2019-2020年高二通用技術(shù) 設(shè)計(jì)的一般原則教案設(shè)計(jì)

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1、2019-2020年高二通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般原則教案設(shè)計(jì) 一、教材內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容有選擇性地介紹了設(shè)計(jì)的七個(gè)原則，是正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造的核心內(nèi)容。它是本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造熱情的關(guān)鍵內(nèi)容。這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要2課時(shí)，本課是第二課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)三個(gè)原則：道德原則、技術(shù)規(guī)范原則、可持續(xù)發(fā)展原則。還讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)的一般原則及之間相互聯(lián)系相互制約的關(guān)系的同時(shí)，在實(shí)踐中感受和欣賞設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)和設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚興趣和學(xué)習(xí)欲望。 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能： (1) 理解設(shè)計(jì)的一般原則內(nèi)涵及巧妙適用。 (2) 理解設(shè)計(jì)的一般原則之間存

2、在相互關(guān)聯(lián)，相互制約的關(guān)系。 (3) 能遵守原則，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)與制作。 2. 過(guò)程與方法 (1) 運(yùn)用一般原則解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 (2) 培養(yǎng)自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會(huì)多角度多方位思考問(wèn)題，發(fā)展辨證思維能力，用發(fā)展、聯(lián)系的觀點(diǎn)看待多元素之間的關(guān)系 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： (1) 辯證地看待設(shè)計(jì)原則間關(guān)系以及在人文和社會(huì)倫理道德大環(huán)境下正確使用設(shè)計(jì)的原則； (2) 培養(yǎng)對(duì)設(shè)計(jì)的興趣和想象力，高產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)、審美情趣和技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)面對(duì)技術(shù)世界發(fā)展的信心以及對(duì)個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任心。增強(qiáng)面對(duì)技術(shù)世界的熱愛(ài)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解設(shè)計(jì)的一般

3、原則是重點(diǎn)；用設(shè)計(jì)的一般原則來(lái)設(shè)計(jì)某個(gè)產(chǎn)品是難點(diǎn)。 四、教具：多媒體課件、各種款式的礦泉水瓶、一些工具和材料 五、教學(xué)過(guò)程： (一)合作探究：研究礦泉水瓶設(shè)計(jì)中合理和有問(wèn)題的地方 體重輕，柔韌性強(qiáng)，經(jīng)久耐用，造價(jià)低廉，防化學(xué)腐蝕，不易破碎，符合人機(jī)關(guān)系。 復(fù)習(xí)；根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的創(chuàng)新、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀原則，思考礦泉水瓶子體現(xiàn)的設(shè)計(jì)思想？ 創(chuàng)新原則(創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的核心)：從形狀、材料、結(jié)構(gòu)、使用上都有創(chuàng)新。 新概念新思想新方法新技術(shù) 實(shí)用原則(實(shí)用是設(shè)計(jì)的根本)：包括物理、生理、心理、社會(huì)功能。礦泉水瓶上有波紋：增加摩擦，方便手拿捏，防滑。還有就是均勻的重復(fù)，層次感強(qiáng)，增加美觀，同

4、時(shí)也增加強(qiáng)度，更好的視覺(jué)享受和手感。 礦泉水瓶蓋上有棱：受力均勻增大摩擦防滑了易于打開(kāi)。 經(jīng)濟(jì)原則(力求能創(chuàng)造“物美價(jià)廉”的產(chǎn)品)：同周長(zhǎng)的形狀圓面積最大，用圓做瓶蓋在保證口徑流量最大的前提下耗材最少，節(jié)省材料，方便運(yùn)輸，方便安裝。 美觀原則(一件好的產(chǎn)品，能充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的美學(xué)造旨)。其中的“美”指的是產(chǎn)品要美觀：在礦泉水瓶的包裝設(shè)計(jì)上，要有清爽透徹的感覺(jué)，更應(yīng)注意色彩的應(yīng)用，要刻意突出產(chǎn)品形象，如礦泉水包裝采用天藍(lán)色，暗示涼爽和清純，并用全透明的塑料瓶，充分顯示產(chǎn)品的特征。如：雀巢礦泉水的瓶體，在產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象極高的礦泉水包裝下，成功地運(yùn)用了淡藍(lán)色的包裝，折色時(shí)顯示的清純、爽口的感覺(jué)

