2020學(xué)年高中物理 初升高課程銜接 第10課時(shí)《重力》導(dǎo)學(xué)案（無答案）新人教版必修1

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1、第三章 相互作用 第一節(jié) 重力 基本相互作用 導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、準(zhǔn)確理解力、重力、重心的概念，提高分析物體受力問題的能力。 2、自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)會(huì)用力的圖示解決重力問題的方法。 3、激情投入，全力以赴，激發(fā)探究科學(xué)真理的興趣 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.力的圖示法和重力、重心的理解 2.力的作用效果的理解 【使用說明】 1. 先通讀教材P51-P53，勾畫出本節(jié)的基本概念（力、力的圖示、重力、重心），四種基本相互作用作為簡單了解。 2. 獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，用紅筆標(biāo)出疑問，以備上課合作探究。 3. 認(rèn)真書寫，找出自己的問題和疑惑，以備課上討論質(zhì)疑。 【合作

2、探究】 一、 力的概念 1.什么是力？ 2.力的作用效果 思考與討論1．如圖甲所示，在足球場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員把球踢飛，球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，說明球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變；乙圖中，彈簧被拉長或壓縮，說明彈簧發(fā)生了形變。結(jié)合以上現(xiàn)象，回答以下問題： （1）力有哪些作用效果？ （2）圖甲中踢出去的足球受到哪些力的作用？ （3）圖乙中，手壓縮彈簧過程中，誰是施力物體？誰是受力物體？ 思考與討論2．觀察圖片，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變可歸結(jié)為幾種情形？ 思考與討論3．觀察圖片思考發(fā)生形變的原因是什么？ 例題1下列說法正確的是（　?。? A．雞蛋碰石頭，雞蛋碎了，石頭卻完好無損，說明石

3、頭對(duì)雞蛋有作用，雞蛋對(duì)石頭無作用 B．只有能運(yùn)動(dòng)的物體才會(huì)施力，靜止的物體只能受到力，不會(huì)施力 C．任何一個(gè)物體，一定既是受力物體，又是施力物體 D．“風(fēng)吹草低見牛羊”，草受到了力而彎曲，但未見到施力物體，說明沒有施力物體的力也是存在的 3.力的性質(zhì) （1）力的物質(zhì)性：力是物體間的相互作用，或者說力是物體對(duì)物體的作用，沒有脫離物體而獨(dú)立存在的力。我們談到一個(gè)力時(shí)，一定同時(shí)具有 和 ；不存在只有受力物體而沒有施力物體的力，也不存在只有施力物體而沒有受力物體的力。 （2）力的相互性：物體之間力的作用是相互的。只要一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了

4、力，那么另一個(gè)物體一定同時(shí)對(duì)這個(gè)物體也施加了反作用力，即力總是成對(duì)出現(xiàn)的。施力物體同時(shí)又是受力物體，受力物體同時(shí)又是施力物體。 （3）力的矢量性：力是 ，既有大小，又有方向。力的方向不同，作用效果不同。 二、 力的圖示 1．力的圖示：用一根帶箭頭的 表示出力的三要素的方法。 2．在畫同一物體受到幾個(gè)力的圖示時(shí)，必須選擇同一標(biāo)度；一般情況下，線段應(yīng)選2～5段整數(shù)段標(biāo)度的長度。 例題2如圖所示，靜止木塊對(duì)桌面的壓力為6 N，試作出壓力的圖示，說明施力物體和受力物體，并作出木塊所受重力和支持力的示意圖。 （3）力的示意圖：它是力的圖示的一種簡化，

5、也是用一條有向線 段表示力的作用點(diǎn)、方向和粗略大小，即對(duì)線段長度上沒有嚴(yán)格要 求，在不知道力的具體大?。ɑ虿恍枰唧w大?。r(shí)，通常畫力的 示意圖，若在對(duì)物體進(jìn)行受力分析畫受力圖時(shí)，應(yīng)畫力的示意圖。 鞏固1桌面上的物體的重力是50N（規(guī)范作圖、直尺和鉛筆） 鞏固2一物體在光滑水平面上受到30N的水平拉力的作用 【針對(duì)訓(xùn)練】： 1．下列說法中正確的是( ) A、某施力物體同時(shí)也一定是受力物體。 B、沒有施力物體和受力物體，力照樣可以獨(dú)立存在。 C、找不到施力物體的力是不存在的。 D、有的物體自己就有力，這個(gè)力不是另外的物體施加的。 2．下述

