蘇教版四年級上冊 認數(shù) 集體備課

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1、 崔橋小學(xué)三年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七 冊集體備課 課題 認識整萬數(shù) 設(shè)計執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點 二（3） 參加人員 費美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生在正確讀寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)實生活知識中認識整萬數(shù)，認識包含萬級和個級的數(shù)。讓學(xué)生從動手操作活動中，掌握萬級數(shù)的讀、寫法。 2、讓學(xué)生在聯(lián)系現(xiàn)實生活及有關(guān)操作活動，感受大數(shù)目的意義，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目數(shù)的舉和自信心，增強學(xué)生自信心。 3、培養(yǎng)學(xué)生相互合作交流的意識和情感。 教學(xué)重點、難點 讀寫整萬數(shù)。 課程資源 蘇教版四年級上冊P87-87

2、 設(shè)計理念 課時安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 一、再認老朋友，引出新朋友： 1、讀一讀：38??? 290?? 4060??? 4009??? 6000??? 9996 2、用計數(shù)器擺一擺：6000?9996 上面這些數(shù)都是萬以內(nèi)的數(shù)，而在數(shù)的世界里，還有更多的新朋友，你大家想認識他們嗎？ 3、多媒體演示：讀一讀，問題：七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬分別是多少？應(yīng)該怎樣寫呢？ 二、探究新知： 1、讓我們回憶一下“一萬”： （1）從999

3、6往下數(shù)，數(shù)到一萬；（在計數(shù)器上撥）你還記得一萬怎樣寫嗎？10000，為什么有四個零？ （2）如果一千一千地數(shù)，（????? ）個一千是一萬；（板書）再接著數(shù)下去（多媒體演示）： ????????????????????? 10個一萬? 是十萬； ????????????????????? 10個十萬? 是一百萬； ????????????????????? 10個一百萬是一千萬； 那么：七十七萬是77個萬，寫作770000； 九千零二十四萬是（??????? ）個萬，寫成（??????? ）； 一千一百四十二萬 是（??????????? ）個萬； 2、中國的記數(shù)習(xí)慣：從右邊

4、起，每四位數(shù)是一級。觀察表格，（翻開書P86），填表，并回答問題： …… 萬???? 級 個????? 級 …… 千 萬 位 百 萬 位 十 萬 位 萬 位 千 位 百 位 十 位 個 位 萬級上有哪幾個數(shù)位？個級呢？ 三、動手動腦，想想做做。 1、在計數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)： （1）一萬一萬地數(shù)，從一百九十五萬數(shù)到二百零二萬； （2）十萬十萬地數(shù)，從九百六十萬到一千零二十萬； （從199萬到200萬是一個難點，990萬到1000萬，從1000萬到1010萬又是一個難點，要讓學(xué)生在合作交流中領(lǐng)會。） 2、說出計數(shù)器上數(shù)各是多少個萬，再寫

5、一寫，讀一讀（多媒體演示）。 6萬??? 307萬???? 702萬 3、讀一讀，比一比，P87 4、讀一讀社會生活和自然知識中包含的數(shù)，體會整萬數(shù)的意義。 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 （1）補充：竹程小學(xué)校園占地面積有2萬多平方米； ?????????? 六合區(qū)的人口數(shù)有???????????? 人； ?????????? 我國的國土面積有9600000平方千米。 指名讀一讀，你是怎樣很快地讀準(zhǔn)這個數(shù)是多少萬的？介紹一下你的好方法，給予命名。（劃分級線） （2）天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積有400000萬平方米； （3）北京著名的園林頤和園占地

6、2900000平方米； 5、寫出橫線上的數(shù)（多媒體出示）： 大約六千五百萬年前，恐龍突然滅絕了，原因到在還是個謎。 全世界可確認的昆蟲大約有七十萬種。 ? 6、小明把“一百五十萬”寫成了150000，他寫得對嗎？若不對，請幫助他改正過來。 四、總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么要提醒大家注意的嗎？同學(xué)們表現(xiàn)都很好，謝謝 板書設(shè)計 教學(xué)反思 崔橋小學(xué)三年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七 冊集體備課 課題 認識含有萬級和個級的數(shù) 設(shè)計執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點 二（3） 參加人員 費美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo)

