第十課《順境與逆境的雙重變奏》

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1、八年級(jí)上冊(cè) 第五單元第十課第十課 順境與逆境的雙重變奏順境與逆境的雙重變奏自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)要求要求： 自主自主仔細(xì)仔細(xì)閱讀閱讀教材，用教材，用紅筆紅筆勾勾劃劃出本出本課的基本概念、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等課的基本概念、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句等, , 在此在此基礎(chǔ)上基礎(chǔ)上歸納總結(jié)歸納總結(jié)本課主要問(wèn)題，并將其本課主要問(wèn)題，并將其標(biāo)標(biāo)注注在課本的相應(yīng)位置在課本的相應(yīng)位置（勾、圈、標(biāo)注勾、圈、標(biāo)注）。）。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題）（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題）5.5.什么是逆境？什么是逆境？6.6.逆境的消極影響？逆境的消極影響？7.7.逆境的積極影響？逆境的積極影響？8.8.順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。順境和逆境在一定

2、條件下可以相互轉(zhuǎn)化。本課重點(diǎn)問(wèn)題：本課重點(diǎn)問(wèn)題：1.1.什么是順境？什么是順境？ 2.2.順境對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有哪些積極作用？順境對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有哪些積極作用？3.3.順境對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有哪些消極的影響？順境對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有哪些消極的影響？4.4.如何正確對(duì)待順境？（在順境中我們應(yīng)該怎如何正確對(duì)待順境？（在順境中我們應(yīng)該怎么做？）么做？） 順境就是指有助于我們成長(zhǎng)和發(fā)展的良好環(huán)境。1.順境的含義（什么是順境的含義（什么是順境）？順境）？問(wèn)題拓展：請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我們生活和學(xué)問(wèn)題拓展：請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我們生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境中，哪些屬于順境？習(xí)的環(huán)境中，哪些屬于順境？ 生活在生活在和平、安定的環(huán)境和平、安

3、定的環(huán)境里里;大多數(shù)大多數(shù)同學(xué)的家庭同學(xué)的家庭有良好的物質(zhì)生活條件有良好的物質(zhì)生活條件；長(zhǎng)；長(zhǎng)輩、親友等對(duì)我們的學(xué)習(xí)，生活和成長(zhǎng)輩、親友等對(duì)我們的學(xué)習(xí)，生活和成長(zhǎng)給予了給予了無(wú)微不至的幫助與關(guān)懷無(wú)微不至的幫助與關(guān)懷等等（1 1）在順境中，我們感受到安全和愉悅，我）在順境中，我們感受到安全和愉悅，我們安心學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。們安心學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。（2 2）我們做起事來(lái)得心應(yīng)手，如魚(yú)得水。）我們做起事來(lái)得心應(yīng)手，如魚(yú)得水。（3）在順境中，世界和平、國(guó)泰民安、人類）在順境中，世界和平、國(guó)泰民安、人類文明快速發(fā)展。文明快速發(fā)展。2.2.順境的積極作用？順境的積極作用

4、？（順境為我們順境為我們成長(zhǎng)創(chuàng)造的有利條件）成長(zhǎng)創(chuàng)造的有利條件）問(wèn)題拓展：是不是只要擁有了良好的問(wèn)題拓展：是不是只要擁有了良好的環(huán)境，我們就一定能夠走向成功？那環(huán)境，我們就一定能夠走向成功？那么要想獲得成功，我們還必須具備什么要想獲得成功，我們還必須具備什么樣的品質(zhì)呢？么樣的品質(zhì)呢？勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng).3.順境有哪些消極影響？順境有哪些消極影響？ 順境對(duì)于個(gè)人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)面順境對(duì)于個(gè)人的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)面作用。如果我們作用。如果我們貪圖享樂(lè)貪圖享樂(lè)，那么長(zhǎng)期的順，那么長(zhǎng)期的順境容易使我們境容易使我們精神懈怠，不思進(jìn)取，缺乏精神懈怠，不思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)