6、關(guān)于力的說法中不正確的是( ) A、力對(duì)物體的作用效果，完全由力的大小決定。 B、作用在物體上的力，不論作用點(diǎn)在什么位置產(chǎn)生的效果均相同。 C、物體受到力的作用后，一定同時(shí)出現(xiàn)形變和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。 D、力的作用效果一定會(huì)使物體運(yùn)動(dòng)。 3．請(qǐng)作出一人在水平面上用平行于水平面30N推動(dòng)木箱做勻速直線運(yùn)動(dòng)的力的圖示。 三、 重力 １.重力 重力是地球的萬有引力在地球表面附近的一種表現(xiàn)，是由于地球?qū)? 使物體受到的力，但由于地球自轉(zhuǎn)的影響，重力并不等同于萬有引力。 2.重力大小G＝mg ①同一地點(diǎn)，不同物體重力的大小與其質(zhì)量成正比。 ②不

7、同地點(diǎn)，同一物體在地面上所在位置的緯度越高，所受重力越大；在地球上空的位置海拔越高，重力越小。 3.重力方向 重力的方向總是豎直向下，豎直向下不等同于垂直于支撐面向下，也不等同于指向地球球心。 4.重力的測(cè)量 重力的大小可以用 測(cè)出：物體靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力（如圖甲）或支持力（如圖乙）的大小等于物體受到的重力。 問題：畫出空中飛行的足球所受重力的示意圖？借此來理解重力的方向。 5．重心：一個(gè)物體的各個(gè)部分都要受到重力的作用，從效果上看，可以認(rèn)為各部分受到的重力作用______________，這一點(diǎn)叫做物體的重心．形狀規(guī)則、質(zhì)量均勻分布的物體的重心

8、在___________上． 例題3如圖所示，一個(gè)空心均勻球殼里面注滿水，球的正下方有一個(gè)小孔，在水由小孔慢慢流出的過程中，空心球殼和水的共同重心將會(huì)（　?。? A．一直下降 B．一直上升 C．先升高后降低 D．先降低后升高 【針對(duì)訓(xùn)練】： 4．關(guān)于重力的說法，正確的是( ) A．重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的。 B．物體在地球表面附近無論是靜止，還是向上或向下運(yùn)動(dòng)，它都受到重力。 C．重力就是靜止的物體對(duì)豎直懸繩的拉力 。 D．物體本身就有重力，所以重力沒有施力物體。 5．一個(gè)質(zhì)量為60千克的人，在地球上的重力約為6

9、00N，當(dāng)他登上月球時(shí)（月球的表面重力加速度約為地球表面的1/6），他的質(zhì)量和重力分別為（ ） A、60kg 600N B、60kg 100N C、10kg 600N D、 10kg 100N 6.小明用手提著盛滿水的水桶，在行走的過程中，發(fā)現(xiàn)水桶底部有一個(gè)小孔，水在不斷地漏出，請(qǐng)你分析水桶和筒中水的重心在怎樣變化？ 四、 四種基本相互作用 ； ； ； 。 【針對(duì)訓(xùn)練】： 7.關(guān)于相互作用，下列說法正確的是（

10、） A．地球?qū)^近的月球有引力作用，對(duì)遙遠(yuǎn)的火星則沒有引力作用 B．原子核中質(zhì)子和中子能緊密的保持在一起，是因?yàn)樗鼈冎g存在弱相互作用 C．電荷間的相互作用和磁體間的相互作用，本質(zhì)上是同一種相互作用的不同表現(xiàn) D．強(qiáng)相互作用的作用范圍比電磁相互作用的作用范圍大 【鞏固訓(xùn)練】： 1.下列關(guān)于力的作用效果的敘述正確的是（ ） A．物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變必定是物體受到力的作用 B．物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生改變，物體也可能受到力的作用 C．力的作用效果不僅取決于力的大小和方向，還與力的作用點(diǎn)有關(guān) D．力作用在物體上，必定同時(shí)出現(xiàn)形變和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變 2．關(guān)于力的描述，下面

11、說法正確的是（ ） A、作某力的圖示時(shí)，若選定的標(biāo)度不同，那么表示這個(gè)力的線段的長度就不同，但箭頭的指向是相同的 B、描述力只要用一根帶箭頭的線段表示出力的大小和方向就可以了 C、兩力相等指兩力大小相等即可 D、黑板擦對(duì)講臺(tái)的壓力與講臺(tái)對(duì)黑板擦的支持力是一對(duì)平衡力。 3.關(guān)于重心的說法，正確的是（ ） A．重心就是物體內(nèi)最重的一點(diǎn)　 B．有規(guī)則形狀的物體，其重心必在物體的幾何中心 C．把一物抬到高處，其重心在空間的位置也升高了 D．背躍式跳高運(yùn)動(dòng)員，在躍過橫桿時(shí)，其重心在身體之下 ★4．如圖1所示,把一邊長為L的勻質(zhì)立方體,繞bc棱翻倒,當(dāng)AbcD平面處于豎直位置時(shí),它的重心位置升高了多少?