高考一輪生物復(fù)習DNA是主要的遺傳物質(zhì) 人教PPT課件

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1、。：一、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗一、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗不死亡死亡不死亡死亡S型活細菌第1頁/共75頁(2)(2)分析實驗現(xiàn)象：分析實驗現(xiàn)象：根據(jù)實驗根據(jù)實驗a a、b b，說明，說明_。根據(jù)實驗根據(jù)實驗c c，說明，說明_。根據(jù)實驗根據(jù)實驗d d，說明，說明_，_,_,并且這種性狀的轉(zhuǎn)化是可以并且這種性狀的轉(zhuǎn)化是可以_的。的。(3)(3)得出實驗結(jié)論：得出實驗結(jié)論：_。R型活細菌無毒性，S型活細菌有毒性加熱殺死的S型細菌無毒性無毒性的R型活細菌在與加熱殺死的S型細菌混合后，轉(zhuǎn)化為有毒性的S型活細菌遺傳加熱殺死的S型細菌中有轉(zhuǎn)化因子第2頁/共75頁2.2.艾弗里實驗艾弗里實驗第3頁/共75頁第4頁

2、/共75頁第5頁/共75頁(1)(1)實驗過程：實驗過程：R R型型R R型型S S型型第6頁/共75頁(2)(2)分析實驗過程：分析實驗過程：只有加入只有加入_，R R型細菌才能轉(zhuǎn)化為型細菌才能轉(zhuǎn)化為S S型細菌。型細菌。S S型細菌的型細菌的DNA_DNA_后不能使后不能使R R型活細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。型活細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。(3)(3)得出實驗結(jié)論：得出實驗結(jié)論：_是是“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”，即，即DNADNA是是_。S型細菌的DNA加入DNA酶S型細菌的DNA遺傳物質(zhì)第7頁/共75頁二、噬菌體侵染細菌的實驗二、噬菌體侵染細菌的實驗第8頁/共75頁赫爾希和蔡斯以赫爾希和蔡斯以T T2 2噬菌體為實驗材

3、料，利用放射性同位素標記的噬菌體為實驗材料，利用放射性同位素標記的新技術(shù)，進一步證明了新技術(shù)，進一步證明了DNADNA是遺傳物質(zhì)。是遺傳物質(zhì)。1.1.該實驗中用該實驗中用3535S S和和3232P P這兩種同位素分別標記這兩種同位素分別標記_和和_。2.2.寫出寫出3535S S和和3232P P標記的噬菌體侵染大腸桿菌經(jīng)攪拌離心后，放射性標記的噬菌體侵染大腸桿菌經(jīng)攪拌離心后，放射性很高的部位和原因。很高的部位和原因。(1)(1)3535S S標記噬菌體：標記噬菌體：放射性很高的部位：放射性很高的部位：_；原因：原因：_。蛋白質(zhì)DNA上清液蛋白質(zhì)外殼沒有進入大腸桿菌，離心后存在于上清液中第9

4、頁/共75頁(2)(2)3232P P標記噬菌體：標記噬菌體：放射性很高的部位：放射性很高的部位：_；原因：原因：_3.3.實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：_【點撥點撥】噬菌體侵染細菌實驗標記的應(yīng)是特征元素噬菌體侵染細菌實驗標記的應(yīng)是特征元素S S和和P P，因，因S S只存只存在于噬菌體的蛋白質(zhì)外殼中，在于噬菌體的蛋白質(zhì)外殼中，P P幾乎都存在于噬菌體的幾乎都存在于噬菌體的DNADNA中。中。沉淀物中DNA進入大腸桿菌，離心后存在于沉淀物中DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)第10頁/共75頁【思維判斷思維判斷】1.1.加熱殺死的加熱殺死的S S型細菌和型細菌和R R型活細菌混合注射到小鼠體內(nèi)，從小鼠型活細菌混合注

5、射到小鼠體內(nèi)，從小鼠尸體中提取到的細菌全部是尸體中提取到的細菌全部是S S型細菌。型細菌。( )( )【分析分析】加熱殺死的加熱殺死的S S型細菌和型細菌和R R型活細菌混合注射到小鼠體內(nèi)后，型活細菌混合注射到小鼠體內(nèi)后，轉(zhuǎn)化出有毒性的轉(zhuǎn)化出有毒性的S S型活細菌，并且這種性狀的轉(zhuǎn)化是可以遺傳的，型活細菌，并且這種性狀的轉(zhuǎn)化是可以遺傳的，因此在小鼠尸體中可以提取到因此在小鼠尸體中可以提取到S S型細菌，但是這種轉(zhuǎn)化是少數(shù)的，型細菌，但是這種轉(zhuǎn)化是少數(shù)的，在小鼠體內(nèi)還可以分離出大量的在小鼠體內(nèi)還可以分離出大量的R R型細菌。型細菌。第11頁/共75頁2.2.格里菲思認為加熱殺死的格里菲思認為加熱

6、殺死的S S型細菌的型細菌的DNADNA是轉(zhuǎn)化因子。是轉(zhuǎn)化因子。( )( )【分析分析】格里菲思認為加熱殺死的格里菲思認為加熱殺死的S S型細菌中，必然含有某種促成型細菌中，必然含有某種促成轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)，即轉(zhuǎn)化因子，但是，格里菲思并未確定轉(zhuǎn)化因轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)，即轉(zhuǎn)化因子，但是，格里菲思并未確定轉(zhuǎn)化因子到底是什么物質(zhì)。子到底是什么物質(zhì)。3.3.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗證明肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗證明DNADNA是主要的遺是主要的遺傳物質(zhì)。傳物質(zhì)。( )( )【分析分析】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明S S型菌中存在轉(zhuǎn)化因子，噬菌體型菌中存在轉(zhuǎn)化因子，噬

7、菌體侵染細菌實驗只是證明侵染細菌實驗只是證明DNADNA是遺傳物質(zhì)，它們都沒有證明是遺傳物質(zhì)，它們都沒有證明DNADNA是主是主要的遺傳物質(zhì)。要的遺傳物質(zhì)。第12頁/共75頁4.4.艾弗里證明用艾弗里證明用DNADNA酶分解后的酶分解后的S S型活細菌的型活細菌的DNADNA不能使不能使R R型細菌發(fā)型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。生轉(zhuǎn)化。( )( )【分析分析】艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗結(jié)果表明只有加入艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗結(jié)果表明只有加入S S型細菌的型細菌的DNADNA，R R型細菌才能轉(zhuǎn)化為型細菌才能轉(zhuǎn)化為S S型細菌，并且型細菌，并且DNADNA純度越高，轉(zhuǎn)化越有效，純度越高，轉(zhuǎn)化越有效，但是用但是用DNA

8、DNA酶分解后的酶分解后的S S型細菌的型細菌的DNADNA不能使不能使R R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。5.5.豌豆細胞內(nèi)既有豌豆細胞內(nèi)既有DNADNA，也有，也有RNARNA，但是，但是DNADNA是豌豆的主要的遺傳是豌豆的主要的遺傳物質(zhì)。物質(zhì)。( )( )【分析分析】豌豆細胞內(nèi)有兩種核酸豌豆細胞內(nèi)有兩種核酸(DNA(DNA和和RNA)RNA)，但是豌豆的遺傳物，但是豌豆的遺傳物質(zhì)只有一種，即質(zhì)只有一種，即DNADNA，RNARNA不會作為豌豆的遺傳物質(zhì)，因此，不能不會作為豌豆的遺傳物質(zhì)，因此，不能說說DNADNA是豌豆的主要的遺傳物質(zhì)。是豌豆的主要的遺傳物質(zhì)。第13頁/共75頁肺炎雙