5、得到了極佳的表現(xiàn)，檔次就比其他的普通的白塑料瓶體的包裝明顯的高出了許多。 （二）講授新課： 提問(wèn)學(xué)生有問(wèn)題地方引出塑料生產(chǎn) 舉例引入：河北省文安縣出現(xiàn)了采用注射器、輸液管、血漿袋等各種醫(yī)療垃圾生產(chǎn)一次性水杯、水桶、飲料瓶等食用器皿的生產(chǎn)基地 臺(tái)州用廢舊回料制造的嬰兒塑料奶瓶一酚超標(biāo) 衛(wèi)生部1990年11月發(fā)布的“關(guān)于食品用塑料制品及原材料衛(wèi)生管理辦法”第七條中就明確規(guī)定：凡加工塑料食具、容器、食品包裝材料，不得使用回收塑料。只是，在“利潤(rùn)最大化”的驅(qū)使下，部分商家不惜違反法規(guī)進(jìn)行生產(chǎn)，完全置消費(fèi)者的安全于不顧。須知道：醫(yī)療垃圾中可能存在傳染性病菌、病毒、化學(xué)污染物及放射性等有害物質(zhì)，

6、在制成食用器皿后很可能隨食品或飲料進(jìn)入人體，危害健康，甚至可能導(dǎo)致死亡；而毒奶瓶，可能會(huì)使兒童的生殖系統(tǒng)和大腦發(fā)育失常，對(duì)呼吸道和肺等器官造成傷害。這一切，極易使人們聯(lián)想到“兇手”一詞，繼而倍感悲哀一一某些商家的道德正在淪喪。 有色塑料瓶制作時(shí)添加了一些顏料等助劑，其中所含的小分子物質(zhì)更容易溶解，更有可能危害人體健康。 案例P65分析：毒瓜子 學(xué)生思考：，毒大米，毒豆芽、黑心湯圓、毒火腿、用工業(yè)染料染黃的腐竹、死雞做成的扒雞、黑心棉、假酒、假煙、“大頭奶粉”等等 尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)、技術(shù)成果的道德觀念。 蕃茄花園網(wǎng)站和其修改版WindowsXP同名，事發(fā)前是一個(gè)下載網(wǎng)站，提供各種電腦常

7、用軟件下載，其中最著名的當(dāng)屬洪磊制作的蕃茄花園XP。其作者洪磊和策劃商業(yè)運(yùn)作的主犯孫顯忠均被判3年半有期徒刑并處罰金100萬(wàn)元人民幣，而被告單位成都共軟網(wǎng)絡(luò)科技有限公司被判沒(méi)收違法所得292萬(wàn)余元及被處非法所得的三倍罰金，即877萬(wàn)余元。 5、道德原則（從社會(huì)角度，設(shè)計(jì)者的倫理道德和社會(huì)責(zé)任感） 產(chǎn)品設(shè)計(jì)必須考慮它與人、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系，必須遵循道德原則。要產(chǎn)品是為了滿足人類(lèi)的需要而產(chǎn)生的，因此產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)始終堅(jiān)持為人服務(wù)的宗旨，不能處于某種不道德的目的而設(shè)計(jì)。 ［提問(wèn)］礦泉水瓶和環(huán)境一一塑料1000年才能降解白色污染威脅人類(lèi)家園 大量抽取地下水，消耗石油資源 產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要考慮到人類(lèi)

8、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，資源與能源的合理利用，生態(tài)的平衡等可持續(xù)發(fā)展的因素。 2009年10月14日晚上，第30屆尤金史密斯人道主義基金在美國(guó)紐約美國(guó)亞洲協(xié)會(huì)舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式，來(lái)自中國(guó)的盧廣以《關(guān)注中國(guó)污染》的專(zhuān)題攝影獲得了尤金史密斯人道主義攝影獎(jiǎng)。他是獲得該獎(jiǎng)的第一個(gè)內(nèi)地?cái)z影師。 6、可持續(xù)發(fā)展原則 可持續(xù)發(fā)展原則的主要內(nèi)容： A、設(shè)計(jì)過(guò)程的每一個(gè)決策充分考慮盡量減少對(duì)環(huán)境的破壞。 B、盡可能減少原料和自然資源的使用，減輕各種技術(shù)、工藝對(duì)環(huán)境的污染。 C、在設(shè)計(jì)過(guò)程中最大限度地減小產(chǎn)品重量和體積，精簡(jiǎn)結(jié)構(gòu)；在生產(chǎn)中減少消耗；在流通中降低成本；在消費(fèi)中減少污染。 D、進(jìn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，使用過(guò)

