中考語文復(fù)習(xí) 第一部分 語言知識(shí)及其運(yùn)用 專題二備課參考1
《中考語文復(fù)習(xí) 第一部分 語言知識(shí)及其運(yùn)用 專題二備課參考1》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《中考語文復(fù)習(xí) 第一部分 語言知識(shí)及其運(yùn)用 專題二備課參考1(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
語言知識(shí)及其運(yùn)用 專題二:詞語運(yùn)用 【考點(diǎn)透視】: 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,初中學(xué)生要能夠“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”。掌握并能正確運(yùn)用一定量的詞語,才能為閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,詞語的運(yùn)用是各省市中考的基本考點(diǎn)之一。 就近幾年的命題趨勢來看,以選擇題的形式來考查詞語的運(yùn)用是目前比較普遍的做法。考查的對(duì)象包括一般詞語、成語的理解和辨析,近義詞的辨析等。中考復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)于常常會(huì)用錯(cuò)的詞語,特別是成語,要有所積累,記住一些經(jīng)典的錯(cuò)例。 2017年中考對(duì)詞語的考查將延續(xù)選擇題的形式,即選出使用“正確”或“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)。所考查的詞語,以成語為主,俗語為輔;以四字詞語為主,兩字詞語為輔。一些選項(xiàng)的內(nèi)容源自課文或改編自課文,以考查重點(diǎn)詞語為主。 【教學(xué)目標(biāo)】: 牢記并理解課標(biāo)內(nèi)的詞語并能夠正確運(yùn)用,特別是成語。 【教學(xué)過程】: 1、 引入真題,鞏固知識(shí) [2016?江西]下列句子加粗詞語使用不正確的一項(xiàng)是( ) A. “正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。 B. 那些對(duì)自己的事業(yè)有探索精神并樂此不疲的人,最終都走向了成功。 C. 談起圍棋,這孩子說得頭頭是道,左右逢源,連專家都驚嘆不已。 D. 鄧稼先被張愛萍將軍稱為“兩彈元?jiǎng)住保钱?dāng)之無愧的。 【解析】左右逢源原指遇到充足的水源,后來用來比喻做事情得心應(yīng)手,非常順利,用在C選項(xiàng)中與語境不符。 【答案】C [2015?江西]下列句子加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A.聞一多先生從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。 B.聶老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在教學(xué)中常常吹毛求疵。 C.在創(chuàng)造的宇宙里,愛因斯坦是光輝燦爛的明星,這是不言而喻的。 D.學(xué)校開展的“安全教育”活動(dòng)讓廣大師生獲益匪淺。 【解析】本題考查對(duì)詞語運(yùn)用正誤的辨識(shí)能力。吹毛求疵在這里是貶義詞,比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn),尋找差錯(cuò)。用于指故意挑剔為難人,和文本聶老師認(rèn)真矛盾。 【答案】B 2、 模擬訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺 (2015德陽)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A.這腰鼓,使困倦的世界立即變得亢奮了。(亢奮:極度興奮。) B.我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。(拮據(jù):手頭緊,經(jīng)濟(jì)境況不好。) C.因而,父親明明該高興,卻露出些尷尬的笑。(尷尬:處境困難。) D.世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。(下流:卑劣、不道德。) 【思路點(diǎn)撥】 此題旨在考查學(xué)生對(duì)詞語意思的理解。本題于具體的句子中對(duì)詞語的意思進(jìn)行考查,減輕了學(xué)生做題的困難。做這樣的題目時(shí),要根據(jù)括號(hào)中對(duì)詞語意思的解釋,代入到具體的句子當(dāng)中進(jìn)行判斷。如A項(xiàng)“亢奮”指極度興奮,括號(hào)中釋義正確。