9、球菌轉(zhuǎn)化實驗肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗1.1.體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化實驗的比較體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化實驗的比較體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗體外轉(zhuǎn)化實驗體外轉(zhuǎn)化實驗實驗者實驗者培養(yǎng)細菌培養(yǎng)細菌實驗原則實驗原則實驗結(jié)果實驗結(jié)果格里菲思格里菲思艾弗里及其同事艾弗里及其同事在小鼠體內(nèi)在小鼠體內(nèi)體外培養(yǎng)基體外培養(yǎng)基R R型細菌與型細菌與S S型細菌的型細菌的毒性對照毒性對照S S型細菌各成分的作用型細菌各成分的作用進行對照進行對照加熱殺死的加熱殺死的S S型細菌能型細菌能使使R R型細菌轉(zhuǎn)化為型細菌轉(zhuǎn)化為S S型型細菌細菌S S型細菌的型細菌的DNA DNA 能使能使R R型細菌轉(zhuǎn)化為型細菌轉(zhuǎn)化為S S型細菌型細菌第14頁/共75

10、頁體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗體外轉(zhuǎn)化實驗體外轉(zhuǎn)化實驗實驗結(jié)論實驗結(jié)論巧妙構(gòu)思巧妙構(gòu)思聯(lián)系聯(lián)系S S型細菌體內(nèi)有型細菌體內(nèi)有“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化因子化因子”S S型細菌的型細菌的DNA DNA 是遺是遺傳物質(zhì)傳物質(zhì)用加熱殺死的用加熱殺死的S S型細型細菌注射到小鼠體內(nèi)菌注射到小鼠體內(nèi)作為對照實驗來說作為對照實驗來說明確實發(fā)生了轉(zhuǎn)化明確實發(fā)生了轉(zhuǎn)化將物質(zhì)提純分離后將物質(zhì)提純分離后, ,直接地、單獨地觀直接地、單獨地觀察某種物質(zhì)在實驗察某種物質(zhì)在實驗中所起的作用中所起的作用(1)(1)所用材料相同所用材料相同; ;(2)(2)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗是體外轉(zhuǎn)化實驗的基礎(chǔ)體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗是體外轉(zhuǎn)化實驗的基礎(chǔ), , 體外轉(zhuǎn)化實驗是體

11、內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗的延伸體外轉(zhuǎn)化實驗是體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗的延伸; ;(3)(3)兩實驗都遵循對照原則、單一變量原則兩實驗都遵循對照原則、單一變量原則第15頁/共75頁2.2.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中的相互對照肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中的相互對照相互對照時每組均既是實驗組又是對照組，每個實驗組除要探相互對照時每組均既是實驗組又是對照組，每個實驗組除要探究的因素各不相同外，其他條件均相同，最終結(jié)論必須由幾組究的因素各不相同外，其他條件均相同，最終結(jié)論必須由幾組實驗結(jié)果對比得出。實驗結(jié)果對比得出。第16頁/共75頁【高考警示鐘高考警示鐘】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)和影響因素肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)和影響因素(1)(1)在加熱殺死的在

12、加熱殺死的S S型細菌中，其蛋白質(zhì)變性失活，但不要認為型細菌中，其蛋白質(zhì)變性失活，但不要認為DNADNA也變性失活，也變性失活，DNADNA在加熱過程中，雙螺旋解開，氫鍵被打開，在加熱過程中，雙螺旋解開，氫鍵被打開，但緩慢冷卻時，其結(jié)構(gòu)可恢復(fù)。但緩慢冷卻時，其結(jié)構(gòu)可恢復(fù)。(2)(2)轉(zhuǎn)化的實質(zhì)并不是基因發(fā)生突變，而是轉(zhuǎn)化的實質(zhì)并不是基因發(fā)生突變，而是S S型細菌的型細菌的DNADNA片段整片段整合到了合到了R R型細菌的型細菌的DNADNA中，即實現(xiàn)了基因重組。中，即實現(xiàn)了基因重組。(3)(3)在轉(zhuǎn)化過程中并不是所有的在轉(zhuǎn)化過程中并不是所有的R R型細菌均轉(zhuǎn)化成型細菌均轉(zhuǎn)化成S S型細菌，而是

13、型細菌，而是只有少部分只有少部分R R型細菌轉(zhuǎn)化為型細菌轉(zhuǎn)化為S S型細菌。原因是轉(zhuǎn)化受型細菌。原因是轉(zhuǎn)化受DNADNA的純度、的純度、兩種細菌的親緣關(guān)系、受體菌的狀態(tài)等因素影響。兩種細菌的親緣關(guān)系、受體菌的狀態(tài)等因素影響。第17頁/共75頁【典例訓練典例訓練1 1】(2011(2011廣東高考廣東高考) )艾弗里及其同事用艾弗里及其同事用R R型和型和S S型肺型肺炎雙球菌進行實驗，結(jié)果如下表。從表可知炎雙球菌進行實驗，結(jié)果如下表。從表可知( )( )實驗實驗組號組號 接種接種菌型菌型 加入加入S S型型菌物質(zhì)菌物質(zhì) 培養(yǎng)皿長培養(yǎng)皿長菌情況菌情況 R R 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) R R型型 R R 莢

14、膜多糖莢膜多糖 R R型型 R R DNADNA R R型、型、S S型型 R R DNA(DNA(經(jīng)經(jīng)DNADNA酶處理酶處理) ) R R型型 第18頁/共75頁A.A.不能證明不能證明S S型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子B.B.說明說明S S型菌的莢膜多糖有酶活性型菌的莢膜多糖有酶活性C.C.和說明和說明S S型菌的型菌的DNADNA是轉(zhuǎn)化因子是轉(zhuǎn)化因子D.D.說明說明DNADNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)【解題指南解題指南】1.1.考查實質(zhì)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的結(jié)論。考查實質(zhì)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的結(jié)論。2.2.解題關(guān)鍵：解答本題應(yīng)首先對、和組實驗進行對解題關(guān)鍵：

15、解答本題應(yīng)首先對、和組實驗進行對照，明確使照，明確使R R型細菌轉(zhuǎn)化為型細菌轉(zhuǎn)化為S S型細菌的是型細菌的是S S型細菌的型細菌的DNADNA。第19頁/共75頁【解析解析】選選C C。、組：。、組：R R型細菌型細菌+S+S型細菌的蛋白質(zhì)或莢膜多型細菌的蛋白質(zhì)或莢膜多糖，只長出糖，只長出R R型細菌，說明蛋白質(zhì)或莢膜多糖不能使型細菌，說明蛋白質(zhì)或莢膜多糖不能使R R型細菌轉(zhuǎn)型細菌轉(zhuǎn)化為化為S S型細菌。組：將型細菌。組：將S S型細菌的型細菌的DNADNA加入加入R R型細菌的培養(yǎng)基，型細菌的培養(yǎng)基，結(jié)果既有結(jié)果既有R R型細菌又有型細菌又有S S型細菌，說明型細菌，說明S S型細菌的型細菌