9、的產(chǎn)品廢棄物中尚有利用價(jià)值的資源或部件便于回收，減少?gòu)U棄物的垃圾量。 P25“環(huán)保餐具的設(shè)計(jì)”-綠色設(shè)計(jì) 引入：限塑令： a）從2008年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購(gòu)物袋 b）自2008年6月1日起，在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋 “限塑令”自實(shí)施以來(lái)，對(duì)于全社會(huì)的積極意義是不言而喻的，其積極意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： a. 節(jié)約能源：塑料袋的成本低，且重復(fù)使用率也極低，而每年全球要消耗掉的塑料袋的數(shù)量也是一個(gè)天文數(shù)字，因此也就需要消耗掉大量的寶貴的石油資源。而限制使用塑

10、料袋則可以在很大程度上節(jié)省石油資源。 b. 保護(hù)環(huán)境：塑料袋不僅浪費(fèi)資源，同時(shí)，那些丟棄的塑料袋對(duì)于環(huán)境也造成了極大的破壞作用。這也是為什么我們將塑料袋稱之為“白色垃圾”的主要原因 c. 培養(yǎng)人們的環(huán)保意識(shí)：限制塑料袋不僅是節(jié)省資源，保護(hù)我們的生存環(huán)境，同時(shí)，通過(guò)影響這種和我們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系的日常行為，可以起到一個(gè)很好的宣傳和引導(dǎo)作用，以培養(yǎng)大家的環(huán)保意識(shí)，保證我們?nèi)鐣?huì)走向一個(gè)可持續(xù)的發(fā)展之路。 ?案例分析：月餅包裝盒超市換購(gòu)活動(dòng) 引入：阿聯(lián)酋一個(gè)十二歲的女童，因?yàn)檫B續(xù)十六個(gè)月使用同一個(gè)礦泉水瓶,她得了癌病。瓶里面含一種叫做PET的塑料材質(zhì)，用一次是安全的，如果你因節(jié)儉或方便而重復(fù)

11、使用，就有致癌危機(jī)。 提問(wèn)：礦泉水瓶的再利用，使用塑料瓶存在很多誤區(qū) ? 誤區(qū)一：盲目加熱 ? 誤區(qū)二：拿飲料瓶盛醬油醋 ? 誤區(qū)三：普通塑料杯灌開(kāi)水 ? 誤區(qū)四：私家車(chē)?yán)锓畔滹嬃? 演示：常見(jiàn)礦泉水瓶、碳酸飲料瓶等。耐熱至70°C易變形，有對(duì)人體有害的物質(zhì)融出。1號(hào)塑料品用了10個(gè)月后，可能釋放出致癌物DEHP。不能放在汽車(chē)內(nèi)曬太陽(yáng)；不要裝酒、油等物質(zhì)。 礦泉水瓶的底部都有一個(gè)帶箭頭的三角型，三角型里面有一個(gè)數(shù)字。 一般礦泉水瓶子，底部標(biāo)示1 牛奶瓶子，，底部標(biāo)示2 泡茶的塑料耐熱杯，LOCO底部標(biāo)示5 附：塑料回收標(biāo)志相關(guān)知識(shí) 1——PET（聚對(duì)苯二甲酸乙二醇脂）：常

12、見(jiàn)礦泉水瓶、碳酸飲料瓶等。耐熱至70C易變形，有對(duì)人體有害的物質(zhì)融出。1號(hào)塑料品用了10個(gè)月后，可能釋放出致癌物DEHP。不能放在汽車(chē)內(nèi)曬太陽(yáng)；不要裝酒、油等物質(zhì)。 2――HDPE（高密度聚乙烯）：常見(jiàn)白色藥瓶、清潔用品、沐浴產(chǎn)品。不要再用來(lái)做水杯，或者用來(lái)做儲(chǔ)物容器裝其他物品。清潔不徹底，不要循環(huán)使用。 3――PVC（聚氯乙烯）：常見(jiàn)雨衣、建材、塑料膜、塑料盒等?？伤苄詢?yōu)良，價(jià)錢(qián)便宜,故使用很普遍，只能耐熱81C。高溫時(shí)容易有不好的物質(zhì)產(chǎn)生，很少被用于食品包裝。難清洗易殘留，不要循環(huán)使用。若裝飲品不要購(gòu)買(mǎi)。 4——PE（聚乙烯）：常見(jiàn)保鮮膜、塑料膜等。高溫時(shí)會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，有毒物隨食物

