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1、
年級
六年級
執(zhí)教人
備課時間
授課時間
主備人
課題：扇形統計圖（1）
教學目標
知識與技能：了解扇形統計圖的特點，能看懂扇形統計圖，會回答一些簡單問題。
過程與方法：進一步了解統計在實際生活中的地位和作用。
情感態(tài)度與價值觀：通過對相關素材的整理與分析，受到一定的思想教育。
法治目標滲透：《中華人民共和國體育法》
教學重點：認識扇形統計圖。
教學難點：理解扇形統計圖。
教師教法：引導交流、導學法。
學生學法：小組合作探究。
教學手段：多媒體課件。
教學準備：多媒體課件、彩色粉筆。?
教學課型：新授課
教學課時：1課時
教學過程：
2、
第一課時
教學 環(huán)節(jié)
教師導學
學生活動
設計意圖
一、 自學指導
二、 啟智探究
三、反饋校正
四、拓展運用
五、課堂小結
1.我們學過哪幾種統計圖？它們有什么特點？
2.出示扇形
提問：什么叫圓心角？（頂點在圓心上的
3、角叫圓心角） 圓周角多少度？（360°）
3.360°的50%是多少？360°的30%是多少？360°的12.5%是多少？360°的20%是多少？
4.畫一個圓心角是45°的扇形。
5.在同一個圓中，扇形的面積的大小是由什么決定的？（在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關，圓心角越大，扇形就越大）
1.出示教材第96頁的主題圖。
這是六（1）班同學進行課外活動的情況，你知道他們都喜歡哪些運動項目嗎？
2.課件出示六（1）班同學最喜歡運動項目的情況統計表。
（1）出示統計表。
（2）你能算出喜歡每種運動的人數各占全班人數的百分之幾嗎？
全班人數：12+8+5+6+
4、9=40（人）
乒乓球：12÷40=0.3=30%
足球：8÷40=0.2=20%
跳繩：5÷40=18=12.5%
踢毽：6÷40=15%
其他：9÷40=22.5%
如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，我們可以用扇形統計圖來表示。
3.介紹扇形統計圖的特點。
（1）出示扇形統計圖：
六（1）班最喜歡的運動項目統計圖
用整個圓的面積表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數，這樣的統計圖我們稱為扇形統計圖。通過扇形統計圖我們可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關系。
這個扇形統計圖中，用整個圓的面積表示什么？用這樣的統計圖有什么好處？（
5、用整個圓的面積表示全班學生的人數）
請大家說出各個扇形分別表示什么？（要學生認識各個扇形的具體含義）
（2）說說從扇形統計圖中可以了解到什么信息？
你還能提出什么問題？
4.練習：完成教材第97頁的“做一做”。
請大家說出整個圓表示什么？再說出每一個百分數表示什么？要求每天喝一袋250g的牛奶，能分別補充營養(yǎng)成分各多少克？
完成教材練習二十一第1~4題。
1.第1題。
你從這幅扇形統計圖中得到了哪些信息？請你評價一下李明的作息時間安排得合理嗎？再說一說你的作息時間和李明的作息時間有什么不同？
2.第2題。
請大家說一說從這一幅扇形統計圖中得到了哪些信息？如果你是陳東家的
6、管家，你覺得這樣安排每一項的開支合理嗎？為什么？如果陳東家每月各種支出2000元，你能提出并解決哪些問題？
3.第3、4題。
學生獨立完成，然后教師講評。
下面是振華學校體育器材保管室球類數量統計圖。
（1）如果一共有200個球類器材，請算算各種球分別有多少個?
(2)乒乓球比足球多百分之幾？
這節(jié)課你學習了扇形統計圖，你有什么收獲和體會？
獨立思考，全班交流。
學生獨立列式計算。
動手操作，組內交流。
學生獨立思考
組內交流
先引導學生說一說，再組內探究，全
7、班交流。
引導學生觀察、發(fā)現共同歸納扇形統計圖的特點。
組內相互交流。
學生獨立完成，全班交流。
利用知識的遷移復習舊知，
為新知做準備。
結合生活實際，
充分調動學生學習的積極性。
作業(yè)：
完成同步練習冊《扇形統計圖》中的相關練習。
板書設計：
扇形統計圖（1）
扇形統計圖是用整個圓的面積表示總數，用圓內的扇形面積表示各部分占總數的百分數。
從扇形統計圖上可以很清楚地看出各部分數量與總數之間的關系。
教后反思：
作業(yè)反饋：
六年級數學上冊教案- 7 扇形統計圖 -人教新課標