16、的DNADNA可以使可以使R R型細型細菌轉(zhuǎn)化為菌轉(zhuǎn)化為S S型細菌；組：用型細菌；組：用DNADNA酶將酶將S S型細菌的型細菌的DNADNA水解，結(jié)果水解，結(jié)果只長出只長出R R型細菌，說明型細菌，說明DNADNA的水解產(chǎn)物不能使的水解產(chǎn)物不能使R R型細菌轉(zhuǎn)化為型細菌轉(zhuǎn)化為S S型型細菌，進而說明了只有細菌，進而說明了只有DNADNA才能使才能使R R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。第20頁/共75頁【變式備選變式備選】某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，進行了以下某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，進行了以下4 4個實驗：個實驗：R R型細菌的型細菌的DNA+DNADNA+DNA酶酶加入加

17、入S S型細菌型細菌注射入小鼠注射入小鼠S S型細菌的型細菌的DNA+DNADNA+DNA酶酶加入加入R R型細菌型細菌注射入小鼠注射入小鼠R R型細菌型細菌+DNA+DNA酶酶高溫加熱后冷卻高溫加熱后冷卻加入加入S S型細菌的型細菌的DNADNA注射注射入小鼠入小鼠S S型細菌型細菌+DNA+DNA酶酶高溫加熱后冷卻高溫加熱后冷卻加入加入R R型細菌的型細菌的DNADNA注射注射入小鼠入小鼠第21頁/共75頁以上以上4 4個實驗中小鼠的情況依次是個實驗中小鼠的情況依次是( )( )A.A.存活、存活、存活、死亡存活、存活、存活、死亡B.B.死亡、存活、存活、存活死亡、存活、存活、存活C.C.

18、死亡、死亡、存活、存活死亡、死亡、存活、存活D.D.存活、死亡、存活、死亡存活、死亡、存活、死亡第22頁/共75頁【解析解析】選選B B。R R型細菌的型細菌的DNA+DNADNA+DNA酶酶加入加入S S型細菌，相當于型細菌，相當于加入了加入了S S型活細菌，小鼠死亡；型活細菌，小鼠死亡；S S型細菌的型細菌的DNA+DNADNA+DNA酶酶加入加入R R型細菌型細菌注射入小鼠，注射入小鼠，S S型細菌的型細菌的DNADNA被分解，不發(fā)生轉(zhuǎn)化，相被分解，不發(fā)生轉(zhuǎn)化，相當于加入了當于加入了R R型活細菌，小鼠存活；型活細菌，小鼠存活；R R型細菌型細菌+DNA+DNA酶酶高溫加高溫加熱后冷卻熱

19、后冷卻加入加入S S型細菌的型細菌的DNADNA及及S S型細菌型細菌+DNA+DNA酶酶高溫加熱后高溫加熱后冷卻冷卻加入加入R R型細菌的型細菌的DNADNA，這兩組細菌都被加熱殺死，加入的，這兩組細菌都被加熱殺死，加入的只有只有DNADNA沒有活細菌，小鼠存活。沒有活細菌，小鼠存活。第23頁/共75頁【變式備選變式備選】下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的敘述中，正確的下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的敘述中，正確的是是( )( )A.A.加熱殺死后的加熱殺死后的S S型細菌中型細菌中DNADNA已經(jīng)全部斷裂，失去活性已經(jīng)全部斷裂，失去活性B.B.在艾弗里的實驗中，在艾弗里的實驗中，DNADNA酶將酶將

20、S S型細菌型細菌DNADNA分解為脫氧核苷酸，分解為脫氧核苷酸，因此不能使因此不能使R R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化C.C.在轉(zhuǎn)化過程中，加熱殺死后的在轉(zhuǎn)化過程中，加熱殺死后的S S型細菌中型細菌中DNADNA沒有進入沒有進入R R型活細型活細菌的細胞中菌的細胞中D.D.加熱殺死的加熱殺死的S S型細菌也能使小鼠的體細胞發(fā)生轉(zhuǎn)化型細菌也能使小鼠的體細胞發(fā)生轉(zhuǎn)化第24頁/共75頁【解析解析】選選B B。加熱殺死的。加熱殺死的S S型細菌的型細菌的DNADNA仍具有活性；仍具有活性； DNADNA酶能酶能將將DNADNA水解成脫氧核苷酸，水解成脫氧核苷酸，DNADNA不再存在，因此不能使不再存

21、在，因此不能使R R型細菌發(fā)型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化；加熱殺死的生轉(zhuǎn)化；加熱殺死的S S型細菌的型細菌的DNADNA進入進入R R型細菌體內(nèi)，使之轉(zhuǎn)化型細菌體內(nèi)，使之轉(zhuǎn)化成了成了S S型細菌；型細菌；S S型細菌的型細菌的DNADNA與動物細胞內(nèi)的與動物細胞內(nèi)的DNADNA結(jié)構(gòu)不同，一結(jié)構(gòu)不同，一般不能進行轉(zhuǎn)化。般不能進行轉(zhuǎn)化。第25頁/共75頁 噬菌體侵染細菌的實驗噬菌體侵染細菌的實驗1.1.噬菌體的增殖噬菌體的增殖(1)(1)模板：噬菌體模板：噬菌體DNADNA。(2)(2)合成合成DNADNA的原料：大腸桿菌提供的四種脫氧核苷酸。的原料：大腸桿菌提供的四種脫氧核苷酸。 3原料：大腸桿菌的氨基酸。合

22、成蛋白質(zhì)場所：大腸桿菌核糖體。第26頁/共75頁2.2.實驗步驟及結(jié)果和結(jié)論實驗步驟及結(jié)果和結(jié)論第27頁/共75頁第28頁/共75頁第29頁/共75頁3.3.上清液和沉淀物放射性分析上清液和沉淀物放射性分析 (1)(1)用用3232P P標記的噬菌體侵染大腸桿菌，上清液中含放射性的原因標記的噬菌體侵染大腸桿菌，上清液中含放射性的原因保溫時間過短，有一部分噬菌體還沒有侵染到大腸桿菌細胞保溫時間過短，有一部分噬菌體還沒有侵染到大腸桿菌細胞內(nèi)，經(jīng)離心后分布于上清液中，上清液中出現(xiàn)放射性。內(nèi)，經(jīng)離心后分布于上清液中，上清液中出現(xiàn)放射性。保溫時間過長，噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放子代，經(jīng)離保溫時間過長，

23、噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放子代，經(jīng)離心后分布于上清液，也會使上清液中出現(xiàn)放射性。心后分布于上清液，也會使上清液中出現(xiàn)放射性。(2)(2)用用3535S S標記的噬菌體侵染大腸桿菌，沉淀物中有放射性的原因：標記的噬菌體侵染大腸桿菌，沉淀物中有放射性的原因：由于攪拌不充分，有少量含由于攪拌不充分，有少量含3535S S的噬菌體吸附在細菌表面，隨細的噬菌體吸附在細菌表面，隨細菌離心到沉淀物中。菌離心到沉淀物中。 第30頁/共75頁【高考警示鐘高考警示鐘】1.1.噬菌體侵染細菌實驗中的標記誤區(qū)噬菌體侵染細菌實驗中的標記誤區(qū)(1)(1)該實驗不能標記該實驗不能標記C C、H H、O O、N N這些這些