5、狀態(tài)。憂患意識(shí)，陷入盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。4.4.如何正確對(duì)待順境如何正確對(duì)待順境? ? （在順境在順境中我們應(yīng)該怎么做？中我們應(yīng)該怎么做？）身處順境我們應(yīng)：身處順境我們應(yīng)：(1)珍惜美好時(shí)光珍惜美好時(shí)光,抓住機(jī)遇成就自己。抓住機(jī)遇成就自己。(2)常存感激之心常存感激之心,刻苦學(xué)習(xí)刻苦學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。健康成長(zhǎng)。(3)警惕自鳴得意警惕自鳴得意,和麻痹心理和麻痹心理,居安思危。居安思危。太過(guò)得意的人，往往不能笑到最后跌倒了吧！我們身處順境，要警惕自鳴得意，要我們身處順境，要警惕自鳴得意，要有憂患意識(shí)，居安思危。否則就會(huì)像有憂患意識(shí)，居安思危。否則就會(huì)像這個(gè)小人一樣栽跟斗。這個(gè)小人一樣栽跟斗。鞏 固

6、提 高1、下列不屬于順境的是（、下列不屬于順境的是（ ）A自幼成為孤兒自幼成為孤兒 B生活在和平安定的環(huán)境里生活在和平安定的環(huán)境里C家庭有良好安定的物質(zhì)生活條件家庭有良好安定的物質(zhì)生活條件 D父母親無(wú)微不至的關(guān)懷父母親無(wú)微不至的關(guān)懷A2、課本、課本P100“青蛙實(shí)驗(yàn)青蛙實(shí)驗(yàn)”中青蛙為什么能夠從中青蛙為什么能夠從開(kāi)水中一躍而起，在溫水中卻會(huì)斃命？說(shuō)明了開(kāi)水中一躍而起，在溫水中卻會(huì)斃命？說(shuō)明了( )A生于憂患生于憂患,死于安樂(lè)死于安樂(lè) B 順境必定使人沉淪順境必定使人沉淪C逆境必定使人沉淪逆境必定使人沉淪 D青蛙對(duì)低溫不敏感青蛙對(duì)低溫不敏感A 4、（防城港（防城港2011）順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有

7、利條件順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件,它它們是們是( )安心學(xué)習(xí)安心學(xué)習(xí),享受生活享受生活,鍛煉才智鍛煉才智,發(fā)展?jié)撃馨l(fā)展?jié)撃茏鍪碌眯膽?yīng)手做事得心應(yīng)手,如魚(yú)得水如魚(yú)得水世界和平世界和平,國(guó)泰民安國(guó)泰民安,人類文明快速發(fā)展人類文明快速發(fā)展與同學(xué)關(guān)系不好與同學(xué)關(guān)系不好,心理壓抑心理壓抑A B C D3、(梧州梧州2010）對(duì)于身處順境的廣大青少年來(lái)說(shuō)對(duì)于身處順境的廣大青少年來(lái)說(shuō),下列做法下列做法正確的是正確的是( )珍惜美好時(shí)光珍惜美好時(shí)光,抓住機(jī)遇成就自己抓住機(jī)遇成就自己 刻苦學(xué)習(xí)刻苦學(xué)習(xí),健康成健康成長(zhǎng)長(zhǎng),不辜負(fù)親人和社會(huì)的期盼不辜負(fù)親人和社會(huì)的期盼 警惕自鳴得意要充分抓警惕自鳴得意要充分抓住

8、時(shí)機(jī)住時(shí)機(jī),實(shí)現(xiàn)自己的更高理想實(shí)現(xiàn)自己的更高理想A B C DAB中中 考考 鏈鏈 接接順境中的小明順境中的小明 中學(xué)生小明的家境很富裕，他每天中學(xué)生小明的家境很富裕，他每天回家做的事就是玩電腦游戲。父母希望回家做的事就是玩電腦游戲。父母希望他好好學(xué)習(xí)，他說(shuō)：你們掙錢不就是為他好好學(xué)習(xí)，他說(shuō)：你們掙錢不就是為了讓我生活快樂(lè)嗎？我現(xiàn)在就很快樂(lè)，了讓我生活快樂(lè)嗎？我現(xiàn)在就很快樂(lè)，如果不用上學(xué)，我就更快樂(lè)了。如果不用上學(xué)，我就更快樂(lè)了。 討論：小明生活在順境中，可是他能討論：小明生活在順境中，可是他能健康成長(zhǎng)嗎？為什么？健康成長(zhǎng)嗎？為什么？ 那么要想獲得成功，我們還必須具備那么要想獲得成功，我們還必

