《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4《小鹿的玫瑰花》學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用指導(dǎo)素材 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4《小鹿的玫瑰花》學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用指導(dǎo)素材 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4《小鹿的玫瑰花》學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用指導(dǎo)素材 新人教版
年級(jí)
二年級(jí)下學(xué)期
學(xué)科
語(yǔ)文
章節(jié)
《小鹿的玫瑰花》
學(xué)時(shí)
2課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。
優(yōu)教通學(xué)習(xí)應(yīng)用指導(dǎo)
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)說(shuō)明
資源形式
資源位置
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、預(yù)習(xí)新課，反饋難點(diǎn)問(wèn)題；
1、完成《小鹿的玫瑰花》新知預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)、并進(jìn)行新知預(yù)習(xí)檢測(cè)
在線導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)
題庫(kù)
【
2、同步學(xué)習(xí)】-[預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)]-《小鹿的玫瑰花》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、《小鹿的玫瑰花》預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、字詞學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)，并掌握。
PPT
【同步導(dǎo)學(xué)】-[預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)]-《小鹿的玫瑰花》生字學(xué)習(xí)
2、課文學(xué)習(xí)
1、朗讀課文，感知課文情景。
2、了解課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)并掌握學(xué)習(xí)技巧。
PPT
音頻
視頻
【同步導(dǎo)學(xué)】-[預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)]-《小鹿的玫瑰花》預(yù)習(xí)指導(dǎo)、《小鹿的玫瑰花》音頻朗讀、《小鹿的玫瑰花》情景朗讀
預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、完成預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、 網(wǎng)上完成預(yù)習(xí)檢測(cè)，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，并反饋老師預(yù)習(xí)情況。
網(wǎng)上題庫(kù)
【題庫(kù)】-《小鹿的玫瑰花》預(yù)習(xí)檢測(cè)
提升導(dǎo)學(xué)
1、寫(xiě)作知識(shí)
1、了
3、解本課寫(xiě)作手法（對(duì)比），并學(xué)習(xí)。
Word
【同步學(xué)習(xí)】-[提升導(dǎo)學(xué)]- 拓展學(xué)習(xí)：對(duì)比
2、閱讀提升
1、閱讀本課同主題的文章，提高閱讀水平，提升寫(xiě)作能力。
2、積累與本課主題相關(guān)的名言。
視頻
Word
【同步學(xué)習(xí)】-[提升導(dǎo)學(xué)]- 拓展閱讀：送給盲婆婆的蟈蟈、拓展閱讀：最甜的蜜糖、拓展學(xué)習(xí)：名句積累
互動(dòng)學(xué)習(xí)
1、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)老師推薦資源、作業(yè)、導(dǎo)學(xué)。
網(wǎng)上題庫(kù)
在線學(xué)習(xí)
互動(dòng)學(xué)習(xí)
2、同學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)同學(xué)推薦、分享資源，互動(dòng)話題討論
