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1、清華大學英語系學生測試使用。專為中小學生英語量身定做。官方網站：http:/ 清華大學英語教授研究組提供小學英語（PEP）三年級上冊自測題知識要點Unit 1 Hello一、三會單詞（聽、說、認讀）pen，pencil，pencil-case，ruler，eraser，crayon，book，bag，sharpener，school 二、重點句型1 Hello. Hi. 2 Goodbye. Bye-bye.3Im Mike. 4 Whats your name？ My names.三、常用知識學習英語先知道：1英語字母家族：英語字母家族共有26個成員組成，它們分別是Aa，Bb，Cc，Dd，E
2、e，F(xiàn)f，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz。其中Aa，Ee，Ii，Oo，Uu最受寵愛，哪個單詞里都少不了它們，人們稱之為元音字母，Yy是半元音字母，其余二十個是輔音字母。字母除了名稱上的分類外，在書寫形式上還有大寫（ABC）和小寫（abc）、印刷體和手寫體之分。一個句子開頭的字母都要大寫。2英語標點符號：英語里的句號是“.”。符號“/”表示“或”的意思，它的用法和漢語符號“、”類似，句子里的“”在英語句子里是個縮略號，如Whats是What 和is的縮寫形式，Im 是I和am的縮寫形式?！啊笔鞘÷蕴?，漢語是六
3、個點。其它的基本和漢語一樣。小同學，你真了不起！一下子就知道了那么多英語知識！不過，現(xiàn)在不需要你記住，只需要你對它們有初步的了解就非常OK！了。怎么樣？想不想把你知道的知識告訴爸爸、媽媽呢？他們肯定會為你驕傲！四、注意事項名字的書寫方式：名字是二個字的，第一個字母都大寫，中間空一個格，如Chen Jie 。名字是三個字的前面的姓單獨寫，后面兩個字可以連起來寫，與前面姓之間空一個格，首字母分別大寫，如Wu Yifan。Unit 2 Look at Me一、三會單詞（聽、說、認讀）head，face，nose，mouth，eye，ear，arm，hand，finger，leg，foot，body
4、二、重點句型1 Good morning / afternoon！ Good morning / afternoon！2This is Mike / John.3 Nice to meet you. Nice to meet you，too.三、常用知識“too”是“也”的意思，放在句子最后，并用“，”和前面部分隔開。如：Nice to meet you，too.（見到你也很高興。）四、注意事項對人的稱呼在句子中一般要用“，”隔開，它可以放在句首，也可以放在句尾。如句子“Mom，this is Mike. Good afternoon，Mike.”中的“Mom和Mike”一個在句首，一個在句尾
5、，都用“，”與“this is Mike和Good afternoon”隔開了。Unit 3 Lets Paint一、三會單詞（聽、說、認讀）red，yellow，green，blue，purple，white，black，orange，pink，brown二、重點句型 How are you？ Im fine. / Fine. / Very well，thank you. / Thanks.三、常用知識中國國旗的顏色是“red and white”。四、注意事項Lets.= Let us .是“讓我們一起（干什么）”的意思，后面跟動詞原形。如Lets go to school. Lets P
6、aint.等。Unit 4 We Love Animals一、三會單詞（聽、說、認讀）cat，dog，monkey，panda，rabbit，duck，pig，bird，bear，elephant二、重點句型 1I have a panda / rabbit / dog / . 2 May I have a look？ Sure. Here you are. Oh，its nice！I like it.三、常用知識神奇的“have”。have在本單元是“有”的意思，如：I / You have a rabbit.（我、你有只兔子。）請注意！在下單元里就不只是“有”的意思了。四、注意事項英語里表
7、示“一個”或“一樣”東西時，在名詞前加“a”，如a pen，a dog等，但是一塊橡皮、一只眼睛、一只耳朵、一只胳臂、一頭大象則是an eraser，an eye，an ear，an arm，an elephant，而不是“a eraser / eye / ear /”。怎么樣，很特別吧，因為eraser / eye/ ear 等單詞都是以元音字母開頭的，以元音字母開頭的單詞，表示“一個、一樣”時要用“an”。請一定記住，今后會經常用到。Unit 5 Lets Eat一、三會單詞（聽、說、認讀）Cake，bread，hot dog，hamburger，chicken，F(xiàn)rench fries，
8、Coke，juice，milk，water，tea，coffee二、重點句型1I like hamburgers / hot dogs / . 2 Have some French fries / juice/ . OK！ Thank you. / No，thanks. 3Can I have some chicken / coke，please？ Sure. Here you are.Thank you. Youre welcome.三、常用知識 神奇的“have”。have在上單元是表示“有”的意思，在本單元里就變了樣，如Have some French fries.是表示“吃”些薯條。而
