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1、
小學(xué)上冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的大小比較》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)
小數(shù)的大小比較
1 、使學(xué)生初步會(huì)比較小數(shù)的大小。
2 、通過(guò)有小數(shù)的大小比較，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解，加強(qiáng)整數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。
會(huì)比較小數(shù)的大小。
提問(wèn)：比較整數(shù)大小的方法是怎樣的？同分母分?jǐn)?shù)的大小比較是怎樣？
老師小結(jié)：突出整數(shù)比較大小時(shí)，要從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較，同分母的大小比較，分子大的分?jǐn)?shù)比較大，把相同分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)的分子進(jìn)行比
2、較。
口算比賽：（用手勢(shì)表示大于號(hào)、小于號(hào)）
16 ○ 12
28 ○ 38
86 ○ 84
導(dǎo)入新課：前一階段，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了比較整數(shù)大小和比較分?jǐn)?shù)大小的方法，今天我們先學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較。（板書(shū)課題）
1 、小組探究學(xué)習(xí)： P90 例 2
2 、補(bǔ)充例題（圖略）請(qǐng)看圖，說(shuō)出左圖和右圖中有幾個(gè)幾分之一，用小數(shù)怎樣表示？這兩個(gè)小數(shù)哪個(gè)大？為什么？
3、
要求：從小數(shù)的含義上理解得出。
0.4 0.7
緊接著要求學(xué)生再觀察下圖并要求邊看圖邊思考
這圖和上圖有什么不同？比較時(shí)應(yīng)先比較哪一位，再比較哪一
位？
學(xué)生回答后，教師小結(jié)時(shí)突出下圖中有整數(shù)，而上圖沒(méi)有；有整數(shù)的情況下，小數(shù)大小的比較，要先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部
分，就如同比較整數(shù)大小一樣，先要比較千位，再比較百位，比較大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較。
進(jìn)而說(shuō)明左圖的數(shù)大于 2，右圖的
4、數(shù)不到 2，所以圓圈中應(yīng)該填。
2.5 ○ 1.8
3 、學(xué)生試練。
2.5 ○ 2.3
8.6 ○ 8.9
0.23 ○ 0.53
3.22 ○ 1.28
使學(xué)生明確兩數(shù)的整數(shù)部分，個(gè)位上都相同，就要再看小數(shù)部
分哪個(gè)大。
4 、教師簡(jiǎn)單小結(jié)比較小數(shù)的方法。
比較小數(shù)的大小方法和過(guò)去學(xué)過(guò)的整數(shù)的比較方法相同，比較
大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較。 有整數(shù)部分的小數(shù)，
要先比整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分；整數(shù)部分相同，再看小數(shù)部分哪
個(gè)大。
P90 下邊的做一做
補(bǔ)充練習(xí)，在○里填上合適的小數(shù)。
○ ○ ○ ○ ○ ○
由于數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)，難度并不是很大，所以在在探究小數(shù)的大小比較時(shí)，我充分放手讓學(xué)生去自主嘗試、自主研究、自主總結(jié)。
內(nèi)容僅供參考
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