24、DNADNA和蛋白質(zhì)共有的元素，和蛋白質(zhì)共有的元素，否則無法將否則無法將DNADNA和蛋白質(zhì)區(qū)分開。和蛋白質(zhì)區(qū)分開。(2)(2)3535S(S(標記蛋白質(zhì)標記蛋白質(zhì)) )和和3232P(P(標記標記DNA)DNA)不能同時標記在同一噬菌體不能同時標記在同一噬菌體上，因為放射性檢測時只能檢測到存在部位，不能確定是何種上，因為放射性檢測時只能檢測到存在部位，不能確定是何種元素的放射性。元素的放射性。第31頁/共75頁2.2.噬菌體侵染細菌實驗與艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的方法噬菌體侵染細菌實驗與艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的方法不同不同(1)(1)前者采用放射性同位素標記法，即分別標記前者采用放射性

25、同位素標記法，即分別標記DNADNA和蛋白質(zhì)的和蛋白質(zhì)的特征元素特征元素( (3232P P和和3535S)S)；(2)(2)后者則采用直接分離法，即分離后者則采用直接分離法，即分離S S型細菌的型細菌的DNADNA、多糖、蛋白、多糖、蛋白質(zhì)等，分別與質(zhì)等，分別與R R型細菌混合培養(yǎng)。型細菌混合培養(yǎng)。第32頁/共75頁【典例訓練典例訓練2 2】(2011(2011江蘇高考江蘇高考) )關(guān)于關(guān)于“噬菌體侵染細菌的實驗噬菌體侵染細菌的實驗”的敘述，正確的是的敘述，正確的是( )( )A.A.分別用含有放射性同位素分別用含有放射性同位素3535S S和放射性同位素和放射性同位素3232P P的培養(yǎng)基

26、培養(yǎng)的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體噬菌體B.B.分別用分別用3535S S和和3232P P標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，進行標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，進行長時間的保溫培養(yǎng)長時間的保溫培養(yǎng)C.C.用用3535S S標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物中存在少量放射性可標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物中存在少量放射性可能是攪拌不充分所致能是攪拌不充分所致D.D.3232P P、3535S S標記的噬菌體侵染實驗分別說明標記的噬菌體侵染實驗分別說明DNADNA是遺傳物質(zhì)、蛋是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)第33頁/共75頁【解題指南解題指南】1.1.考查實質(zhì)：噬菌體侵染細菌實驗的放射性檢

27、測分析?？疾閷嵸|(zhì)：噬菌體侵染細菌實驗的放射性檢測分析。2.2.解題關(guān)鍵：解題關(guān)鍵：(1)(1)明確正常情況下所標記的放射性元素存在的具明確正常情況下所標記的放射性元素存在的具體位置，即體位置，即3535S S存在于上清液中，存在于上清液中，3232P P存在于沉淀物中，并確定誤存在于沉淀物中，并確定誤差出現(xiàn)的原因；差出現(xiàn)的原因；(2)(2)明確在實驗過程中噬菌體的蛋白質(zhì)并未進入細菌內(nèi)發(fā)揮作用，明確在實驗過程中噬菌體的蛋白質(zhì)并未進入細菌內(nèi)發(fā)揮作用，因此，不能確定蛋白質(zhì)是不是遺傳物質(zhì)。因此，不能確定蛋白質(zhì)是不是遺傳物質(zhì)。第34頁/共75頁【解析解析】選選C C。噬菌體是寄生生物，一般的培養(yǎng)基無法培

28、養(yǎng)噬菌。噬菌體是寄生生物，一般的培養(yǎng)基無法培養(yǎng)噬菌體；在用體；在用3535S S和和3232P P標記的噬菌體分別侵染未被標記的大腸桿菌時，標記的噬菌體分別侵染未被標記的大腸桿菌時，保溫培養(yǎng)的時間不能過長，否則子代噬菌體會從大腸桿菌中釋保溫培養(yǎng)的時間不能過長，否則子代噬菌體會從大腸桿菌中釋放，從而影響實驗結(jié)果；用放，從而影響實驗結(jié)果；用3535S S標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物中有少量放射性是因為攪拌不充分，使含物中有少量放射性是因為攪拌不充分，使含3535S S的蛋白質(zhì)外殼殘的蛋白質(zhì)外殼殘留在細菌上；噬菌體侵染細菌的實驗只能說明留在細菌上；噬菌體侵染細菌的實驗只

29、能說明DNADNA是遺傳物質(zhì)，是遺傳物質(zhì)，不能證明蛋白質(zhì)是不是遺傳物質(zhì)。不能證明蛋白質(zhì)是不是遺傳物質(zhì)。第35頁/共75頁【互動探究互動探究】(1)(1)按按B B選項所述的標記方法，進入細菌體內(nèi)的成分是什么？選項所述的標記方法，進入細菌體內(nèi)的成分是什么？提示：提示：用用3232P P標記的標記的DNADNA。分析：分析：用用3535S S標記噬菌體的蛋白質(zhì)，標記噬菌體的蛋白質(zhì)，3232P P標記標記DNADNA，在侵染過程中，在侵染過程中蛋白質(zhì)外殼留在外面，蛋白質(zhì)外殼留在外面，DNADNA進入細菌體內(nèi)。進入細菌體內(nèi)。第36頁/共75頁(2)(2)若若C C選項中的選項中的3535S S改為改為

30、3232P P，若實驗結(jié)果的上清液中含有放射性，若實驗結(jié)果的上清液中含有放射性，其原因是什么？其原因是什么？提示：提示：噬菌體還沒有侵染到大腸桿菌細胞內(nèi)或噬菌體在大腸桿噬菌體還沒有侵染到大腸桿菌細胞內(nèi)或噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放子代。菌內(nèi)增殖后釋放子代。分析：分析：若噬菌體侵染大腸桿菌實驗過程中，有一部分噬菌體還若噬菌體侵染大腸桿菌實驗過程中，有一部分噬菌體還沒有侵染到大腸桿菌細胞內(nèi)，經(jīng)離心后分布于上清液中，上清沒有侵染到大腸桿菌細胞內(nèi)，經(jīng)離心后分布于上清液中，上清液中出現(xiàn)放射性。液中出現(xiàn)放射性。 若噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)到用離心機分若噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)到用離心機分離，這一段保溫時間

31、過長，噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放出離，這一段保溫時間過長，噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放出子代，經(jīng)離心后子代噬菌體分布于上清液，也會使上清液中出子代，經(jīng)離心后子代噬菌體分布于上清液，也會使上清液中出現(xiàn)放射性?，F(xiàn)放射性。第37頁/共75頁【變式備選變式備選】如果用如果用1515N N、3232P P、3535S S標記噬菌體后，讓其侵染細菌，標記噬菌體后，讓其侵染細菌，在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成成分中，能夠找到的放射性元素為在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成成分中，能夠找到的放射性元素為( )( )A.A.可在可在DNADNA中找到中找到1515N N和和3232P PB.B.可在外殼中找到可在外殼中找到1