資源信息
互動(dòng)學(xué)習(xí)
附送：
2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5.泉水 同步閱讀 讓我來(lái)
影響世界素材
4、新人教版
有的人總會(huì)想：呵，我是一個(gè)平凡得不能再平凡的人，走在路上也沒(méi)人認(rèn)識(shí)我，怎么可以影響世界，我還在等別人影響我呢。
誰(shuí)說(shuō)平凡的人不能影響世界，影響世界的其實(shí)都是平凡人。
有這么一個(gè)故事：
一個(gè)英國(guó)郊區(qū)的貧苦農(nóng)民在糞坑里救起了一位紳士的孩子。樸實(shí)的農(nóng)民不肯接受紳士金錢(qián)上的任何回報(bào)。紳士沉吟片刻后決定資助農(nóng)民的小孩上最好的學(xué)校，接受最好的教育。
多年后，農(nóng)民的孩子成為了舉世聞名的弗萊明·亞歷山大爵士——因?yàn)榘l(fā)明盤(pán)尼西林而得到諾貝爾獎(jiǎng)的人。
數(shù)年后，紳士的兒子染上肺炎，是什么救活他的呢？盤(pán)尼西林。紳士的兒子是誰(shuí)呢？是后來(lái)的英國(guó)首相丘吉
5、爾——一個(gè)影響英國(guó)乃至世界政壇長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的人。
一個(gè)小小的農(nóng)民的一點(diǎn)點(diǎn)善心，竟然給世界帶來(lái)如此重大的變化，善莫大焉。
從雜志上還讀過(guò)這么一個(gè)故事：
漂亮的女士對(duì)著迎面走來(lái)的男人友好地微笑，由此感到心情愉快的男人多給了路旁那個(gè)乞丐十塊錢(qián)。欣喜若狂的乞丐飽餐一頓之余，還喂飽了一只餓得奄奄一息的小狗。小狗被一個(gè)善良的小男孩抱回家。晚上大樓起火，小狗大叫，叫醒了小男孩，也叫醒了所有的人，大家幸免于難。而逃離火災(zāi)的小男孩，后來(lái)成了美國(guó)總統(tǒng)。
先不考究故事的真實(shí)性。也許確有其事，也許只是博君一笑．
至少，在我們看到皆大歡喜的結(jié)局并微微翹起嘴角莞爾之時(shí)，會(huì)
6、閃過(guò)這么一個(gè)念頭：是呵，或許我的一個(gè)微笑，一份突如其來(lái)的善心，會(huì)改變我們的世界也未可知呢。
真的，影響世界又有何難？
阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球。”
我說(shuō)，給我一個(gè)契機(jī)，我能影響世界。
下午天開(kāi)始下雨。下雨的天氣總是潮潮的，悶悶的，讓人壓抑，不快。
在出租車(chē)上。司機(jī)開(kāi)始抱怨，從汽油加價(jià)到車(chē)匪路霸，從稅收提高到行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)……還不時(shí)躥出“三字經(jīng)”。當(dāng)心情和天氣一樣陰郁的時(shí)候，不巧，還堵車(chē)了，而且一眼望不到頭。
我想，這何嘗不是一個(gè)傳遞快樂(lè)的機(jī)會(huì)呢？
“師傅，車(chē)開(kāi)得不錯(cuò)啊，剛剛那么小的縫都能插進(jìn)來(lái)，技術(shù)真高明?！蔽议_(kāi)
7、始轉(zhuǎn)移話題。再談到他的家庭，談到女兒，談到我們城市的綠化，司機(jī)展開(kāi)了眉頭，開(kāi)始樂(lè)呵呵地跟我聊天。
臨下車(chē)，他還給我一張名片，說(shuō)：“下次什么時(shí)候用車(chē)，招呼一聲就行了?！?
快樂(lè)可以復(fù)制，我想，接下去的時(shí)間里，他應(yīng)該會(huì)保持著愉快的心情。這份快樂(lè)，會(huì)從我這里，通過(guò)他，復(fù)制并且傳給其他的乘客，你傳給我，我傳給你……成了無(wú)窮無(wú)盡的傳遞……
我已經(jīng)影響了這個(gè)世界了，我對(duì)自己說(shuō)。想想啊，這個(gè)司機(jī)如果一直抱著壞心情，一不留神就有可能出車(chē)禍，也許就會(huì)撞死一個(gè)以后會(huì)大有作為的人，而這個(gè)因?yàn)槲叶庥谲?chē)禍的人，將來(lái)說(shuō)不定又會(huì)幫到我……
雖然天馬行空，但是我為自己感到自豪。
每個(gè)人都是一個(gè)巨大的傳播源。你的快樂(lè)，你的痛苦，你的一切的一切，都從你開(kāi)始以能量波的形式往整個(gè)世界傳播……不用刻意，不用準(zhǔn)備，用我們的善良，我們的快樂(lè)，時(shí)時(shí)刻刻來(lái)影響整個(gè)世界。不是很好嗎？
讓你我來(lái)成為影響世界的下一個(gè)人！
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4《小鹿的玫瑰花》學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用指導(dǎo)素材 新人教版