B項(xiàng)“拮據(jù)”指缺少錢,境況窘迫,括號(hào)中釋義正確。C項(xiàng)“尷尬”有兩個(gè)義項(xiàng):①處境困難,不好處理;②(神色、態(tài)度)不自然。根據(jù)語境,此處應(yīng)該取第二個(gè)義項(xiàng),指父親的笑容不自然,這里解釋有誤。D項(xiàng)“下流”有三個(gè)義項(xiàng):①下游;②指卑下的地位;③卑鄙齷齪。根據(jù)語境,此處取第三個(gè)義項(xiàng)。故此題選C。 【參考答案】 C (2015樂山)下列各句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是( ) A.海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過烏云,翅膀?yàn)R起波浪的飛沫。 B.他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)承受陰影,于是,他信口說,走錯(cuò)了人家。 C.社會(huì)在飛速發(fā)展,為生活忙碌奔波的蕓蕓眾生應(yīng)停下腳步等等自己的靈魂。 D.今年“五一”國際勞動(dòng)節(jié)那天,前來樂山大佛觀光的中外游客鱗次櫛比。 【思路點(diǎn)撥】 此題旨在考查學(xué)生對(duì)成語的理解和運(yùn)用能力。做這樣的題目時(shí),根據(jù)語境,可以通過整體感知和遷移的方法來確定答案,不可望文生義。如A項(xiàng)中“濺起”是因物體落入水中而形成,此處是說海燕飛行中翅膀掠過海面時(shí)的情形,因此應(yīng)為“掠起”;B項(xiàng)中“承受”與“陰影”搭配不當(dāng),“承受”是表達(dá)對(duì)“痛苦”等的背負(fù),此處可改為“蒙受”;C項(xiàng)正確;D項(xiàng)中“鱗次櫛比”形容像魚鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨著一個(gè)地排列著,多形容房屋等密集,此處用來形容游客不正確,屬于使用對(duì)象不當(dāng),應(yīng)改為“比肩接踵”或“絡(luò)繹不絕”。 【參考答案】 C (2014南充)依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) (1)家庭的________使他從小對(duì)美就有敏銳的感悟,鄉(xiāng)村豐富的色彩和生動(dòng)的線條使他陶醉不已。 (2)花一樣的生命,一瓣一瓣地綻放她的美麗,使這個(gè)原本死寂荒涼的世界________,充滿快樂。 (3)中國是法治國家,不論是誰,________是觸犯了黨紀(jì)國法,________要依法依紀(jì)嚴(yán)肅查處、懲治。 A.熏染 姿態(tài)萬千 只要……就…… B.熏陶 姿態(tài)萬千 只有……才…… C.熏染 五彩繽紛 只有……才…… D.熏陶 五彩繽紛 只要……就…… 【思路點(diǎn)撥】 此題考查了近義詞的辨識(shí)和關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。我們首先辨析“熏陶”與“熏染”:“熏陶”表示好的影響,為褒義詞;“熏染”表示不好的影響,為貶義詞。結(jié)合第(1)句語境,應(yīng)該使用褒義詞“熏陶”,這樣就排除了A、C兩項(xiàng)。接著辨析“五彩繽紛”與“姿態(tài)萬千”:“五彩繽紛”側(cè)重于顏色多彩,“姿態(tài)萬千”側(cè)重于形態(tài)變化,結(jié)合第(2)句,只有“五彩繽紛”才能與上文的“死寂荒涼”形成對(duì)照,又排除了B項(xiàng),所以馬上可以選出D項(xiàng)了。另外,“只有……才……”表示必要條件,“只要……就……”表示充分條件,也可以根據(jù)這個(gè),選出與句意合適的“只要……就……”這一關(guān)聯(lián)詞。這樣多角度出擊,選題更有把握。 【參考答案】 D 三、師生互動(dòng),總結(jié)知識(shí) 先小組內(nèi)交流收獲和感想,而后以小組為單位派代表進(jìn)行總結(jié).教師作以補(bǔ)充. 四、布置作業(yè),課后鞏固 布置作業(yè):同步導(dǎo)練 五、教學(xué)反思 學(xué)生在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)的對(duì)所學(xué)過的詞語加以整理和復(fù)習(xí),并且加強(qiáng)對(duì)相關(guān)題目的練習(xí)。 2- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 中考語文復(fù)習(xí) 第一部分 語言知識(shí)及其運(yùn)用 專題二備課參考1 中考 語文 復(fù)習(xí) 第一 部分 語言 知識(shí) 及其 運(yùn)用 專題 備課 參考
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-11755276.html