32、515N N和和3535S SC.C.可在可在DNADNA中找到中找到1515N N和和3232P P、3535S SD.D.可在外殼中找到可在外殼中找到1515N N第38頁/共75頁【解析解析】選選A A。噬菌體是由。噬菌體是由DNADNA和蛋白質(zhì)組成的，和蛋白質(zhì)組成的，DNADNA中含有磷酸中含有磷酸基團和含氮堿基，能夠標記上基團和含氮堿基，能夠標記上1515N N和和3232P P。而蛋白質(zhì)能夠標記上。而蛋白質(zhì)能夠標記上1515N N和和3535S S。在噬菌體侵染細菌的過程中，蛋白質(zhì)外殼留在外面，沒。在噬菌體侵染細菌的過程中，蛋白質(zhì)外殼留在外面，沒有進入細菌內(nèi)，只有有進入細菌內(nèi)，只有

33、DNADNA進入細菌內(nèi)，并以細菌的化學成分為原進入細菌內(nèi)，并以細菌的化學成分為原料料( (氨基酸、核苷酸氨基酸、核苷酸) )來合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和來合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和DNADNA。合。合成子代噬菌體所需的原料中無放射性元素，所以在子代噬菌體成子代噬菌體所需的原料中無放射性元素，所以在子代噬菌體的的DNADNA中只含有放射性元素中只含有放射性元素1515N N和和3232P P。 第39頁/共75頁 對照實驗的設(shè)計思路與結(jié)果預(yù)測對照實驗的設(shè)計思路與結(jié)果預(yù)測 病毒遺傳物質(zhì)的檢測病毒遺傳物質(zhì)的檢測【案例案例】(2008(2008上海高考樣題上海高考樣題) )自從世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人

34、類自從世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性禽流感病毒的高致病性禽流感病毒( (簡稱禽流感病毒簡稱禽流感病毒) )，我國就參與了抗擊，我國就參與了抗擊禽流感的國際性合作，并已經(jīng)研制出預(yù)防禽流感的疫苗。根據(jù)禽流感的國際性合作，并已經(jīng)研制出預(yù)防禽流感的疫苗。根據(jù)所學知識回答下列問題：所學知識回答下列問題：第40頁/共75頁(1)(1)實驗室中獲得大量禽流感病毒，不是將病毒直接接種到無實驗室中獲得大量禽流感病毒，不是將病毒直接接種到無細胞的培養(yǎng)基上，而是以活雞胚為培養(yǎng)基，其原因是細胞的培養(yǎng)基上，而是以活雞胚為培養(yǎng)基，其原因是_。(2)(2)利用特定的顏色反應(yīng)來鑒定禽流感病毒的化學組分，原理利用特定的顏色反

35、應(yīng)來鑒定禽流感病毒的化學組分，原理是：是：RNARNA在濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色；在濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色；_；DNADNA與二苯胺試劑共熱顯藍色。與二苯胺試劑共熱顯藍色。第41頁/共75頁(3)(3)實驗分析出禽流感病毒的物質(zhì)組成為蛋白質(zhì)和實驗分析出禽流感病毒的物質(zhì)組成為蛋白質(zhì)和RNARNA，不含，不含DNADNA。則證明禽流感病毒遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵實驗設(shè)計思路是。則證明禽流感病毒遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵實驗設(shè)計思路是_。第42頁/共75頁(4)(4)請你預(yù)測用禽流感病毒的蛋白質(zhì)和請你預(yù)測用禽流感病毒的蛋白質(zhì)和RNARNA分別感染活雞胚所存分別感染活雞胚所存在的幾種可能性：在的幾種可能性

36、：如果蛋白質(zhì)與如果蛋白質(zhì)與RNARNA都有遺傳效應(yīng)，說明蛋白質(zhì)和都有遺傳效應(yīng)，說明蛋白質(zhì)和RNARNA都是遺傳都是遺傳物質(zhì)。物質(zhì)。如果如果_，說明：說明：_。如果如果_，說明：說明：_。如果如果_，說明：說明：_。第43頁/共75頁【命題人透析命題人透析】(1)(1)解題中的兩個疑惑點解題中的兩個疑惑點: :病毒培養(yǎng)基的選擇病毒培養(yǎng)基的選擇: :病毒是沒有細胞結(jié)構(gòu)的一類寄生生物，它們僅由核酸和蛋白質(zhì)病毒是沒有細胞結(jié)構(gòu)的一類寄生生物，它們僅由核酸和蛋白質(zhì)外殼組成，既無產(chǎn)能酶系，也無蛋白質(zhì)和核酸合成酶系，不能外殼組成，既無產(chǎn)能酶系，也無蛋白質(zhì)和核酸合成酶系，不能在培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)，只能利用宿主的活

37、細胞培養(yǎng)。在培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)，只能利用宿主的活細胞培養(yǎng)。第44頁/共75頁探究實驗中如何設(shè)置單一變量探究實驗中如何設(shè)置單一變量: :禽流感病毒體內(nèi)有禽流感病毒體內(nèi)有RNARNA和蛋白質(zhì)，要探究到底哪一種是它的遺和蛋白質(zhì)，要探究到底哪一種是它的遺傳物質(zhì)，需要設(shè)置對照實驗進行探究，而控制單一變量是設(shè)置傳物質(zhì)，需要設(shè)置對照實驗進行探究，而控制單一變量是設(shè)置對照實驗所必須遵循的原則，即需要單獨觀察每一種物質(zhì)的作對照實驗所必須遵循的原則，即需要單獨觀察每一種物質(zhì)的作用效果，因此需利用分離提純法或同位素標記法。用效果，因此需利用分離提純法或同位素標記法。(2)(2)探究性實驗結(jié)果預(yù)測的方法探究性實驗結(jié)果預(yù)

38、測的方法: :探究性實驗的預(yù)測結(jié)果不惟一，大多有三種可能：變量促進結(jié)探究性實驗的預(yù)測結(jié)果不惟一，大多有三種可能：變量促進結(jié)果，變量抑制結(jié)果，變量與結(jié)果無關(guān)；或者如本題果，變量抑制結(jié)果，變量與結(jié)果無關(guān)；或者如本題(4)(4)這種情這種情況：況：“全肯定；全否定；一肯定一否定全肯定；全否定；一肯定一否定”等。等。第45頁/共75頁【標準答案標準答案】(1)(1)病毒只能寄生在宿主的活細胞中進行繁殖等各項生命活動病毒只能寄生在宿主的活細胞中進行繁殖等各項生命活動(2)(2)蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用顯紫色蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用顯紫色(3)(3)設(shè)法將禽流感病毒的蛋白質(zhì)和設(shè)法將禽流感病毒的蛋白質(zhì)和RNAR