9、須具備什么樣的品質(zhì)呢？什么樣的品質(zhì)呢？社 會(huì) 掃 描 肇事司機(jī)肇事司機(jī)2010年年10月月16晚晚21時(shí)時(shí)40分許，在河分許，在河北大學(xué)新區(qū)超市前，一牌照為北大學(xué)新區(qū)超市前，一牌照為“冀冀FWE420”的黑的黑色轎車，將兩名女生撞出數(shù)米遠(yuǎn)。被撞一陳姓女生色轎車，將兩名女生撞出數(shù)米遠(yuǎn)。被撞一陳姓女生于于17日傍晚經(jīng)搶救無(wú)效死亡，另一女生重傷，經(jīng)日傍晚經(jīng)搶救無(wú)效死亡，另一女生重傷，經(jīng)緊急治療后，方脫離生命危險(xiǎn)，現(xiàn)已轉(zhuǎn)院治療。肇緊急治療后，方脫離生命危險(xiǎn)，現(xiàn)已轉(zhuǎn)院治療。肇事者口出狂言：事者口出狂言：“有本事你們告去，我爸爸是李有本事你們告去，我爸爸是李剛。剛?！?011年年1月月30日，河北保定李啟

10、銘交通肇事日，河北保定李啟銘交通肇事案一審宣判，李啟銘被判案一審宣判，李啟銘被判6年。年。 討論：聯(lián)系本課所學(xué)知識(shí)，你有何啟示？討論：聯(lián)系本課所學(xué)知識(shí)，你有何啟示？“床前明月光，我爸是李剛床前明月光，我爸是李剛”解答解答“啟示啟示”類試題的類試題的三字三字經(jīng)經(jīng)第一字是“讀”。就是讀懂就是讀懂背景材料的背景材料的中心意思中心意思，明確，明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象材料反映的是哪方面的現(xiàn)象或問(wèn)題?；騿?wèn)題。第二字是“找”。就是找出就是找出材料反映的現(xiàn)象或材料反映的現(xiàn)象或問(wèn)題的原問(wèn)題的原因因。第三字是第三字是“提提”。就是根據(jù)前就是根據(jù)前面所找出的現(xiàn)象或問(wèn)題的原因面所找出的現(xiàn)象或問(wèn)題的原因，提出今后在

11、這方面應(yīng)該，提出今后在這方面應(yīng)該怎樣怎樣做做順境中沉淪順境中沉淪沒(méi)有積極利用有利條件小結(jié)：小結(jié)： 什么是順境？什么是順境？指有助于我們成長(zhǎng)和發(fā)展的良好環(huán)境。指有助于我們成長(zhǎng)和發(fā)展的良好環(huán)境。 順境順境, ,對(duì)于我們的健康成長(zhǎng)有積極作用也有消極的對(duì)于我們的健康成長(zhǎng)有積極作用也有消極的影響。影響。 積極作用：順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件，只要積極作用：順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件，只要在客觀上做到勤奮在客觀上做到勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)，我們就能健康成長(zhǎng)。、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)，我們就能健康成長(zhǎng)。 消極作用：如果貪圖享樂(lè)，容易使人精神倦怠，不思消極作用：如果貪圖享樂(lè)，容易使人精神倦怠，不思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷

12、入盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂(lè)觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。 如何正確對(duì)待順境如何正確對(duì)待順境：身處順境之中，一方面要加倍珍：身處順境之中，一方面要加倍珍惜這樣的條件來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展；另一方面一定要提高警惜這樣的條件來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展；另一方面一定要提高警惕，防止因貪戀順境的舒服而喪失前進(jìn)的動(dòng)力，以致消沉，惕，防止因貪戀順境的舒服而喪失前進(jìn)的動(dòng)力，以致消沉，無(wú)所作為。無(wú)所作為。一、什么是逆境？ 生活中總會(huì)有這樣或那樣的困難生活中總會(huì)有這樣或那樣的困難,阻撓人們阻撓人們前進(jìn)的步伐。前進(jìn)的步伐。 逆境既是一種客觀存在，也是一種心理感逆境既是一種客觀存在，也是一種心理感受，不同的人對(duì)逆境的感受也

13、不同。受，不同的人對(duì)逆境的感受也不同。逆境就是人生旅途中遇到的各種困難、挫折或失敗，諸如家逆境就是人生旅途中遇到的各種困難、挫折或失敗，諸如家境貧寒，家庭遭遇變，學(xué)習(xí)不順，考試沒(méi)有達(dá)到理想成績(jī)，境貧寒，家庭遭遇變，學(xué)習(xí)不順，考試沒(méi)有達(dá)到理想成績(jī)，性格內(nèi)向、不善于交往，不善言辭、存在閉鎖心理，貪圖享性格內(nèi)向、不善于交往，不善言辭、存在閉鎖心理，貪圖享樂(lè)、好逸惡勞，樂(lè)、好逸惡勞，痛苦痛苦、傷心傷心、絕望絕望 二、逆境的消極影響 案例：案例：賈維同學(xué)在父母離賈維同學(xué)在父母離異后，學(xué)習(xí)一落千丈，經(jīng)常和異后，學(xué)習(xí)一落千丈，經(jīng)常和社會(huì)上不三不四的青年一起上社會(huì)上不三不四的青年一起上網(wǎng)吧，甚至染上了抽煙、喝

