《《安塞腰鼓》教學(xué)課件 (共38張)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《安塞腰鼓》教學(xué)課件 (共38張)教案（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、會計學(xué)1安塞腰鼓安塞腰鼓教學(xué)課件教學(xué)課件 (共共38張張ppt)3 3* * 安塞腰鼓安塞腰鼓RR八年級語文下冊八年級語文下冊第1頁/共38頁1.1.掌握課文中的生字新詞，感受安塞腰鼓的恢宏氣掌握課文中的生字新詞，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。勢，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。（重點）（重點）2.2.了解排比、反復(fù)及短句的表達效果，體會作品所了解排比、反復(fù)及短句的表達效果，體會作品所蘊含的節(jié)奏美和詩意美。蘊含的節(jié)奏美和詩意美。（難點）（難點）3.3.感受中華民族生命律動的厚重陽剛之美感受中華民族生命律動的厚重陽剛之美, ,學(xué)會熱愛學(xué)會熱愛生命，熱愛生活。生命，熱愛生活。（重
2、點）（重點）學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標第2頁/共38頁 劉成章劉成章，19371937年生，陜西延安年生，陜西延安人。當(dāng)代詩人、散文家。人。當(dāng)代詩人、散文家。2020世紀世紀8080年代以來主要以散文創(chuàng)作活躍于文年代以來主要以散文創(chuàng)作活躍于文壇。主要作品有壇。主要作品有黃土情黃土情纖麗纖麗的陽光的陽光，其中，其中羊想云彩羊想云彩獲得獲得首屆魯迅文學(xué)獎。首屆魯迅文學(xué)獎。作者簡介作者簡介第3頁/共38頁背景鏈接背景鏈接 本文選自本文選自19861986年年1010月月3 3日日人民日報人民日報。略有改。略有改動。動。2020世紀世紀8080年代初，我們的祖國在改革開放中呈年代初，我們的祖國在改革開放中呈現(xiàn)出
3、日新月異的景象，人到中年的劉成章先生此時現(xiàn)出日新月異的景象，人到中年的劉成章先生此時也遠離家鄉(xiāng)來到省城，腦際里回閃著安塞腰鼓那氣也遠離家鄉(xiāng)來到省城，腦際里回閃著安塞腰鼓那氣吞山河的壯麗景象，耳畔回旋著黃土高原那在沉默吞山河的壯麗景象，耳畔回旋著黃土高原那在沉默中爆發(fā)中爆發(fā)第4頁/共38頁的鼓點。面對祖國的新景象，他感悟到：的鼓點。面對祖國的新景象，他感悟到：“安塞腰安塞腰鼓鼓”不僅是陜北這塊黃土地的地域文化信息，它儼不僅是陜北這塊黃土地的地域文化信息，它儼然已成為中華民族堅毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)的精神象征然已成為中華民族堅毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)的精神象征，于是決定用，于是決定用“安塞腰鼓安塞腰鼓”這種特定
4、的意象來傳達這種特定的意象來傳達他對生活、對時代的審美感受，傳達他對生命的詩他對生活、對時代的審美感受，傳達他對生命的詩意的理解，傳達黃土地上的人們對幸福生活的無限意的理解，傳達黃土地上的人們對幸福生活的無限向往。向往。第5頁/共38頁狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元
5、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元
6、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)驟驟雨（雨（ ） 恬恬靜（靜（ ） 亢亢奮（奮（ ）晦晦暗（暗（ ） 羈絆羈絆（ ） 驀驀然（然（ ）束束縛縛（ ） 磅礴磅礴（ ） 顫顫栗栗（ ）飛飛濺濺（ ） 冗冗雜（雜（ ） 燒燒灼灼（ ）戛戛然而止（然而止（ ） 嚴嚴峻峻（ ）knknhuhuj bn j bn mmjijiffpn bpn brnrn生難字生難字zhuzhutintinlljinjinzhuzhujnjn第6頁/共38頁詞語集注詞語集注大徹大悟：大徹大悟：驚心動魄：驚心動魄：嘆為觀止：嘆為觀止：戛然而止：戛然而止：徹底覺悟或醒悟。徹底覺悟或醒悟。形容使人感受很深，震