39、NA分開，單獨地、直接地去分開，單獨地、直接地去觀察它們各自的作用觀察它們各自的作用第46頁/共75頁(4)(4)RNARNA有遺傳效應(yīng)，而蛋白質(zhì)沒有遺傳效應(yīng)有遺傳效應(yīng)，而蛋白質(zhì)沒有遺傳效應(yīng)RNARNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)RNARNA沒有遺傳效應(yīng)，而蛋白質(zhì)有遺傳效應(yīng)沒有遺傳效應(yīng)，而蛋白質(zhì)有遺傳效應(yīng)RNARNA不是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)RNARNA和蛋白質(zhì)都沒有遺傳效應(yīng)和蛋白質(zhì)都沒有遺傳效應(yīng)RNARNA和蛋白質(zhì)都不是遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)都不是遺傳物質(zhì)第47頁/共75頁【閱卷人點評閱卷人點評】得分要點得分要點(1)(1)

40、必須體現(xiàn)必須體現(xiàn)“在宿主的活細胞中在宿主的活細胞中”。(2)(2)必須體現(xiàn)必須體現(xiàn) “雙縮脲試劑、紫色雙縮脲試劑、紫色”。(3)(3)必須體現(xiàn)必須體現(xiàn)“分開、單獨分開、單獨”。(4)(4)必須體現(xiàn)必須體現(xiàn)“RNARNA，蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)”。第48頁/共75頁失分案例失分案例(1)(1)錯答為錯答為“活雞胚內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)豐富活雞胚內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)豐富”。(2)(2)答為答為“雙縮尿雙縮尿”，錯別字失分；錯答為，錯別字失分；錯答為“藍色藍色”。(3)(3)答為答為“分離提純分離提純”。(4)(4)在在“說明說明”中只寫中只寫“RNARNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)”而未寫而未寫“蛋白質(zhì)不蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)

41、”。 第49頁/共75頁1.1.下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是( )( )A.A.豌豆的遺傳物質(zhì)主要是豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNADNAB.B.酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上C.TC.T2 2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素D.HIVD.HIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4 4種脫氧核苷酸種脫氧核苷酸第50頁/共75頁【解析解析】選選B B。豌豆是具備細胞結(jié)構(gòu)的生物，其遺傳物質(zhì)為。豌豆是具備細胞結(jié)構(gòu)的生物，其遺傳物質(zhì)為DNADNA，而不是而不是A A項所述的項所述的“主要是主要是DNA

42、DNA”，故，故A A錯誤；酵母菌的遺傳物質(zhì)錯誤；酵母菌的遺傳物質(zhì)為為DNADNA，主要分布于細胞核內(nèi)的染色體上，少量在細胞質(zhì)內(nèi)，主要分布于細胞核內(nèi)的染色體上，少量在細胞質(zhì)內(nèi)，B B項說法正確；項說法正確；T T2 2噬菌體的遺傳物質(zhì)為噬菌體的遺傳物質(zhì)為DNADNA，其中不含硫元素，其中不含硫元素，C C錯誤；錯誤；HIVHIV的遺傳物質(zhì)為的遺傳物質(zhì)為RNARNA，水解產(chǎn)物應(yīng)是，水解產(chǎn)物應(yīng)是4 4種核糖核苷酸，種核糖核苷酸，D D項錯誤。項錯誤。第51頁/共75頁2.2.（20122012合肥模擬）下列關(guān)于噬菌體侵染細菌實驗的相關(guān)敘合肥模擬）下列關(guān)于噬菌體侵染細菌實驗的相關(guān)敘述中，不正確的是（

43、述中，不正確的是（ ）A.A.該實驗證明了子代噬菌體的各種性狀是通過該實驗證明了子代噬菌體的各種性狀是通過DNADNA遺傳的遺傳的B.B.為確認蛋白質(zhì)外殼是否注入細菌體內(nèi)，可用為確認蛋白質(zhì)外殼是否注入細菌體內(nèi)，可用3535S S標記噬菌體標記噬菌體C.C.若用若用3232P P對噬菌體雙鏈對噬菌體雙鏈DNADNA標記，再轉(zhuǎn)入普通培養(yǎng)基中讓其連標記，再轉(zhuǎn)入普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制續(xù)復(fù)制n n次，則含次，則含3232P P的的DNADNA應(yīng)占子代應(yīng)占子代DNADNA總數(shù)的總數(shù)的1/21/2n nD.D.侵染過程的侵染過程的“合成合成”階段，噬菌體以自身的階段，噬菌體以自身的DNADNA作為模板，而

44、作為模板，而原料、原料、ATPATP、酶、場所等條件均由細菌提供、酶、場所等條件均由細菌提供第52頁/共75頁【解析解析】選選C C。噬菌體侵染細菌實驗證明了噬菌體的。噬菌體侵染細菌實驗證明了噬菌體的DNADNA是遺傳是遺傳物質(zhì)；為確認蛋白質(zhì)外殼是否注入細菌體內(nèi)，可用物質(zhì)；為確認蛋白質(zhì)外殼是否注入細菌體內(nèi)，可用35S35S標記的噬標記的噬菌體去侵染細菌，檢測子代噬菌體有無放射性；噬菌體為病毒，菌體去侵染細菌，檢測子代噬菌體有無放射性；噬菌體為病毒，不能直接用普通培養(yǎng)基培養(yǎng)；侵染過程的不能直接用普通培養(yǎng)基培養(yǎng)；侵染過程的“合成合成”階段，噬菌階段，噬菌體以自身的體以自身的DNADNA作為模板，由

45、細菌提供原料、作為模板，由細菌提供原料、ATPATP、酶、場所等、酶、場所等條件。條件。第53頁/共75頁3.3.將將TMVTMV型病毒的型病毒的RNARNA與與HRVHRV型病毒的蛋白質(zhì)結(jié)合在一起，組成一型病毒的蛋白質(zhì)結(jié)合在一起，組成一個新品系，用這個病毒去感染煙草，則在煙草細胞內(nèi)分離出來個新品系，用這個病毒去感染煙草，則在煙草細胞內(nèi)分離出來的病毒有的病毒有( )( )A.TMVA.TMV型的蛋白質(zhì)和型的蛋白質(zhì)和HRVHRV型的型的RNARNAB.TMVB.TMV型的型的RNARNA和和HRVHRV型的蛋白質(zhì)型的蛋白質(zhì)C.TMVC.TMV型的蛋白質(zhì)和型的蛋白質(zhì)和TMVTMV型的型的RNARN

46、AD.HRVD.HRV型的蛋白質(zhì)和型的蛋白質(zhì)和HRVHRV型的型的RNARNA第54頁/共75頁【解析解析】選選C C。TMVTMV與與HRVHRV型病毒的遺傳物質(zhì)都是型病毒的遺傳物質(zhì)都是RNARNA，將，將TMVTMV型病型病毒的毒的RNARNA與與HRVHRV型病毒的蛋白質(zhì)結(jié)合在一起，組成一個新品系，型病毒的蛋白質(zhì)結(jié)合在一起，組成一個新品系，由于其遺傳物質(zhì)是由于其遺傳物質(zhì)是RNARNA，用這種新品系病毒去感染煙草，其遺傳，用這種新品系病毒去感染煙草，其遺傳物質(zhì)物質(zhì)RNARNA會在煙草細胞內(nèi)利用煙草的化學成分來合成會在煙草細胞內(nèi)利用煙草的化學成分來合成RNARNA，并以，并以此此RNARNA