7、 1、讓學(xué)生在認識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，認識由若干個萬和若干個一組成的數(shù)，會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。 2、讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活以及有關(guān)的操作活動，感受大數(shù)目的意義，培養(yǎng)數(shù)感。 3、讓學(xué)生感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心，增強應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。 教學(xué)重點、難點 讓學(xué)生在認識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，認識由若干個萬和若干個一組成的數(shù)，會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。 課程資源 78--79 設(shè)計理念 課時安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 一、復(fù)習(xí)

8、： 寫一個四位數(shù)，請學(xué)生讀一讀，并說出它的組成。 比如：5239。它是由5個千2個百3個十和9個一組成的 二、教學(xué)例題： 1、在剛才的四位數(shù)前添上四位，使之變成一個八位數(shù)，如：52395239 請學(xué)生讀一讀，并也說說它的組成。 估計在這一個環(huán)節(jié)，學(xué)生說的時候還是一位一位地說，比如： 5個千萬2個百萬…… 問：這樣說數(shù)的組成，你有什么感覺？ （數(shù)的位數(shù)多，這樣說有點麻煩。） 指出：當(dāng)數(shù)很大的時候，我們除了像剛才那樣一位一位地說數(shù)的組成，還可以按數(shù)的萬級和個級兩大塊來說數(shù)的組成。如：5239個萬和5239個一 2、學(xué)生練習(xí)：寫一個8位數(shù)，讀一讀，說一說它的組成 3、有0的多

9、位數(shù)在讀的時候是一個難點，請大家在自己的本子上寫一個八位數(shù)，可以含有1個、2個、3個或是4個0。寫完后自己讀一讀，也請同桌讀一讀。 全班交流：（老師有目的地去選擇） 比如：56420000，指名讀一讀。問：這個數(shù)有幾個0？讀了嗎？為什么？ 56004200，指名讀一讀。問：這個數(shù)的0讀了嗎？為什么？ 比較：上面一個數(shù)的0出現(xiàn)在末尾，末尾的0不要讀。下面的數(shù)在數(shù)的末尾出現(xiàn)了0，還在萬級的末尾也出現(xiàn)了0。每級末尾的0都不讀。 50640002，問：這個數(shù)的0在哪里？讀一讀，說說這幾個0分別應(yīng)該怎么讀？（中間的0要讀，連續(xù)的幾個0只要讀一個0。） 按照正確的讀法，再讀剛才自己寫的數(shù)。

10、三、完成試一試： 觀察三個計數(shù)器，說說你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？ （都是3個數(shù)位上有珠子，每串珠子都是5顆。） 先說出各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成，再寫一寫，讀一讀。 多請幾個同學(xué)來讀，注意讀的正確。 四、完成想想做做： 1、先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。 2、寫出下面商品的價錢： 一萬三千八百元，三十五萬六千元，二十八萬八千八百元，一萬零六百元 先獨立寫，同時指名板演，再校對。 3、讀出下面橫線上的數(shù) 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 南京長江二橋北汊橋和南汊橋共長12517米 上海輕軌明珠1號線一期工程全長24975米 4、寫出下面橫線上的數(shù) 江蘇省2003

11、年在校的大學(xué)生有八十五萬九千七百人，中學(xué)生有四百九十四萬三千六百人，小學(xué)生有五百七十九萬三千九百人。 寫了這三個數(shù)，能比一比嗎？ 板書設(shè)計 教學(xué)反思 崔橋小學(xué)三年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七 冊集體備課 課題 認識整億數(shù) 設(shè)計執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點 二（3） 參加人員 費美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生認識計數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握含有億級的數(shù)位順序表，認識十進制計數(shù)法；知道整億數(shù)的組成，能正確讀寫整億數(shù)，會把整萬或整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 2

12、、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的類比推力能力和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3、通過一些數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到我國的成就和人類科學(xué)研究的成果，進一步感受數(shù)學(xué)在社會生活和科研領(lǐng)域的應(yīng)用價值，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點、難點 使學(xué)生認識整億的數(shù)和含有億級的數(shù)位順序表，并學(xué)習(xí)把整萬或整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 課程資源 蘇教版第七冊P91～92 設(shè)計理念 課時安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 一、 引入課題 （1）、我們已經(jīng)學(xué)過哪些計