7、動很大。形容使人感受很深，震動很大。贊美看到的事物好到了極點。贊美看到的事物好到了極點。聲音突然中止。聲音突然中止。第7頁/共38頁整體感知整體感知u 快速閱讀全文，理清結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)快速閱讀全文，理清結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。容。 寫打鼓前的寂靜，為下文蓄勢寫打鼓前的寂靜，為下文蓄勢。第一部分（第一部分（1-41-4）：）： 寫安塞腰鼓的舞姿和鼓聲是生寫安塞腰鼓的舞姿和鼓聲是生命和力量的贊歌。命和力量的贊歌。第二部分（第二部分（5-275-27）：）： 寫鼓聲戛然而止，與開頭寫鼓聲戛然而止，與開頭相呼應(yīng)，以靜襯動，寫人們沉醉在安塞腰鼓所帶相呼應(yīng)，以靜襯動，寫人們沉醉在安塞腰鼓所帶來的心境、意境當(dāng)中，突出
8、它的感染力強。來的心境、意境當(dāng)中，突出它的感染力強。第三部分（第三部分（2828- -3030）：）：第8頁/共38頁課文解讀課文解讀 同學(xué)們誦讀課文，說說課文三個部分分別應(yīng)同學(xué)們誦讀課文，說說課文三個部分分別應(yīng)該怎樣讀？為什么？該怎樣讀？為什么？第一部分第一部分 應(yīng)滿懷期待之情，讀得沉穩(wěn)些，應(yīng)滿懷期待之情，讀得沉穩(wěn)些，中速而不乏力量。第一部分寫的是腰中速而不乏力量。第一部分寫的是腰鼓表演前的準備，腰鼓尚未敲響，后鼓表演前的準備，腰鼓尚未敲響，后生們正在積蓄激情、等待爆發(fā)。生們正在積蓄激情、等待爆發(fā)。第9頁/共38頁狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才
9、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才
10、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第二部分第二部分 整體要讀得激越、昂揚、飽滿、整體要讀得激越、昂揚、飽滿、迸發(fā)、快而有節(jié)奏感，剛健有力。迸發(fā)、快而有節(jié)奏感，剛健有力。第三部分第三部分 要讀出若有所思的情緒，稍慢，要讀出若有所思的情緒，稍慢，輕聲。因為這一部分描寫的是腰鼓表輕聲。因為這一部分描寫的是腰鼓表演突然
11、結(jié)束時人們的心理感受，大腦演突然結(jié)束時人們的心理感受，大腦仍在回想剛才火烈的表演，心靈仍沉仍在回想剛才火烈的表演，心靈仍沉浸在表演的激情之中，還沒有回過神浸在表演的激情之中，還沒有回過神來，場面上一片寂靜。來，場面上一片寂靜。第10頁/共38頁 豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚而飛動的、痛快了山河的使人嘆為觀止的、激揚而飛動的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元氣與神魂的等等。命力量的、象征黃土高原人元氣與神魂的等等。 從文中挑出形容安塞腰鼓的
12、詞語或句子，了從文中挑出形容安塞腰鼓的詞語或句子，了解安塞腰鼓的特點。解安塞腰鼓的特點。第11頁/共38頁 從句式和修辭角度體會本文語言的特點。從句式和修辭角度體會本文語言的特點。 文中運用了大量的短句，營造出一種激越的文中運用了大量的短句，營造出一種激越的氣氛。氣氛。 文中大量運用了排比和反復(fù)的修辭手法，加文中大量運用了排比和反復(fù)的修辭手法，加上多是短句，使文章的語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明上多是短句，使文章的語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明、感情強烈。、感情強烈。第12頁/共38頁 文中的排比句在句內(nèi)、句間、段間，不僅交錯文中的排比句在句內(nèi)、句間、段間，不僅交錯出現(xiàn)，而且一連很多。例如：出現(xiàn)，而且一連很多