47、為模板來合成蛋白質(zhì)外殼。所以子代病毒的為模板來合成蛋白質(zhì)外殼。所以子代病毒的RNARNA和蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì)都是都是TMVTMV型。型。第55頁/共75頁4.4.格里菲思用肺炎雙球菌在小鼠身上進行了著名的轉(zhuǎn)化實驗，格里菲思用肺炎雙球菌在小鼠身上進行了著名的轉(zhuǎn)化實驗，此實驗結(jié)果此實驗結(jié)果( )( )A.A.證明了證明了DNADNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)B.B.證明了證明了RNARNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)C.C.證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)D.D.沒有證明具體哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)沒有證明具體哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)第56頁/共75頁【解析解析】選選D D。格里菲思用兩種肺炎雙球菌在小鼠體內(nèi)進

48、行了細。格里菲思用兩種肺炎雙球菌在小鼠體內(nèi)進行了細菌轉(zhuǎn)化實驗，證明了加熱殺死的菌轉(zhuǎn)化實驗，證明了加熱殺死的S S型細菌內(nèi)含有某種型細菌內(nèi)含有某種“轉(zhuǎn)化因轉(zhuǎn)化因子子”，它可將，它可將R R型細菌轉(zhuǎn)化為型細菌轉(zhuǎn)化為S S型細菌，但當時并未確認該物質(zhì)型細菌，但當時并未確認該物質(zhì)的化學本質(zhì)。真正確認的化學本質(zhì)。真正確認S S型細菌中型細菌中“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”化學本質(zhì)的實驗化學本質(zhì)的實驗應(yīng)為艾弗里等人的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗。應(yīng)為艾弗里等人的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗。第57頁/共75頁5.5.如圖為如圖為“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”的部分研究過程，能充分說的部分研究過程，能充分說明明“DNA

49、DNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)等其他物質(zhì)不是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)等其他物質(zhì)不是遺傳物質(zhì)”的是的是( )( )A.A. B. B. C. C. D. D.第58頁/共75頁【解析解析】選選D D。實驗中活的。實驗中活的R R型細菌在型細菌在S S型細菌的型細菌的DNADNA作用下，作用下，轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為S S型細菌，說明型細菌，說明S S型細菌的型細菌的DNADNA是遺傳物質(zhì)。為了排除其他是遺傳物質(zhì)。為了排除其他物質(zhì)是遺傳物質(zhì)的可能性，還要設(shè)計一系列對照實驗，題中的物質(zhì)是遺傳物質(zhì)的可能性，還要設(shè)計一系列對照實驗，題中的均分別與形成對照實驗，說明均分別與形成對照實驗，說明S S型細菌的型細菌的R

50、NARNA、蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)、多糖類莢膜等都不能使多糖類莢膜等都不能使R R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化，即證明了型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化，即證明了RNARNA、蛋白、蛋白質(zhì)和多糖類莢膜等其他物質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。質(zhì)和多糖類莢膜等其他物質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。第59頁/共75頁6.6.近幾年，豬流感在全球范圍內(nèi)擴散，嚴重威脅著養(yǎng)殖業(yè)和人近幾年，豬流感在全球范圍內(nèi)擴散，嚴重威脅著養(yǎng)殖業(yè)和人類的健康。某學校生物興趣小組的同學通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，常類的健康。某學校生物興趣小組的同學通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，常見的流感病毒都是見的流感病毒都是RNARNA病毒，同時提出疑問：豬流感病毒的遺傳病毒，同時提出疑問：豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是物質(zhì)是DNADNA

51、還是還是RNARNA？下面是興趣小組探究豬流感病毒的遺傳物？下面是興趣小組探究豬流感病毒的遺傳物質(zhì)設(shè)計的實驗步驟，請將其補充完整。質(zhì)設(shè)計的實驗步驟，請將其補充完整。第60頁/共75頁(1)(1)實驗?zāi)康模簩嶒災(zāi)康模篲。(2)(2)材料用具：顯微注射器，豬流感病毒的核酸提取液，豬胚胎材料用具：顯微注射器，豬流感病毒的核酸提取液，豬胚胎干細胞，干細胞，DNADNA酶和酶和RNARNA酶等。酶等。(3)(3)實驗步驟：實驗步驟：第一步：把豬流感病毒核酸提取液分成相同的第一步：把豬流感病毒核酸提取液分成相同的A A、B B、C C三組，三組，_。第61頁/共75頁第二步：取等量的豬胚胎干細胞分成三組，

52、用顯微注射技術(shù)分第二步：取等量的豬胚胎干細胞分成三組，用顯微注射技術(shù)分別把別把A A、B B、C C三組處理過的核酸提取液注射到三組豬胚胎干細胞三組處理過的核酸提取液注射到三組豬胚胎干細胞中。中。第三步：將三組豬胚胎干細胞放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一第三步：將三組豬胚胎干細胞放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間，然后從培養(yǎng)好的豬胚胎干細胞中抽取樣品，檢測是否段時間，然后從培養(yǎng)好的豬胚胎干細胞中抽取樣品，檢測是否有豬流感病毒產(chǎn)生。有豬流感病毒產(chǎn)生。第62頁/共75頁(4)(4)預(yù)測結(jié)果及結(jié)論：預(yù)測結(jié)果及結(jié)論：_。_。若若A A、B B、C C三組都出現(xiàn)豬流感病毒，則豬流感病毒的遺傳物質(zhì)三組都出現(xiàn)豬

53、流感病毒，則豬流感病毒的遺傳物質(zhì)既不是既不是DNADNA也不是也不是RNARNA。 【解析解析】本題的實驗?zāi)康氖翘骄控i流感病毒的遺傳物質(zhì)是本題的實驗?zāi)康氖翘骄控i流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNADNA還還是是RNARNA。根據(jù)酶的專一性，利用給定的材料用具，設(shè)計不處理核。根據(jù)酶的專一性，利用給定的材料用具，設(shè)計不處理核酸提取液和分別用酸提取液和分別用DNADNA酶、酶、RNARNA酶處理核酸提取液的三組實驗相酶處理核酸提取液的三組實驗相互對照，根據(jù)實驗結(jié)果便可得出結(jié)論?；φ?，根據(jù)實驗結(jié)果便可得出結(jié)論。第63頁/共75頁答案：答案：(1)(1)探究豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是探究豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA

54、DNA還是還是RNA(3)RNA(3)分別用分別用等量的相同濃度的等量的相同濃度的DNADNA酶、酶、RNARNA酶處理酶處理A A、B B兩組，兩組，C C組不處理組不處理(4)(4)若若A A、C C兩組出現(xiàn)豬流感病毒，兩組出現(xiàn)豬流感病毒，B B組沒有出現(xiàn)，則豬流感病組沒有出現(xiàn)，則豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是毒的遺傳物質(zhì)是RNARNA若若B B、C C兩組出現(xiàn)豬流感病毒，兩組出現(xiàn)豬流感病毒，A A組沒有出現(xiàn)，則豬流感病毒的組沒有出現(xiàn)，則豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)是DNADNA第64頁/共75頁實驗方法：圖解表述型實驗的解題策略實驗方法：圖解表述型實驗的解題策略【理論指導】【理論指導】圖解表述