13、數(shù)單位？ （2）、我們還知道10個一萬是（ ）；10個十萬是（ ）；10個百萬是（ ）； 讓學(xué)生明確只要滿十就向前一位進一 （3）、提問：那么你知道比千萬更大的數(shù)嗎？能舉一些例子嗎？ （4）、老師也給大家?guī)砹藥讞l信息：我國2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下： 　 水泥九億噸　　　　原煤十七億噸　　　　布三百七十五億米 （5）、從圖中你知道了哪些信息？ 聽到這些數(shù)據(jù)你們有什么感受？ 這些數(shù)據(jù)中都出現(xiàn)了什么計數(shù)單位? （6）、揭示課題：今天我們就來“認識整億數(shù)” 二、教學(xué)計數(shù)單位 （1）、如果我們一千萬一千萬地數(shù)，看看會數(shù)到多少？教師帶著學(xué)生數(shù)數(shù) 板書：10個一千萬是

14、一億。 提問：10個一千萬是多少？一億是幾個一千萬？ 如果我們一億一億地數(shù)，你們知道下一個更大的計數(shù)單位嗎? 板書：10個一億是十億。 提問：10個一億是多少？十億是幾個一億？ 好像大家已經(jīng)很有經(jīng)驗了，你們知道比十億更大的計數(shù)單位嗎？ 學(xué)生自己數(shù)一數(shù) 你們根據(jù)什么經(jīng)驗的？ 板書：10個十億是一百億，10個一百億是一千億。 （2）、小結(jié)：剛才我又認識了幾位新朋友，誰來說說是哪些新的計數(shù)單位？你還了解到什么? 學(xué)生匯報，同桌互相說一說。 三、教學(xué)整億數(shù)的認識和讀寫方法。 （1）、九億是多少個億？（九億是9個億） 九億該怎樣寫呢？對照數(shù)位試著寫一寫。 數(shù)一數(shù)九億是幾位數(shù)

15、？最高位是什么位？ 十七億和三百七十五億會寫嗎？學(xué)生試寫。 （2）、這三個數(shù)有什么相同的地方？（萬級和個級都是0。） 萬級和個級都是0的數(shù)叫整億數(shù)。 （3）、同桌互相讀一讀，再說一說是怎樣寫的？ 四、教學(xué)認識數(shù)位順序表。 （1）、我們已經(jīng)知道在寫數(shù)時，每個計數(shù)單位占有一個數(shù)位，那么今天我們認識的億、十億、百億、千億這四個計數(shù)單位，他們所對應(yīng)的數(shù)位是什么？ 你們能從數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位三個方面整理出數(shù)位順序表嗎？ 學(xué)生完成數(shù)位順序表。 （2）、每一個數(shù)位的計數(shù)單位分別是什么？同桌說。 每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？四人小組討論。 （3）、像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進

16、率都是10的計數(shù)方法，叫做十進制計數(shù)法。采用這種計數(shù)法寫數(shù)時只需要10個數(shù)字0—9，用這10個數(shù)字按規(guī)定的數(shù)位順序?qū)憯?shù)，就能把許許多多的數(shù)表示出來，因此，采用十進制計數(shù)法是人類了不起的創(chuàng)造。 五、教學(xué)整萬、整億數(shù)的改寫。 （1）、我國領(lǐng)土面積約是九百六十萬平方千米，2003年全國總?cè)丝诩s十三億。 你能寫出橫線上的數(shù)嗎？生試寫。 （九百六十萬寫作：9600000或960萬 十三億：1300000000或13億。） （2）、9600000＝960萬 1300000000＝13億 你認為哪種寫法方便些？ 為方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“千”或 “億”作單位的數(shù)。 提

17、問：我們是怎樣改寫的？為什么可以用“=”表示。 （3）、讓我們來讀一組數(shù)據(jù) 目前全球仍有10億人生活在極端貧困線以下， 8億人處于饑餓狀態(tài)，全世界有6億人生活在危害健康和生命的環(huán)境中，11億人無法得到安全飲用水，26億人缺乏基本的衛(wèi)生條件。 讀后你們有什么感受？（方便） 六、練習(xí) 1、想想做做　1 （1）、先說出各有多少個億，再讀一讀。 （2）、匯報。 2、想想做做　2 （1）、你有什么好辦法一下子說出下面各數(shù)分別是幾位數(shù)？再寫一寫。 （2）、學(xué)生匯報。 （3）、說說你在寫數(shù)時有什么發(fā)現(xiàn)？讀數(shù)時又什么發(fā)現(xiàn)？ 3、想想做做　3 （1）、讀出下面橫線上的數(shù)，并改寫成用“千