13、。例如：“一錘起來就發(fā)狠了一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！，忘情了，沒命了！”“”“狂舞在你的面前狂舞在你的面前是強是強健的風(fēng)姿。健的風(fēng)姿?！薄啊薄笆谷讼肫鹗谷讼肫稹?，使文章氣勢恢宏，使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，表達出強烈的思想感情。，語氣連貫，節(jié)奏明快，表達出強烈的思想感情。 文中反復(fù)與排比結(jié)合使用。如文中反復(fù)與排比結(jié)合使用。如“容不得束縛、容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞容不得羈絆、容不得閉塞”，突出了就要沖破束縛，突出了就要沖破束縛、阻礙的強烈愿望。、阻礙的強烈愿望。第13頁/共38頁 “ “一群茂騰騰的后生一群茂騰騰的后生”，作者用這幾個，作者用這幾個字組成短句作為文章的開
14、頭，有何作用？字組成短句作為文章的開頭，有何作用？ 用用“茂騰騰茂騰騰”來形容后生，有一種耳來形容后生，有一種耳目一新的美感。目一新的美感。“后生后生”是指年輕的生命，是指年輕的生命，如日中天，光輝耀眼，如日中天，光輝耀眼，“茂騰騰茂騰騰”的沸騰的沸騰著的生命，簡潔傳神地表現(xiàn)了年輕生命的著的生命，簡潔傳神地表現(xiàn)了年輕生命的熱情奔放。熱情奔放。第14頁/共38頁 如何理解如何理解“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了命了”這幾句？運用排比修辭有什么表達效果？這幾句？運用排比修辭有什么表達效果？ 有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的
15、情景。運用排比句，展示了一場壯闊、豪放、的情景。運用排比句，展示了一場壯闊、豪放、火烈的舞蹈火烈的舞蹈安塞腰鼓，作者淋漓盡致地抒發(fā)安塞腰鼓，作者淋漓盡致地抒發(fā)了對生命和力量的詠嘆和禮贊，同時也強調(diào)了安了對生命和力量的詠嘆和禮贊，同時也強調(diào)了安塞腰鼓使人產(chǎn)生的聯(lián)想和感悟。塞腰鼓使人產(chǎn)生的聯(lián)想和感悟。第15頁/共38頁 “ “容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”一句中一句中“那么一股勁那么一股勁”要要“掙脫掙脫”“”“沖破沖破”“”“撞開撞開”什么什么？是什么？是什么“束縛束縛”“”“
16、羈絆羈絆”“”“閉塞閉塞”了了“那么一股那么一股勁勁”？ “ “那么一股勁那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切遺落了一切冗雜冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命。明白人之所以為人，生命之所以為生命。第16頁/共38頁狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才
17、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才
18、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 “它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚 边^著貧困生活的農(nóng)民，哪里來過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強大的力量？的那么強大的力量？ 他們有著自然、健康的生命，是原始的、未他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜經(jīng)人工雕
