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1、8、9的組成
教學內容：
教材第38—39頁
教學目標：
知識與技能：
經歷把一個整體分成任意兩部分的過程。能根據分的過程和結果，說出8、9的組成。
過程與方法：
讓學生在擺一擺、分一分、數一數等活動的情境中，經歷8、9的分解過程，根據“分”
的結果體會“合”的情況。
情感、態(tài)度與價值觀：
在游戲中，體會數的“奧妙”，激發(fā)學習數學的興趣。
教學準備：
師生共同準備黃色花片9個，教師準備練一練的圖。
學習方式：
采用小組合作學習、活動探究的方式。
教學過程：
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
創(chuàng)
設
情
境
同學們，你們在生活當中分過東西嗎？比如老師這里有一
2、些糖塊，要分給哥哥和弟弟，誰有辦法幫助老師分一分？
同桌交流后，找同學說一說，并到前面分一分，一邊分一邊說。大家認真看，仔細聽。同學們要知道把這些糖分成兩部分，一部分給哥哥，另一部分給弟弟。
探
究
與
體
驗
老師相信大家都會分東西，對嗎？下面我們就來比比誰最聰明。
1. 請同學們擺好9個黃色花片，同桌兩個人分這9個花片，可以怎樣分？有幾種分法？把每一次的分法記下來。
如：你1個，我8個。
教師個別指導。
剛才，你把9分成了幾和幾？幾和幾合成9？
指出，每一個組成都可以說出和它相反的一個，如：
3、1和8合成9，立刻想到什么？
2. 剛才大家把9個花片分成了兩部分，分得很好，說明你們都很聰明。
下面請同學們準備好8個黃色花片，你們同桌還有能力照前面的方法分嗎？
看哪組不用老師幫助就能分好。
放手讓學生自己分，觀察學生的做法，適時指導學困生。
可提示學生：按一定的順序分，就不容易有漏掉的現象。
通過分8個花片，你知道幾和幾合成8了嗎？
3. 你還可以分幾個花片？
按照老師的提示同桌一起分，一邊分一邊說分的方法。
交流分的過程與方法。
同學回答，得出：
1和8合成9，
9可以分成1和8；
2和7合成9，
4、
9可以分成2和7；
3和6合成9，
9可以分成3和6；
4和5合成9，
9可以分成4和5。
多讓學生發(fā)言，加強分與合敘述方法的練習。
照樣子把上面的分解組成說完整。
同桌互相合作，分一分、說一說，要注意說全面，得出：
8可以分成1和7；
1和7合成8，
8可以分成2和6；
2和6合成8，
8可以分成3和5，
3和5合成8，
8可以分成4和4。
4和4合成8
小組內分一分，以同桌為單位，分完后在組內說一說，然后全班交流。
實
踐
與
應
用
1. 教師出示圖，指名回答，然后讓學生填在書上，關注每個學生填的結果是否正確。
2. 每個小題都有不同的填法，如有的學生全部寫出，要給予鼓勵。
數學游戲。
回答后填在書上。
獨立填寫，集體訂正。
可以同桌做，也可小組做。
一年級數學上冊8、9的組成1教案冀教版