14、酒網(wǎng)吧，甚至染上了抽煙、喝酒的惡習(xí)。的惡習(xí)。逆境的消逆境的消極影響極影響逆境會(huì)打擊人的自信，產(chǎn)生挫折感。逆境會(huì)打擊人的自信，產(chǎn)生挫折感。消磨人的意志，摧殘人的身心。消磨人的意志，摧殘人的身心。使人容易自暴自棄，走入迷途，一蹶使人容易自暴自棄，走入迷途，一蹶不振。不振。劍平、唐元、何軍權(quán)和楊沅潤(rùn)勇奪450米自游泳接力賽冠軍 何軍權(quán)比賽入水的一瞬間 張海迪5歲時(shí)患脊髓血管瘤，病情反復(fù)發(fā)作，非常難治。5年中，她做了3次大手術(shù)，脊椎板被摘去 6 塊，最后高位截癱，下肢完全失去知覺(jué)。像這種高位截癱病人，一般很難活過(guò)27歲。但她并沒(méi)有向命運(yùn)低頭。自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)直到碩士研究生的全部課程。1983年，

15、海迪拿起筆，開(kāi)始了筆耕之路。這真的是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)既快樂(lè)又痛苦的搏斗。長(zhǎng)期伏案，她的胳膊肘部磨起厚繭。在寫長(zhǎng)篇小說(shuō)天長(zhǎng)地久時(shí)，她的腿嚴(yán)重骨折，醫(yī)生給她戴上支架，要她整整躺三個(gè)月！那時(shí)，她忽然感到絕望完了，一切都完了，已經(jīng)開(kāi)始寫的新長(zhǎng)篇的思緒早已經(jīng)不翼而飛，剩下的除了痛苦，還是痛苦 但在絕望的谷底，升起的卻是熊熊燃燒的生命火焰，海迪再次戰(zhàn)勝了自己。 忍受著如此的痛苦，她創(chuàng)作了近兩百萬(wàn)字的作品，至今已出版輪椅上的夢(mèng)、絕頂、天長(zhǎng)地久等長(zhǎng)篇小說(shuō)、多部散文集以及翻譯作品。身殘志堅(jiān)的張海迪逆境的積極影響逆境的積極影響 逆境對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)、刻苦努力的人來(lái)說(shuō)，是磨練，是促進(jìn)，是有益的砥礪，是激發(fā)斗志的源泉。對(duì)待

16、逆境的正確態(tài)度 1.把逆境當(dāng)做一種磨煉。 2.意志堅(jiān)強(qiáng)。 3.刻苦努力。 4.不抱怨、積極樂(lè)觀地面對(duì)。 5.冷靜地分析。態(tài)度不同結(jié)果不同 面對(duì)逆境，懦夫是抱怨退卻而走向失敗，而勇者是奮發(fā)，搏擊而走向勝利。順境和逆境可以互相轉(zhuǎn)化中嗎？（順境順境和逆境有何關(guān)系？）和逆境有何關(guān)系？） 順境和逆境在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。當(dāng)我們春風(fēng)得意時(shí)，如果忘乎所以，就可能出現(xiàn)“寒潮”或“冬天”；當(dāng)我們?cè)庥瞿ルy時(shí)，只要不氣餒，它就會(huì)成為磨練意志的熔爐。教師總結(jié)：教師總結(jié)： 順境與逆境，各有利弊。無(wú)論順境順境與逆境，各有利弊。無(wú)論順境還是逆境，能否成材，關(guān)鍵看人如何作還是逆境，能否成材，關(guān)鍵看人如何作為。不論我們處于何種境地，都必須正為。不論我們處于何種境地，都必須正視現(xiàn)實(shí)，把握自己，明確目標(biāo)，拼搏奮視現(xiàn)實(shí)，把握自己，明確目標(biāo)，拼搏奮進(jìn)。進(jìn)。