19、飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。第17頁/共38頁 “ “耳畔是一聲渺遠的雞啼。耳畔是一聲渺遠的雞啼。”為什么聽到為什么聽到這樣的這樣的“雞啼雞啼”？ 當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好?dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這時以像熾熱后的沉寂，這時以“雞啼雞啼”反襯寂靜（反襯寂靜（也可認為這是實寫）。也可認為這是實寫）。第18頁/共38頁 “ “多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。不得這樣的腰鼓?！睘槭裁催@樣說？為什么這樣說？ 江南流水更多地表現(xiàn)柔
20、美的風(fēng)格，而江南流水更多地表現(xiàn)柔美的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的力量的“厚土厚土”。第19頁/共38頁 西北現(xiàn)在好像成了貧困西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么落后的代名詞，作者為什么這樣歌頌西北漢子？這樣歌頌西北漢子？第20頁/共38頁 西北，是中華民族的主要發(fā)源地，曾有過秦、西北，是中華民族的主要發(fā)源地，曾有過秦、漢、唐的強盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天漢、唐的強盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天，凝重的土地，貧困的生活，西北好像落伍了。但，凝重的土地，貧困的生活，西北好像落伍了。但是，是，“消化著紅豆角老南瓜消化著紅豆
21、角老南瓜”的軀體，并沒有因生的軀體，并沒有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復(fù)蘇的生命能量就在活的貧苦和封閉而喪失希望，復(fù)蘇的生命能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會噴發(fā)的。這里的這沉重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會噴發(fā)的。這里的人們是有希望的，這里的土地是有希望的。人們是有希望的，這里的土地是有希望的。 落后是暫時的，只要生命還在期盼落后是暫時的，只要生命還在期盼“搏擊搏擊”，重生之日并不遙遠。重生之日并不遙遠。第21頁/共38頁深入探究深入探究1.1.壯闊、火熱、豪放的安塞腰鼓是黃土高原孕育壯闊、火熱、豪放的安塞腰鼓是黃土高原孕育的，可文中為何提到多水的江南？與安塞腰鼓有的，可文中為何提到多水的江
22、南？與安塞腰鼓有什么關(guān)系？什么關(guān)系？第22頁/共38頁狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成
23、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 江南的水更多表現(xiàn)的是清秀柔美的風(fēng)格，而江南的水更多表現(xiàn)的是清秀柔美的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載的元素是粗獷的，這是生命力安塞腰鼓需要承載的元素是粗
24、獷的，這是生命力量的對比。在作者看來，黃土高原上的人量的對比。在作者看來，黃土高原上的人“樸實樸實”“”“沉穩(wěn)沉穩(wěn)”“”“安靜安靜”，他們還保存著生命的，他們還保存著生命的“元元氣氣”，相比商品經(jīng)濟發(fā)達的江南，少了些浮躁，相比商品經(jīng)濟發(fā)達的江南，少了些浮躁，缺了些世故。黃土蘊藏著原始的生命，積蓄著騷缺了些世故。黃土蘊藏著原始的生命，積蓄著騷動的力量，而多水的江南，已經(jīng)流逝了許多，改動的力量，而多水的江南，已經(jīng)流逝了許多，改變了許多。變了許多。第23頁/共38頁2.2.這篇文章想要表達的主旨是什么？這篇文章想要表達的主旨是什么？第24頁/共38頁第25頁/共38頁第26頁/共38頁狀元成才路狀元