9、Have some juice.又成了“喝”果汁了，怎么樣？“have”夠神奇嗎？它可以在不同的情景里表示不同的意思。四、注意事項英語名詞有單、復數(shù)形式，如說一個漢堡包是a hamburger，二個以上漢堡包就不能只說hamburger，要說hamburgers。一般情況是在名詞后面加“s”即可，如hot dogs，rulers，monkeys等。但也有特殊情況，如bread，chicken，Coke，juice，milk，water，tea，coffee等詞后面就不用加“s”。你肯定能有記住它們變化的好竅門！Come on?。佑停。︰nit 6 Happy Birthday一、三會單詞（聽
10、、說、認讀）one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，doll，boat，ball，kite，balloon，car，plane二、重點句型1Happy birthday to you！ 2This is for you. 3 How old are you？ Im 9. 4How many cakes？三、常用知識 在西方國家一般不用How old are you？問女士的年齡，在她們看來年齡是要保密的。四、注意事項How many？句型是問有多少什么東西。請注意，后面不管是回答一個還是一個以上的東西，How many后面跟的名詞都要加
11、“s”。如：How many cakes？ One cake.How many kites？ Ten kites.清華大學英語系學生測試使用。專為中小學生英語量身定做。官方網站：http:/ 清華大學英語教授研究組提供 摘要 “操練”是對話教學中的重要環(huán)節(jié)之一，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對話教學設計上往往會偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而忽視“操練”這一環(huán)節(jié)，本文結合教學實踐，論述了目前小學英語對話教學中對話操練存在一些問題，并針對在小學英語對話操練中的問題提出策略。關鍵詞操練 問題 策略我們小學英語課堂對話教學通常分成三個步驟，即呈現(xiàn)、操練和輸出?！安倬殹笔菍υ捊虒W中的重要環(huán)節(jié)之一，“操練”是指教師在
12、呈現(xiàn)完新的語言項目后，運用靈活多樣的手段組織學生對新授內容進行鞏固性的訓練，從而在語言形式和意義兩方面增強學生的感性認識，使學生獲得初步的語言實踐能力。操練的效果直接影響學生對對話的掌握程度。反思我們的課堂，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對話教學設計上往往會偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而“操練”這一環(huán)節(jié)經常是草草了事，我認為目前小學英語對話操練存在著一些問題：問題一、重操練結果、輕操練過程在實際的對話教學中，我們會發(fā)現(xiàn)有些學生對于所學對話是“讀讀會讀，背背會背，但用用不會用”。在具體的應用中，他們的反應有時還會慢上好幾拍。這是由于我們在對話操練時片面追求知識目標的實現(xiàn)，認為學生能夠把單詞和文本讀好背好就是
13、唯一目的，而不注重過程和方法，把生動活潑的語言教學變成了費時費力的機械操練。這樣的機械操練不但讓學生失去了操練的興趣,而且只能讓我們認讀對話中的語句，并沒有達到真正意義上的操練。對策 新穎靈活的操練方法可以提高學生操練的興趣,靈活多樣的操練方式如同魔法石一般，吸引了學生的眼球，抓住了學生的心，使學生大膽的操練對話,同時能增加學生對話的機會。下面就介紹幾種靈活有效的對話操練方法：1、在歌曲中操練對話。兒童歌曲和童謠一般都有優(yōu)美動聽的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，在歌曲中操練對話是一種既能減輕學生的心理負擔，又能使學生在輕松愉快的氣氛中掌握對話的好方法。因此，在小學英語牛津教材中就整理了不少這樣的歌謠。例
14、如我們在三年級的How are you的對話教學中，就可以穿插單元后面的歌曲進行對話操練，在節(jié)奏和音樂的伴奏下，學生邊說或邊唱，邊做動作，積極的投入到操練中去，能很快掌握所學對話。我們還可以利用一些學生耳熟能詳?shù)母枨?，在操練對話時替換新詞，隨著歌曲的旋律，學生們便能脫口唱出所學對話。2、在表演中操練對話。 學生是天生的表演“藝術家”。作為教者要為學生創(chuàng)設一定的情境，鼓勵學生扮演情境中某一人物，使其興致勃勃地進入學習境界，在特定的情境中操練和運用所學對話，從而避免句型操練的單一和枯燥。例如對于低中年級的學生，教師可根據課文人物制作頭像，讓學生扮演文中的人物，練習課文對話。而對于小學高年級的學生則
15、可以讓他們充分發(fā)揮，表演對話內容。比如表演結識新友或看醫(yī)生、借東西、問路等，幫助學生理解對話內容，激發(fā)他們內在的表達欲望，達到操練對話的目的。3、在游戲中操練對話。好動、好玩是孩子們的天性，我們可充分利用這一心理特點，在英語對話操練中，適當運用英語游戲，不僅可以緩和課堂教學的緊張氣氛，還有助于消除學生的疲勞。另外，又可以使學生在饒有興趣的游戲中積極思維，掌握知識，并能使每個學生都參與進來，令課堂氣氛熱烈，這大大激發(fā)了學生學習英語的興趣。例如在四年級Whose gloves？這一課上，我們可以設計一個“猜猜看”的游戲，讓四位學生帶好自己的衣服，如“ sweater, jacket, jeans, coat”等。讓學生根據衣服特征，通過對話猜猜衣服的主人。學生在“玩中練，練中玩” ，掌握所學對話。 清華大學英語系學生測試使用。專為中小學生英語量身定做。官方網站：http:/ 清華大學英語教授研究組提供
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