13、進(jìn)入人體后，可能引起乳腺癌、新生兒先天缺陷等疾病。保鮮膜別進(jìn)微波爐。 5――PP（聚丙烯）：常見(jiàn)豆?jié){瓶、優(yōu)酪乳瓶、果汁飲料瓶、微波爐餐盒等。熔點(diǎn)高達(dá)167C，是唯一可以放進(jìn)微波爐的塑料盒，可在小心清潔后重復(fù)使用。需要注意，有些微波爐餐盒，盒體以5號(hào)PP制造，但盒蓋卻以1號(hào)PET制造，由于PET不能抵受高溫，故不能與盒體一并放進(jìn)微波爐。 6――PS（聚苯乙烯）：常見(jiàn)碗裝泡面盒、快餐盒等。不能放進(jìn)微波爐中，以免因溫度過(guò)高而釋出化學(xué)物。裝酸（如柳橙汁）或堿性物質(zhì)后，會(huì)分解出致癌物質(zhì)。避免用快餐盒打包滾燙的食物。別用微波爐煮碗裝方便面。 7――PC（其他類(lèi)）：常見(jiàn)水壺、太空杯、奶瓶等。超市常用這

14、樣材質(zhì)的水杯當(dāng)贈(zèng)品，很容易釋放出有毒的物質(zhì)雙酚A,對(duì)人體有害。使用時(shí)不要加熱，不要在陽(yáng)光下直曬。 7、技術(shù)規(guī)范原則： 這里涉及技術(shù)設(shè)計(jì)的規(guī)范性原則。 產(chǎn)品設(shè)計(jì)必須符合一定的技術(shù)規(guī)范！ 技術(shù)規(guī)范：有關(guān)開(kāi)發(fā)產(chǎn)生技術(shù)的知識(shí)、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。 技術(shù)規(guī)范有強(qiáng)制性的，也有推薦性的。 思考提問(wèn)：技術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)范性原則有什么意義呢？（技術(shù)的規(guī)范往往可以降低成本，減少工作量；對(duì)消費(fèi)這選購(gòu)產(chǎn)品以及企業(yè)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)也有很大的幫助。） 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、技術(shù)水平的不斷提高和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，技術(shù)規(guī)范也會(huì)相應(yīng)地發(fā)展，新的技術(shù)規(guī)范也會(huì)不斷地產(chǎn)生。 不規(guī)范的產(chǎn)品將難以在國(guó)際市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)。 QS等標(biāo)志

15、：食品質(zhì)量安全標(biāo)志 提出問(wèn)題：除了此七項(xiàng)原則外，設(shè)計(jì)還需要遵循哪些原則？ 科學(xué)性、需要性、安全性、時(shí)效性原則等等 歸納：技術(shù)設(shè)計(jì)的一般原則 設(shè)計(jì)的一般原則，是評(píng)價(jià)一個(gè)技術(shù)產(chǎn)品最基本的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)設(shè)計(jì)的成敗起著關(guān)鍵性的作用。 8、設(shè)計(jì)的一般原則之間的關(guān)系 世界設(shè)計(jì)大會(huì)將于10月在北京召開(kāi) 礦泉水瓶的創(chuàng)意設(shè)計(jì) 案例分析：禮品、裝飾品的設(shè)計(jì)，中看不中用。 設(shè)計(jì)的一般原則之間是互相關(guān)聯(lián)、互相制約、互相滲透、互相影響的。 舉例：成龍，半瓶礦泉水的品格 設(shè)計(jì)案例：個(gè)性化識(shí)別飲料瓶或攜帶裝置 經(jīng)?？吹酱罅康牡V泉水沒(méi)用完就拋棄，實(shí)在痛心，其原因就因?yàn)轱嬘谜邿o(wú)法確認(rèn)是自已用過(guò)的。結(jié)合設(shè)計(jì)的一