25、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元
26、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路生命的宣泄生命的宣泄自由的揮灑自由的揮灑安塞腰鼓安塞腰鼓表演前表演前似乎從來不曾想過似乎從來不曾想過表演中表演中氣勢雄渾的腰鼓氣勢雄渾的腰鼓響聲震天的腰鼓響聲震天的腰鼓搏擊心靈的腰鼓搏擊心靈的腰鼓舞姿奇麗的腰鼓舞姿
27、奇麗的腰鼓寂靜的腰鼓寂靜的腰鼓像來到另一個星球像來到另一個星球結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理第27頁/共38頁領(lǐng)悟主旨領(lǐng)悟主旨 作者以無比熱烈、激情四溢的語言，描作者以無比熱烈、激情四溢的語言，描寫了安塞腰鼓的熱烈、豪放、激越以及它所寫了安塞腰鼓的熱烈、豪放、激越以及它所蘊含的蓬勃的生命力。贊美了黃土高原，贊蘊含的蓬勃的生命力。贊美了黃土高原，贊美了樸實堅韌的勞動人民，更贊美了一種自美了樸實堅韌的勞動人民，更贊美了一種自由坦誠、熱烈奔放、豪放灑脫、堅韌頑強的由坦誠、熱烈奔放、豪放灑脫、堅韌頑強的生命狀態(tài)，催人奮進。生命狀態(tài)，催人奮進。第28頁/共38頁寫作借鑒寫作借鑒1.1.鏗鏘的短句。鏗鏘的短句。 課文多
28、用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如“一群茂騰騰的一群茂騰騰的后生后生”，簡潔地展現(xiàn)了年輕的生命的熱烈奔放；，簡潔地展現(xiàn)了年輕的生命的熱烈奔放；“忘情了，沒命了忘情了，沒命了”，強有力地展現(xiàn)了生命沸騰、力，強有力地展現(xiàn)了生命沸騰、力量奔涌而出、無法遏制的場景；其他如量奔涌而出、無法遏制的場景；其他如“落日照大落日照大旗旗”“”“愈捶愈烈愈捶愈烈”等句子，無不鏗鏘激昂。等句子，無不鏗鏘激昂。第29頁/共38頁2.2.激昂的排比。激昂的排比。 本文大量運用排比，有句子內(nèi)部、句子與句子本文大量運用排比，有句子內(nèi)部、句子與句子、段落與段落之間的排比，不僅交錯出現(xiàn)，還有連、段落與段落之間的排比
29、，不僅交錯出現(xiàn)，還有連續(xù)出現(xiàn)的，如續(xù)出現(xiàn)的，如“使人想起使人想起”“”“愈捶愈烈愈捶愈烈”，都，都是一連用三個排比段落，好似江河一瀉千里般不可是一連用三個排比段落，好似江河一瀉千里般不可遏止。很多對仗工整的排比，如遏止。很多對仗工整的排比，如“驟雨一樣，是急驟雨一樣，是急促的鼓點；促的鼓點；第30頁/共38頁旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿的風(fēng)姿”一段，氣勢昂揚；還有層層遞進的排比，一段，氣勢昂揚；還有層層遞進的排比，如如“它震撼著你，燒灼著你，
30、威逼著你它震撼著你，燒灼著你，威逼著你”，如同排，如同排山倒海般的氣勢，使人透不過氣來。山倒海般的氣勢，使人透不過氣來。第31頁/共38頁拓展延伸拓展延伸關(guān)于安塞腰鼓的傳統(tǒng)文化關(guān)于安塞腰鼓的傳統(tǒng)文化 腰鼓是陜北各地廣泛流傳的一種漢族傳統(tǒng)鼓舞腰鼓是陜北各地廣泛流傳的一種漢族傳統(tǒng)鼓舞形式，尤其是延安地區(qū)的安塞腰鼓，安塞縣、榆林形式，尤其是延安地區(qū)的安塞腰鼓，安塞縣、榆林地區(qū)的橫山、米脂等地最為盛行，是陜西漢族民間地區(qū)的橫山、米脂等地最為盛行，是陜西漢族民間舞蹈中具有較大影響的舞種之一，安塞腰鼓起源于舞蹈中具有較大影響的舞種之一，安塞腰鼓起源于榆林橫山，在明代后期，由于災(zāi)荒與農(nóng)民起義，安榆林橫山，在