18、”或 “億”作單位的數(shù)。 （2）、說說你是怎樣改寫的？ 4、想想做做　4 （1）、寫出下面橫線上的數(shù)。 （2）、你還知道哪些與人體有關(guān)的數(shù)據(jù)？ 資料： ①人體1小時要呼吸1200次，每小時吸入空氣3705升，人的一生，大約要消耗150萬立方米的空氣； ②人的頭發(fā)數(shù)量各不相同，黑發(fā)人約有12萬根，紅發(fā)人有9萬根，金發(fā)者有達15萬根； ③人體的神經(jīng)約有1000萬條，總的長度達30萬公里； ④人體肺臟的肺泡總數(shù)達705萬個。人體呼吸時，每晝夜進出肺泡的空氣約500公升，一晝夜呼出二氧化碳可滿足50平方米草坪的需要； ⑤人在咳嗽之前必須吸氣，所吸進的氣量是平時的5倍，肺里的

19、壓力增加20倍，咳嗽時氣體沖出的速度為每小時160千米； ⑥人體里的大小血管如果連接起來，長度可達15萬千米，可繞地球赤道將近4周。 5、想想做做　5 （1）、學(xué)生小組討論試做。 （2）、匯報，你們是怎樣想的？ 6、閱讀你知道嗎？ 7、交流課前同學(xué)們收集有關(guān)億的數(shù)據(jù)信息，小組中讀一讀、寫一寫 七、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識？ 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 板書設(shè)計 教學(xué)反思 崔橋小學(xué)三年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七 冊集體備課

20、 課題 認識含有億級和萬級的數(shù) 設(shè)計執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點 二（3） 參加人員 費美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生理解含有億級和萬級數(shù)的意義，掌握含有億級和萬級的數(shù)的組成，會讀、寫含有億級和萬級的數(shù)。 2、讓學(xué)生感知較大的數(shù)與生活的聯(lián)系，形成一定的數(shù)感，并感受我國的經(jīng)濟、社會發(fā)展的巨大成就。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點、難點 含有億級和萬級的數(shù)的讀法和寫法 課程資源 85---86 設(shè)計理念 課時安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過

21、程（師生活動） 復(fù)備記錄 一、復(fù)習(xí)： 1、先說說下各數(shù)的組成，再讀一讀 2800000000?? 4670000 2、結(jié)合上面的2個數(shù)，思考：讀、寫含有萬級和億級的數(shù)的方法是什么？ （每級末尾的0都不讀，讀數(shù)前先分級……） 3、課題：剛才復(fù)習(xí)的數(shù)分別是有多少個億或是多少個萬，我們這節(jié)課要認識的數(shù)既含有億也含有萬。板書：認識含有億級和萬級的數(shù) 二、學(xué)習(xí)新知： 1、學(xué)習(xí)例題 出示圖。指名讀讀圖上的內(nèi)容：我國2003年糧食和鋼材的總產(chǎn)量如下。 糧食四億三千萬噸 鋼材二億四千萬噸 同桌互相說說這兩個數(shù)分別是由多少個億和多少個萬組成的？再全班交流。 老師隨學(xué)生回答板書。 請你

22、嘗試著寫出這兩個數(shù)。指名板演。 說說你在寫的時候是怎樣想的？ 小結(jié)：寫含有億級和萬級的數(shù)時，應(yīng)該先寫億級的數(shù)，再寫萬級的數(shù)，注意萬級要寫滿4位，最后在個級上寫4個0。 把寫好的2個數(shù)讀一讀，體會讀的方法： 先讀億級上的多少億，再讀萬級上的多少萬，因為個級都是0，所以不讀。 三、完成想想做做 1、先說出各由幾個億和幾個千萬組成，再讀一讀。 可在學(xué)生讀完的基礎(chǔ)上，指名幾個可能不怎么會讀的學(xué)生讀一讀。 2、讀出下面橫線上的數(shù) 2004年我國固定電話用戶大約有312000000戶。 2004年我國移動電話用戶大約有335000000戶。 簡單介紹：我國隨著經(jīng)濟的發(fā)展，通訊發(fā)面發(fā)展

23、的速度更是驚人，現(xiàn)在我國的擁有的電話量在全世界都是屬于領(lǐng)先的。 3、寫出下面橫線上的數(shù) 2003年，我國共生產(chǎn)移動電話機一億八千萬部，電話單機一億二千九百萬部，軟磁盤六億七千一百萬片。 寫完之后，先讓同桌之間互相檢查，再全班交流。 4、下面每個數(shù)中的“9”分別表示多少？用線連一連 390000000???? 910000000?? 48920000???? 79400000 9個億?????? 9個千萬???? 9個百萬???? 9個十萬 要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，看見大數(shù)目的數(shù)，先要分級。 5、第五次全國人口普查顯示，主國大陸31個省、自治區(qū)、 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄

