a Green Life”的報(bào)告
B：續(xù)寫故事，Will the rabbit left or die? Why?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己的總結(jié)，明白我們?cè)诒Ｗo(hù)地球環(huán)境上可以盡自己的一份責(zé)任，通過(guò)報(bào)告的撰寫或短文的續(xù)寫了解更多相關(guān)的知識(shí)，提高總結(jié)的能力。)
板書設(shè)計(jì)：
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Culture 2 Going Green 第二課時(shí) 廣東開心英語(yǔ)