16、般原則，設(shè)計(jì)發(fā)明一個(gè)可使飲用者方便地在上面作個(gè)性化標(biāo)識(shí)的標(biāo)記或攜帶方案，從而避免飲用水的交叉感染和水資源浪費(fèi)。 材料：專(zhuān)用紙貼，雙面膠，透明膠，廢舊電線若干，水筆、膠水等。 工具：剪刀，尖嘴鉗 時(shí)間：8分鐘 1. 設(shè)計(jì)或制作半瓶礦泉水識(shí)別標(biāo)記 2. 寫(xiě)或動(dòng)手制作個(gè)性化標(biāo)記或攜帶裝置。 作業(yè)：設(shè)計(jì)礦泉水水瓶瓶形和瓶標(biāo)設(shè)計(jì) 三、課后總結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的一般原則的另外三個(gè)主要原則，即道德、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展等原則，同時(shí)也知道了這些原則之間的相互聯(lián)系。希望同學(xué)們學(xué)完這一節(jié)之后，會(huì)運(yùn)用這些原則來(lái)設(shè)計(jì)出一些比較優(yōu)秀的、成功的產(chǎn)品。 2019-2020年高二通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般

17、過(guò)程教案 教材分析： 本節(jié)內(nèi)容是通用技術(shù)教材中蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第三章?設(shè)計(jì)過(guò)程?原則及評(píng)價(jià)中第一小節(jié)，設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容地位重要，是本章的重點(diǎn)也是全書(shū)的重點(diǎn)。首先，知識(shí)點(diǎn)貫穿了整本書(shū)的內(nèi)容，從宏觀角度對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行梳理。前面所講到的技術(shù)的價(jià)值、技術(shù)的性質(zhì)和人機(jī)關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)在這節(jié)有具體的應(yīng)用。并且這節(jié)知識(shí)也是后面幾章知識(shí)的一個(gè)縮影，對(duì)整本教材有一個(gè)承上啟下的作用。其次，從本章開(kāi)始學(xué)生接觸到了實(shí)踐操作的內(nèi)容。這一節(jié)的內(nèi)容作用是開(kāi)始讓學(xué)生完成由理解到應(yīng)用，由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。從總體上先給學(xué)生一個(gè)完整的關(guān)于技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，設(shè)計(jì)的過(guò)程是具體的、感性的。本節(jié)內(nèi)容并不是要求學(xué)生掌握

18、小凳的設(shè)計(jì)知識(shí)，而是希望以小凳為載體，讓學(xué)生了解掌握設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，能站在整體的角度上系統(tǒng)地進(jìn)行后面各章的學(xué)習(xí)。所以，本節(jié)與后面各章的關(guān)系屬于“總分”的關(guān)系。 針對(duì)學(xué)生以前很少有設(shè)計(jì)意識(shí)、設(shè)計(jì)理念的基礎(chǔ)，如何將學(xué)生帶入設(shè)計(jì)的意境中去呢？教材編寫(xiě)的順序很好，前后知識(shí)的銜接很科學(xué)。因此，遵循教材，按教材的順序?qū)W(xué)生領(lǐng)進(jìn)“便攜式小凳”的創(chuàng)作中去。使學(xué)生既形象又具體的認(rèn)識(shí)、生動(dòng)的展示設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。再以“自鎖牛奶箱”的案例激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固對(duì)“設(shè)計(jì)的一般過(guò)程”的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力： 了解技術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，初步掌握技術(shù)設(shè)計(jì)的一般程序和基本技能；明確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性；知道設(shè)計(jì)過(guò)程

19、中可能產(chǎn)生多個(gè)方案；理解設(shè)計(jì)過(guò)程需要不斷優(yōu)化。 2、過(guò)程與方法： 經(jīng)歷技術(shù)方案的實(shí)現(xiàn)或轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過(guò)程，體驗(yàn)意念具體化和方案物化過(guò)程中的復(fù)雜性和創(chuàng)造性，發(fā)展動(dòng)手實(shí)踐能力；經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計(jì)中交流與評(píng)價(jià)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些技術(shù)交流的方法，發(fā)展技術(shù)的表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 形成和保持對(duì)技術(shù)問(wèn)題的敏感性和探究欲望，具有對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度；熟悉從事技術(shù)活動(dòng)必備的品質(zhì)，具有良好的合作和交流的態(tài)度；體驗(yàn)技術(shù)問(wèn)題解決過(guò)程的艱辛與曲折;認(rèn)識(shí)技術(shù)的創(chuàng)造性特征，培養(yǎng)富于想象、善于判斷、敢于表現(xiàn)個(gè)性、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題、制定設(shè)計(jì)方案。（確定依據(jù)：根據(jù)課標(biāo)