24、 直轄市的居民和現(xiàn)役軍人中，接受不同層次教育的人數(shù)如下表。 小學(xué)??? 初中??? 高中（含中專）??? 大學(xué)（大專以上） 451910000??? 429890000??? 141090000??? 45710000 你能讀出這些數(shù)嗎？你還知道哪些有關(guān)我國人口情況的數(shù)據(jù)？ 從這些數(shù)據(jù)中，你了解了哪些信息？想到了什么？ 6、你能通過查資料或上網(wǎng)等辦法，了解太陽系中九大行星分別離太陽大約有多少千米遠嗎？ 7、學(xué)生閱讀“你知道嗎？” 板書設(shè)計 教學(xué)反思 崔橋小學(xué)三年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七冊集體備課 課題 認識近

25、似數(shù) 設(shè)計執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點 二（3） 參加人員 費美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo) 　1.讓學(xué)生認識近似數(shù)，會根據(jù)要求學(xué)會用“四舍五入”法求大數(shù)目的近似數(shù) 　　2.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的估計能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；進一步感受數(shù)學(xué) 　　生活和科學(xué)研究方面的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點、難點 用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。 課程資源 87----89 設(shè)計理念 課時安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄

26、 　一.認識近似數(shù) 　　1.出示例題 　　到2003年末，我國有公共圖書館2709個，圖書館藏書約47776萬冊。 　　到2003年末，我國共有自然保護區(qū)1999個，自然保護區(qū)的面積大約有14398萬公頃。 　　(1)讀說說圖中的數(shù)字 　　(2)思考：畫線的數(shù)所表達的數(shù)量哪些是實際的準(zhǔn)確數(shù)，哪些是表示大約多少的的數(shù)？你是憑借什么來判斷的？ 　　(3)說明：像2709和1999這樣的數(shù)，表示事物的數(shù)量是準(zhǔn)確的，它們就是準(zhǔn)確數(shù)；而在生活中有一些事物的數(shù)量，有時不用精確的數(shù)表示，而用一個與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)就是近似數(shù)。（板書課題）上面哪些是近似數(shù)？ 　　2.生活中的近似數(shù)

27、 　?。?）在生活中找一找近似數(shù)的例子 　?。?）小組討論交流，全班匯報 　?。?）完成“想想做做”第1題。 　　獨立完成，說說判斷是近似數(shù)的理由。 　　二.求近似數(shù)的方法 　　1.求一個數(shù)的近似數(shù) 　　2.談話:同學(xué)們已經(jīng)能夠正確判斷近似數(shù),那么如何求一個數(shù)的近似數(shù)呢?下面我們一起來研究。 　　(1)出示表格：下面是某市2004年末全市人口情況統(tǒng)計。 　　總計(人) 男性(人) 女性(人) 　　970889 484204 486685 　　(2)指名讀一讀男性、女性及總計人數(shù)。 　　(3)提問：男性和女性的人數(shù)各接近四十幾萬？請嘗試寫出它們的近似數(shù)。 　　說明：例如男

28、性的 48 4204接近48萬，所以近似數(shù)就是480000，因為484204的的千位上是4，比5小，所以離48萬近些；女性的486685更接近49萬，所以近似數(shù)就是490000，因為486685千位上超過了5，所以離49萬近些。 　　你們使用的辦法叫“四舍五入法”，關(guān)于四舍五入法“課本第96頁下面作了詳細介紹，請認真閱讀。 　　學(xué)生閱讀后提問：“四舍”是什么意思？“五入”呢？什么是尾數(shù)？根據(jù)尾數(shù)的哪一位決定是舍還是入？近似數(shù)與原來的數(shù)之間用什么符號連接？為什么用“≈”？ 　　小結(jié)：當(dāng)我們求一個數(shù)的近似數(shù)時，要弄清這個數(shù)要保留到哪一位，再看它尾數(shù)部分的最高位，進行“四舍五入”，再把尾數(shù)的各

