2022-2023學(xué)年高中語文 第三課 第1節(jié) 字之初本為畫--漢字的起源教案4 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

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1、2022-2023學(xué)年高中語文 第三課 第1節(jié) 字之初，本為畫--漢字的起源教案4 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》 教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容：《字之初，本為畫—漢字的起源》主要涉及了漢字的起源、造字法和字體的演變。本節(jié)內(nèi)容條理清晰，可以使學(xué)生從整體上了解漢字，積累相關(guān)的漢字理論知識(shí)，更加深入的體會(huì)漢字中蘊(yùn)含的民族文化信息。本節(jié)是選修教材《語言文字應(yīng)用》第三課《神奇的漢字》中的第一節(jié)，在整冊書中有著承上啟下的重要作用。它的前一章是《千言萬語總關(guān)“音”》，主要涉及的是漢字的“音”，而從這一章開始便真正涉及漢字本身，通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)為第四章《詞語萬花筒》的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 教學(xué)對象：高二的學(xué)生經(jīng)過一年

2、半的積累對漢字有了一定的了解，初步具備了對漢字字形的分析能力。但是他們對漢字的起源發(fā)展及造字原理只是個(gè)模糊的概念，沒有形成系統(tǒng)科學(xué)的理論知識(shí)，由于年代的久遠(yuǎn)，學(xué)生對這些理論知識(shí)較為陌生。 教學(xué)環(huán)境：根據(jù)本課內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)情分析，本課主要運(yùn)用PPT、圖片、小視頻等現(xiàn)代化手段，能比較直觀的將一些古文字展現(xiàn)出來，便于學(xué)生的理解和掌握。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解漢字的起源； 過程與方法：通過圖片、講解及對比等方法掌握漢字的造字方法。 情感、態(tài)度及價(jià)值觀：感受漢字的魅力，了解漢字中所蘊(yùn)含的民族文化信息。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握漢字的造字方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握漢字的造字方法,感受漢字

3、的魅力。 教學(xué)方法 新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重學(xué)生的興趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和合作探究精神的培養(yǎng)，在教法方面，我將主要采用圖片展示、對比歸納、播放視頻、聯(lián)系生活等方法，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)身邊處處有語文，鼓勵(lì)他們積極探究、碰撞思維并加深興趣。同時(shí)我將適時(shí)輔以講授法和問答法，以更好地引導(dǎo)他們欣賞漢字的魅力。 教學(xué)軟件 多媒體PPT、圖片處理軟件、動(dòng)畫及視頻等。 教學(xué)過程 一、 課程導(dǎo)入 1.用圖片導(dǎo)入，選用納西族《古事記》的一副圖片，讓學(xué)生解釋圖片含意，并提問：你覺得這一套東西是圖畫還是文字呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力。 2.展示世界古文明的文字(圖片)

4、二、 展示目標(biāo)（學(xué)生讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向） 1.了解漢字的起源； 2.掌握漢字的造字方法； 3.感受漢字的魅力，了解漢字中的民族文化信息。 三、預(yù)習(xí)檢查 提問:文字是如何產(chǎn)生的？（學(xué)生可以通過多種途徑收集資料） 四、問題引領(lǐng) 合作探究 一、造字法 1.這些古漢字各是什么字？（小組合作，學(xué)生展示答案） （圖一） 現(xiàn)代漢語字形對照： 行\(zhòng)數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 一 二 三

5、 四 五 六 2.漢字的造字方法有哪些？

6、 3.造字法的使用范圍 造字法 適用范圍 象形字 指事字 會(huì)意字 形聲字 三、 漢字造字

7、法 （1）教師就“六書”列出表格（如下），學(xué)生先自主閱讀課本，進(jìn)行獨(dú)立思考。然后小組討論交流，共同歸納，填寫表格。 教學(xué)過程 現(xiàn)代漢語字形對照： 行\(zhòng)數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 一 舟 車 冊 又 其 月 川 刀 二 門 鳳 魚 鹿 羊 牛 象 豕 三 下 亦 龍 四 貝 出 射 立 五 女 江 乳 虎 六 書 從 莫 明 2.漢字的造字方法有哪些？

8、明確 象形字： 畫成其物，隨體詰詘，‘日’、‘月’是也。 指事字：視而可識(shí)，察而見意，‘上’、‘下’是也。 會(huì)意字：比類合誼，以見指?，‘武’、‘信’是也。 形聲字：以事為名，取譬相成，‘江’、‘河’是也。 3. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)做相關(guān)的練習(xí) 配套練習(xí)一： （1）造字方法歸類分析（圖一）： 行\(zhòng)數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 一 象 象 象 象 象 象 象 象 二 象 象 象 象 象 象 象 象 三 指 指 象 四 象 會(huì) 會(huì) 會(huì) 會(huì) 五 象

9、 形 會(huì) 象 六 象 會(huì) 會(huì) 會(huì) （2）請將下面的漢字按照造字方法分類？ 水、目、耳、末、未、刃、忐、忑、舀、甭、河、惜、慈、斧 象形、 象形、 象形、指事、指事、指事、會(huì)意、會(huì)意、會(huì)意、形聲、 形聲、形聲、形聲、形聲 （3）連線

10、 4.填空 漢字的演變 通過圖片向?qū)W生展示不同時(shí)期的漢字形體，是學(xué)生有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。 師生一起歸納漢字的演變。 甲骨文 金文 小篆 隸書 楷書 四、 小試身手 指出下列漢字的造字法 水、衣、目、末、未、刃、甭、河、寒、寇、斧 五、 課堂小結(jié) 六、 布置作業(yè) 完成練習(xí)冊上的相關(guān)內(nèi)容 教學(xué)過程 （4）填空 4.自主總結(jié)造字法的使用范圍 造字法 適用范圍 象形字 描繪客觀外物的具體形貌 指事字 用指事符號來表示比較概括，抽象的事物 會(huì)意字 由兩個(gè)以上的獨(dú)體字合在一起共同體現(xiàn)詞義 形聲字 用形旁和聲旁組合在一起 五、 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字的起源及其造字法等相關(guān)內(nèi)容，希望通過這節(jié)課的 學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠?qū)ξ覀児爬系臐h字有更深的了解，感受到漢字的魅力。 六、 布置作業(yè) 1. 完成《陽光課堂》中相關(guān)的練習(xí)； 2.結(jié)合所學(xué)漢字造字規(guī)律，嘗試總結(jié)高考字音、字形題的解題技巧。 3.如有疑問可以觀看微課視頻。