20、要求技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都是重點(diǎn)，也是全書(shū)的重點(diǎn)。所以這兩個(gè)環(huán)節(jié)，都要讓學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。） 難點(diǎn)：如何制定設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)出方案的創(chuàng)新性和多種不同的方案.（確定依據(jù)：技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，更多地表現(xiàn)為一種創(chuàng)造精神。如何去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這是要突破的難點(diǎn)。）教法、學(xué)法及教學(xué)媒體： 1、學(xué)情分析 通用技術(shù)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，對(duì)技術(shù)已有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生最初的新鮮感以漸消退，但他們還沒(méi)有嘗試動(dòng)手做出具體的實(shí)物。本節(jié)知識(shí)讓他們要開(kāi)始步入動(dòng)手的這個(gè)過(guò)程,所以學(xué)生對(duì)這節(jié)課應(yīng)該比較感興趣的。使他們能感受到把設(shè)想轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品的過(guò)程。教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)學(xué)生，他們有一定

21、的生活閱歷。在物質(zhì)生活豐富的今天，對(duì)不少產(chǎn)品、制作則知之甚少。這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)就讓學(xué)生從設(shè)計(jì)者角度而非消費(fèi)者的角度去認(rèn)知事物。 2、學(xué)法指導(dǎo) 以探究式學(xué)習(xí)為主，采用分析、討論、歸納總結(jié)、交流等多種學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為教學(xué)主體地位。讓學(xué)生分小組來(lái)制定設(shè)計(jì)方案。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起引導(dǎo)作用。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。 3、教學(xué)方法 本節(jié)課力求以通過(guò)經(jīng)典的“案例分析”一一便攜式小凳的設(shè)計(jì)，輔之以自鎖牛奶箱的設(shè)計(jì)，作為師生間討論的課堂主線，始終貫穿設(shè)計(jì)過(guò)程的講述中。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以便攜式小凳的設(shè)計(jì)過(guò)程作為時(shí)間線索，以案例

22、的形式展開(kāi)，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。這樣的安排可以使學(xué)生獲得既形象又具體的認(rèn)識(shí)，生動(dòng)地展示了設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。學(xué)生通過(guò)參與，可以從整體上了解設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。在教學(xué)中，要啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)思路的發(fā)散性、構(gòu)思方案的多樣性。教學(xué)過(guò)程中采用了講授法問(wèn)題教學(xué)法、合作教學(xué)法、知識(shí)遷移法。 4、教學(xué)媒體 自制的多功能便攜式小凳、自鎖牛奶箱。教材上所展示的小凳、電腦多媒體平臺(tái)、CAI課件教學(xué)過(guò)程： 采取的教學(xué)方式是： 創(chuàng)設(shè)情境一一問(wèn)題生成一一主動(dòng)探究一一成果交流一一知識(shí)遷移 （一）導(dǎo)入新課： 前面的學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了技術(shù)世界，認(rèn)識(shí)了技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)，今天開(kāi)始我們要具體的弄清設(shè)計(jì)過(guò)程、原則及評(píng)價(jià)。這就是第三章的

23、內(nèi)容。首先看一個(gè)演示,這是我們上一屆學(xué)生制作的牛奶箱——自鎖牛奶箱，空瓶放入能夠取出，實(shí)瓶放入，實(shí)現(xiàn)自鎖。它是怎樣制作成功的呢？回答這個(gè)問(wèn)題，我們就要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。以自鎖牛奶箱來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為課堂上師生的互動(dòng)和學(xué)生間的相互合作做了準(zhǔn)備讓學(xué)生感受到設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情來(lái)學(xué)習(xí)。 （二）主動(dòng)探究［問(wèn)題生成］: 設(shè)計(jì)的一般過(guò)程是哪些？ 考慮方案 ?、發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題 、制定設(shè)計(jì)方案 便攜式小板凳 作制作品 三、制作模型或原型 四、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化 設(shè)計(jì)過(guò)程 (二)進(jìn)行新課： 1、發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題： 從本質(zhì)上講，設(shè)計(jì)