29、位都改寫成0。一定要用≈，而不是= 　　3.練習(xí)鞏固：完成“想想做做”第2題。 　　讀題說說題意，特別是讓學(xué)生說說對省略最高位后面尾數(shù)的理解。然后請學(xué)生自行練習(xí)，并指名板演。 　　集體評講，同時選擇其中的二三題讓學(xué)生說說思考過程。 　　4.教學(xué)“試一試” 　　出示 283000≈（ ）萬 　　1970000000≈（ ）億 　　說說兩題的要求是什么？你認為選擇什么作單位比較合適。學(xué)生回答后，請他們打開書本直接寫在書上。集體評講。 　　請學(xué)生說說思考過程，強調(diào)283000用“萬”作單位的近似數(shù)，只要看千位，千位上是3，不滿5，直接舍去，在28后面寫上記數(shù)單位“萬”。 　　讓學(xué)生

30、將此題與前面例題中近似數(shù)方法進行比較，了解它們的相同及不同之處。相同：都是用“四舍五入”法，不 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 同：前者省略尾數(shù)后用0占位，后者省略尾數(shù)用“萬”或“億”。作計數(shù)單位。 　　三.鞏固練習(xí) 　　1.完成“想想做做”第3、4題 　　請學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，并指名板演。 　　集體評講。從中任選一題請學(xué)生說說思考過程。 　　2.完成“想想做做”第5題 　　先同桌討論，再填寫。 　　集體評講。重在引導(dǎo)學(xué)生有序地思考。 　　四.總結(jié)拓展 　　從報紙、雜志或網(wǎng)上收集一些近似數(shù)，在班級里交流 板書設(shè)計 教學(xué)反思

31、崔橋小學(xué)三年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七 冊集體備課 課題 練習(xí)九 設(shè)計執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點 二（3） 參加人員 費美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo) 　1、通過本單元知識點的梳理，進一步認識數(shù)位順序表，大數(shù)目的讀、寫，改寫等知識。 　　2、在練習(xí)中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解更多的用大數(shù)目表達的信息，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 教學(xué)重點、難點 課程資源 教材第98-99頁 設(shè)計理念 課時安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 　一

32、、數(shù)位順序、數(shù)的組成練習(xí) 　　1、完成數(shù)位順序表 　　（1）一個九位數(shù)的最高位是哪一位？（億位）與它相對應(yīng)的計數(shù)單位是什么？（億）十個一億是一個十億，那么照樣子你還說說嗎？（板書：十進制計數(shù)法） 　?。?）你能說說萬級和個級各有哪些數(shù)位和計數(shù)單位嗎？ 　　（3）說說位數(shù)、數(shù)位、計數(shù)單位有什么區(qū)別？ 　　2、做練習(xí)九的第1題 　　3、做練習(xí)九的第2題 　　二、數(shù)的讀寫 　　1、完成練習(xí)九的第3題 　　（1）讀一讀：圖中告訴我們哪些信息？ 　　（2）寫一寫：把劃線部分的數(shù)寫出來。 　?。?）說一說：讀數(shù)時請注意些什么？（從高位起一級一級向下寫，哪一位一個單位都沒有就寫0）

33、　　2、讀一讀練習(xí)九的第4、5題中的數(shù)。 　?。?）讀一讀：同桌間互相讀一讀上面的數(shù)據(jù)信息。 　?。?）說一說：讀數(shù)我們應(yīng)注意些什么？（從高位起一級一級向下讀，每級末尾的0不讀，其它位一個0或連續(xù)幾個0只讀一個0） 　　3、比較：讀、寫數(shù)時有什么相同點？（根據(jù)數(shù)位順序表；從高位起一級一級向下讀（寫）；都要注意0的讀（寫）） 　　三、改寫練習(xí) 　　1、完成練習(xí)九第4、5題 　?。?）說說你是怎樣改寫的？（去掉4個0，加個萬字；去掉8個0，加個億字） 　?。?）改寫的過程中，你發(fā)現(xiàn)什么變了？什么沒有變？（計數(shù)單位變了，大小不變） 　　（3）看到這些人口的信息，你有什么想法？ 　 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 　四、近似數(shù)練習(xí) 　　1、完成練習(xí)九第6題 　　集體講評，說說判斷的理由。 　　2、完成練習(xí)九第7、8題 　　指名板演，說說怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？ 　　3、比較：在求近似數(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)什么變了？（大小變了）求近似數(shù)與改寫最大的區(qū)別在什么地方？（改寫是大小不變，而求近似數(shù)大小變了） 　　五、課堂小結(jié) 　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計 教學(xué)反思