31、明代后期，由于災(zāi)荒與農(nóng)民起義，安塞已經(jīng)人煙稀少，現(xiàn)在的安塞人由榆林橫山遷過來塞已經(jīng)人煙稀少，現(xiàn)在的安塞人由榆林橫山遷過來，也把橫山的腰鼓帶到了安塞。，也把橫山的腰鼓帶到了安塞。第32頁/共38頁 安塞腰鼓是一種獨具特色的漢族民間大型舞蹈安塞腰鼓是一種獨具特色的漢族民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有藝術(shù)形式，具有20002000多年的歷史，為國家級非物質(zhì)多年的歷史，為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。獨具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上文化遺產(chǎn)。獨具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂風(fēng)，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性的狂風(fēng)，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個性。在中國的首都北京，格，張揚
32、出獨特的藝術(shù)個性。在中國的首都北京，在香港，在中國的各地展現(xiàn)風(fēng)采，并為世界矚目。在香港，在中國的各地展現(xiàn)風(fēng)采，并為世界矚目。第33頁/共38頁 安塞腰鼓是流傳在陜西省北部安塞縣一帶的一安塞腰鼓是流傳在陜西省北部安塞縣一帶的一種民間廣場群體藝術(shù)，展現(xiàn)了陜北人民的一腔熱血種民間廣場群體藝術(shù)，展現(xiàn)了陜北人民的一腔熱血，是陜北民間藝術(shù)中獨特而具代表性的藝術(shù)形式。，是陜北民間藝術(shù)中獨特而具代表性的藝術(shù)形式。它在長期流傳過程中形成了粗獷豪放，剽悍威武，它在長期流傳過程中形成了粗獷豪放，剽悍威武，剛勁激昂，氣勢磅礴，渾厚雄壯，威猛剛烈，鏗鏘剛勁激昂，氣勢磅礴，渾厚雄壯，威猛剛烈，鏗鏘有力，舞姿優(yōu)美有力，舞姿
33、優(yōu)美, ,瀟灑大方，流暢飄逸，快收猛放，瀟灑大方，流暢飄逸，快收猛放，有張有弛，群而不亂，變化多端等特點。安塞腰鼓有張有弛，群而不亂，變化多端等特點。安塞腰鼓融舞蹈、武術(shù)、體操、打擊樂、吹奏樂、民歌為一融舞蹈、武術(shù)、體操、打擊樂、吹奏樂、民歌為一體。體。第34頁/共38頁狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才
34、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才
35、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 集中表現(xiàn)了陜北人奪取勝利和豐收后的喜悅心集中表現(xiàn)了陜北人奪取勝利和豐收后的喜悅心情，融合了黃土高原人憨厚、實在、樂觀開朗的性情，融合了黃土高原人憨厚、實在、樂觀開朗的性格。同時，它是中華民族精神風(fēng)貌的再現(xiàn)，是黃河格。同時，它是中華民族精神風(fēng)貌的再現(xiàn)，是黃河流域文化的組成部分。因而，它不僅深受廣大群眾流域文化的組成部分。因而，它不僅深受廣大群眾的喜愛，而且名揚海外，堪稱的喜愛，而且名揚海外，堪稱“中國一絕中國一絕”和和“中中國第一鼓國第一鼓”。第35頁/共38頁 同學(xué)們，學(xué)習(xí)本文，我們領(lǐng)會了作者高同學(xué)們，學(xué)習(xí)本文，我們領(lǐng)會了作者高超的寫作能力，體會到了語言與內(nèi)容完美統(tǒng)超的寫作能力，體會到了語言與內(nèi)容完美統(tǒng)一帶給人的精神震撼。希望大家好好努力，一帶給人的精神震撼。希望大家好好努力，不斷提高自己的寫作水平，多多欣賞舞蹈藝不斷提高自己的寫作水平，多多欣賞舞蹈藝術(shù)，多多描述舞蹈表演。術(shù)，多多描述舞蹈表演。課堂小結(jié)課堂小結(jié)第36頁/共38頁課后作業(yè)課后作業(yè) 同學(xué)們，你還知道哪些令人震撼的地同學(xué)們，你還知道哪些令人震撼的地方特色表演呢？向本文作者學(xué)習(xí)，試著用方特色表演呢？向本文作者學(xué)習(xí)，試著用自己的筆描繪一下吧。自己的筆描繪一下吧。第37頁/共38頁
《安塞腰鼓》教學(xué)課件 (共38張)教案