55、型實驗是指用圖表和圖形表示生物學實驗的過程、從圖解表述型實驗是指用圖表和圖形表示生物學實驗的過程、從實驗中獲得數(shù)據(jù)和結(jié)果，或者是某生物現(xiàn)象、過程和規(guī)律的實實驗中獲得數(shù)據(jù)和結(jié)果，或者是某生物現(xiàn)象、過程和規(guī)律的實驗方法。驗方法。解題策略如下：解題策略如下：第65頁/共75頁1.1.表格：解題時要從標題起審題，再從行、列入手，理順行表格：解題時要從標題起審題，再從行、列入手，理順行和列的相關(guān)性，用比較大小、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成圖線等方法對表格和列的相關(guān)性，用比較大小、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成圖線等方法對表格中的數(shù)據(jù)進行分析處理。中的數(shù)據(jù)進行分析處理。2.2.坐標：解答這類題應(yīng)從下列幾個方面考慮：坐標：解答這類題應(yīng)從下列幾個

56、方面考慮：(1)(1)識圖：關(guān)鍵是三看識圖：關(guān)鍵是三看識標、明點、析線。識標、明點、析線。第一看：理解坐標圖中縱橫坐標的含義；第一看：理解坐標圖中縱橫坐標的含義；第二看：曲線中的特殊點第二看：曲線中的特殊點( (起點、頂點、轉(zhuǎn)折點、終點、交叉起點、頂點、轉(zhuǎn)折點、終點、交叉點、平衡點等點、平衡點等) )；第三看：曲線的走向、變化趨勢第三看：曲線的走向、變化趨勢( (上升、平緩、轉(zhuǎn)折上升、平緩、轉(zhuǎn)折) )。第66頁/共75頁(2)(2)析圖：根據(jù)圖形分析事物的變化，探索變化的規(guī)律。析圖：根據(jù)圖形分析事物的變化，探索變化的規(guī)律。(3)(3)用圖：用圖：聯(lián)想：通過聯(lián)想再現(xiàn)與圖像曲線相關(guān)的知識點，如生物

57、學概聯(lián)想：通過聯(lián)想再現(xiàn)與圖像曲線相關(guān)的知識點，如生物學概念、原理、規(guī)律等。念、原理、規(guī)律等。遷移：將相關(guān)的生物學知識與圖像曲線緊密結(jié)合，建立知識遷移：將相關(guān)的生物學知識與圖像曲線緊密結(jié)合，建立知識體系。體系。應(yīng)用：運用知識體系揭示問題的實質(zhì)，解決實際問題。應(yīng)用：運用知識體系揭示問題的實質(zhì)，解決實際問題。第67頁/共75頁(4)(4)構(gòu)圖：將文字信息轉(zhuǎn)變成坐標曲線構(gòu)圖：將文字信息轉(zhuǎn)變成坐標曲線構(gòu)建坐標曲線的原則：抓住構(gòu)建坐標曲線的原則：抓住“二標一線一名稱二標一線一名稱”?！岸硕恕?，即橫縱坐標的表達含義、刻度和單位；即橫縱坐標的表達含義、刻度和單位；“一線一線”，即曲線的，即曲線的變化走勢，

58、特別應(yīng)抓住曲線的三點：起點、轉(zhuǎn)折點和終點；變化走勢，特別應(yīng)抓住曲線的三點：起點、轉(zhuǎn)折點和終點；“一名稱一名稱”，即要準確命名，即要準確命名“坐標曲線圖坐標曲線圖”。第68頁/共75頁3.3.流程圖：解讀流程圖時，要借助于題干中的文字敘述，把流程圖：解讀流程圖時，要借助于題干中的文字敘述，把握流程圖中的核心變化或重要過程，以此為主線完成圖文的握流程圖中的核心變化或重要過程，以此為主線完成圖文的轉(zhuǎn)換。由于流程圖中涉及箭頭、字母或數(shù)字等，答案的形式轉(zhuǎn)換。由于流程圖中涉及箭頭、字母或數(shù)字等，答案的形式也可能用上述符號，這是解答流程圖題與其他題型的區(qū)別。也可能用上述符號，這是解答流程圖題與其他題型的區(qū)別

59、。第69頁/共75頁【典例分析典例分析】請結(jié)合甲圖用圖解法完成實驗設(shè)計，證明煙草請結(jié)合甲圖用圖解法完成實驗設(shè)計，證明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNARNA。第70頁/共75頁【分析分析】(1)(1)仔細審題、審圖，注意煙草花葉病毒的結(jié)構(gòu)是由仔細審題、審圖，注意煙草花葉病毒的結(jié)構(gòu)是由螺旋螺旋RNARNA和方框蛋白質(zhì)外殼組成，說明煙草花葉病毒的化學成和方框蛋白質(zhì)外殼組成，說明煙草花葉病毒的化學成分是分是RNARNA和蛋白質(zhì)。和蛋白質(zhì)。(2)(2)甲組實驗表明：用煙草花葉病毒去感染正常煙草時，煙草甲組實驗表明：用煙草花葉病毒去感染正常煙草時，煙草出現(xiàn)病態(tài)葉，并從煙草體內(nèi)分離出了煙草

60、花葉病毒，但不能出現(xiàn)病態(tài)葉，并從煙草體內(nèi)分離出了煙草花葉病毒，但不能證明煙草花葉病毒的哪一成分是遺傳物質(zhì)。證明煙草花葉病毒的哪一成分是遺傳物質(zhì)。第71頁/共75頁(3)(3)設(shè)法把病毒的設(shè)法把病毒的RNARNA與蛋白質(zhì)分開，單獨地、直接地去觀察與蛋白質(zhì)分開，單獨地、直接地去觀察二者的作用。單獨用煙草花葉病毒的蛋白質(zhì)外殼感染煙草時，二者的作用。單獨用煙草花葉病毒的蛋白質(zhì)外殼感染煙草時，煙草不出現(xiàn)病斑，從煙草細胞中也未分離出煙草花葉病毒；煙草不出現(xiàn)病斑，從煙草細胞中也未分離出煙草花葉病毒；把煙草花葉病毒的把煙草花葉病毒的RNARNA接種到煙草上，結(jié)果煙葉發(fā)病，并從煙接種到煙草上，結(jié)果煙葉發(fā)病，并從煙草細胞中分離出了完整的煙草花葉病毒，證明了草細胞中分離出了完整的煙草花葉病毒，證明了RNARNA起著遺傳起著遺傳物質(zhì)的作用，而甲組實驗在此起了對照作用。物質(zhì)的作用，而甲組實驗在此起了對照作用。第72頁/共75頁答案：答案：第73頁/共75頁【拓展拓展】在乙、丙組實驗中觀察到的現(xiàn)象分別是什么？結(jié)論是什么？在乙、丙組實驗中觀察到的現(xiàn)象分別是什么？結(jié)論是什么？提示：提示：乙組：煙葉正常，說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。乙組：煙葉正常，說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。丙組：出現(xiàn)病態(tài)葉，說明丙組：出現(xiàn)病態(tài)葉，說明RNARNA是遺傳物質(zhì)。是遺傳物質(zhì)。第74頁/共75頁感謝您的觀看！第75頁/共75頁