24、是一個(gè)問(wèn)題的求解過(guò)程。它從問(wèn)題出發(fā)，并圍繞問(wèn)題展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)。設(shè)計(jì)必須從調(diào)查需求、分析信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確問(wèn)題、確定設(shè)計(jì)項(xiàng)目、明確設(shè)計(jì)要求開(kāi)始。 人類(lèi)市場(chǎng)生存活動(dòng)中必然回遇到的問(wèn)題。別人給出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問(wèn)題尋求解決的問(wèn)題?；谝欢ǖ哪康挠稍O(shè)計(jì)者主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 自鎖牛奶箱案例、指導(dǎo)學(xué)生閱讀陳晨的便攜式小板凳設(shè)計(jì)項(xiàng)目確定的過(guò)程以及設(shè)計(jì)要求的制定，然后請(qǐng)學(xué)生馬上行動(dòng)填表并進(jìn)行交流。 主要環(huán)節(jié) 具體工作內(nèi)容 調(diào)查需求 利用課余時(shí)間到幼兒園、小學(xué)等處，就小凳的一般需求進(jìn)行了調(diào)查 資料統(tǒng)計(jì)分析 對(duì)調(diào)查的資料進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成相應(yīng)的圖表 確定設(shè)計(jì)項(xiàng)目 經(jīng)過(guò)熱烈

25、的討論，確定將便攜式小凳作為設(shè)計(jì)項(xiàng)目 明確設(shè)計(jì)要求 列出了具體的設(shè)計(jì)要求 輕而小，攜帶方便 功能結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，穩(wěn)固 材料/ 程序 工藝 易于制作，成本低 成本、 美觀、兒童喜歡 再讓學(xué)生試著寫(xiě)出自鎖牛奶箱的設(shè)計(jì)要求。 2、制定設(shè)計(jì)方案： 在制定設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中，應(yīng)該確定： 首先，運(yùn)用不同的材料，結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)方案； 其次，任何設(shè)計(jì)方案都有改進(jìn)的可能性，好方案決不會(huì)僅有一個(gè)。 制定設(shè)計(jì)方案的步驟： (1) 收集信息： 要盡可能通過(guò)各種渠道收集盡可能多的有關(guān)信息。 課堂討論:我們應(yīng)該收集有關(guān)便攜式小板凳哪方面的信息？怎么

26、收集？如何將收集的信息整理？ (2) 設(shè)計(jì)分析： 找出設(shè)計(jì)需要解決的主要問(wèn)題，并分析解決問(wèn)題的多種辦法。 凳子的資料 ■ 便攜式、折疊式、組合式資料 ■ 人機(jī)工程資料 ■ 手工生產(chǎn)、機(jī)械化生產(chǎn) ■ 木工經(jīng)驗(yàn) ■ 凳子的尺寸 分析 材料 結(jié)構(gòu) 攜帶 便攜式小凳設(shè)計(jì)信息分析 結(jié)構(gòu)穩(wěn)固 易于制作 自重輕 體積小 攜帶方便 成本不高 選用輕質(zhì)材料選用易加工材料選用廢舊材料擴(kuò)大支撐面釆用榫方式連接采用插接連接盡量縮小體積采取可拆卸式采用折疊式 （3）方案構(gòu)思（發(fā)展想法）： 最具挑戰(zhàn)性，需要?jiǎng)?chuàng)新思維，大膽構(gòu)思，發(fā)揮個(gè)人潛力。 給小組發(fā)放上屆學(xué)生自制的

27、小板凳，請(qǐng)按小組進(jìn)行組裝研究,并說(shuō)出小板凳的制作材料、結(jié)構(gòu)和連接方式。（4）方案呈現(xiàn)（繪畫(huà)方案草圖）： 將自己的構(gòu)思和創(chuàng)意具體化，形象化和視覺(jué)化。 【馬上行動(dòng)】閱讀書(shū)中提供的四種方案草圖。每組同學(xué)選擇上述設(shè)計(jì)方案草圖中的一種,先在小組內(nèi)對(duì)設(shè)計(jì)方案的利弊進(jìn)行討論，然后在全班進(jìn)行交流。 （5）方案篩選： 選擇方案：分析比較，權(quán)衡和選擇。以C方案為例加以說(shuō)明。 利用兩種牛奶箱說(shuō)明，不同材料、結(jié)構(gòu)就有不同的設(shè)計(jì)方案，好的方案不止一個(gè)。歸納小結(jié)：1.發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題 2.確定設(shè)計(jì)方案：收集信息、設(shè)計(jì)分析、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn)、方案篩選。 布置作業(yè)：根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)按小組為單位設(shè)計(jì)一款適合高中學(xué)生使用的便攜式凳子或模型。也可設(shè)計(jì)自鎖牛奶箱等其他物品。 要求包括： 1、設(shè)計(jì)要求；2、設(shè)計(jì)分析；3、設(shè)計(jì)方案；4、設(shè)計(jì)草圖。