人教版美術(shù)一上第17課《會(huì)滾的玩具》教案

《人教版美術(shù)一上第17課《會(huì)滾的玩具》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版美術(shù)一上第17課《會(huì)滾的玩具》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教版美術(shù)一上第 17 課《會(huì)滾的玩具》教案 一、教材分析 本課主要讓學(xué)生通過(guò)利用身邊容易找到的廢舊物品或其他材料 ,經(jīng)過(guò)想象 ,設(shè)計(jì)制作有特 色的會(huì)滾的玩具。圍繞“會(huì)滾”這一玩具特點(diǎn) ,展開(kāi)分析討論；引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾形象與材 質(zhì)之間的關(guān)系 , 材質(zhì)的運(yùn)用與會(huì)滾之間的關(guān)系等 ,尋找解決的辦法 ,從而讓學(xué)生掌握制作方法 , 感悟創(chuàng)作的樂(lè)趣與價(jià)值。 玩具之所以“會(huì)滾”離不開(kāi)“圓” ,所以讓學(xué)生從不同角度感受到“圓”的存在非常重 要。另一方面 ,能夠利用“圓”為自己的生活服務(wù)是人類(lèi)進(jìn)步的重要腳步。教材中選擇的四 種玩具

2、有的簡(jiǎn)單、有的復(fù)雜 ,但是都是依靠“圓”而“會(huì)滾”的。學(xué)生一旦從欣賞過(guò)程中 ,感 悟到了這一點(diǎn) ,制作出“會(huì)滾”的玩具就不成問(wèn)題了。 教材中雖然只提供了一種相對(duì)較難的制作方法 ,但是在選擇學(xué)生作品的時(shí)候特別選擇了 另外兩種 ,學(xué)生看一看 ,就能對(duì)制作方法一目了然 ,教師可以借此引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。 可以將本課與《童話(huà)里的小屋》兩課 ,作為一個(gè)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的小單元。本課側(cè)重 “應(yīng)用性” ,圍繞“學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法” ,進(jìn)行。 二、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 采用“尋找材質(zhì)—體驗(yàn)感受—討論聯(lián)想—?jiǎng)?chuàng)作實(shí)踐—交流借鑒—欣賞評(píng)價(jià)—再體驗(yàn)” 的教

3、學(xué)思路 ,即在教學(xué)中可先融入課前尋找、發(fā)現(xiàn)材質(zhì) ,引導(dǎo)學(xué)生先了解會(huì)滾玩具的材質(zhì)特點(diǎn) , 繼而在課堂上從體驗(yàn)滾的特點(diǎn)開(kāi)始 ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,展開(kāi)討論 ,總結(jié)方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 體驗(yàn)活動(dòng)、導(dǎo)入課題—體驗(yàn)交流、理解題意—探究質(zhì)疑、引發(fā)聯(lián)想—交流討論、巧用材質(zhì)—敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新—展示評(píng)價(jià)—再體驗(yàn)活動(dòng)—教師小結(jié)、延伸。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) ( 一 ) 活動(dòng)體驗(yàn) ,導(dǎo)入課題 教師：同學(xué)們 ,你們?cè)谡n下是否尋找到會(huì)滾的材質(zhì)？（學(xué)生答：略）那么 ,你們誰(shuí)想來(lái)老 師這里試一試 ,看看你找到的會(huì)滾的材質(zhì)能滾多遠(yuǎn)？（學(xué)生答：略）為什么這些廢舊的物品 能滾起來(lái)呢？（學(xué)生答：略）今天

4、,我們就要利用這些會(huì)滾的材料 ,做一個(gè)會(huì)滾的玩具。（學(xué) 生答：略） [ 設(shè)計(jì)意圖 ] 通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)節(jié) ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；師生簡(jiǎn)潔明了的交談教 學(xué),突出學(xué)習(xí)的主題。 ( 二 ) 體驗(yàn)交流、理解題意 1．試一試、想一想：引導(dǎo)學(xué)生討論為什么有的材質(zhì)能滾的很遠(yuǎn) ,有的滾的很近而且還 拐到旁邊呢？ 教師：再次讓學(xué)生滾動(dòng)自己收集的材質(zhì) ,提出問(wèn)題。為什么有的能滾的材質(zhì)滾動(dòng)的很遠(yuǎn) , 有的滾的很近而且還拐到旁邊呢？（學(xué)生答：略）教師：滾動(dòng)的材質(zhì)有的左右大小不一 ,重 量、外形有變化 ,所以出現(xiàn)了老師提出的問(wèn)題。那么 ,怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？讓

5、學(xué)生討論。 （學(xué)生答：略） 教師：可以用剪去的方法（減法）使其左右平衡；也可以運(yùn)用添加（加法）的方法 ,使 其左右平衡。（學(xué)生答：略） 2．實(shí)踐嘗試、做一做：引導(dǎo)學(xué)生將自己會(huì)滾的材質(zhì)調(diào)整對(duì)稱(chēng)。 [ 設(shè)計(jì)意圖 ] 通過(guò)邊嘗試、邊探究的教學(xué)方式 ,與學(xué)生共同找到解決滾動(dòng)平衡的方法。旨 在讓學(xué)生了解解決問(wèn)題的方法并不難找 ,同時(shí)學(xué)習(xí)交流 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 ( 三 ) 探究質(zhì)疑、引發(fā)聯(lián)想 1．教師：怎樣才能設(shè)計(jì)一個(gè)既美觀又獨(dú)特的會(huì)滾的玩具呢？ 1 / 3 通過(guò)分析其他學(xué)生的作品可以得到聯(lián)想的方法之一

6、：借形聯(lián)想；聯(lián)想的方法之二：先設(shè)計(jì)形象再進(jìn)行造型。教師示范（略） 2．教師：選用什么樣的材料進(jìn)行制作呢？ 規(guī)則之一：無(wú)論創(chuàng)作怎樣的形象 ,都必須使玩具能順利地滾動(dòng)。 規(guī)則之二：裝飾材質(zhì)一定考慮其厚薄、大小等因素 ,因材裝飾。（課件演示作品） （引導(dǎo)學(xué)生小組自由討論 ,要求在同一組的學(xué)生互說(shuō)想法和做法 ,學(xué)生回答。） [ 設(shè)計(jì)意圖 ] 規(guī)則意識(shí)的教育 ,是美術(shù)課必須滲透的教學(xué)目標(biāo) ,教給學(xué)生掌握規(guī)則的要素 , 才能提高教學(xué)效率。通過(guò)學(xué)生討論、課件演示作品等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) ,使學(xué)生在分析理解的 基礎(chǔ)之上 ,學(xué)會(huì)借鑒 ,能夠更好地進(jìn)行聯(lián)想和巧用材質(zhì)。

7、( 四 ) 敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新 1. 做一做：引導(dǎo)學(xué)生選用廢舊的紙材 ,制作會(huì)滾的玩具。 教師：如果沒(méi)有尋找到會(huì)滾動(dòng)的材質(zhì) ,我們應(yīng)該怎么制作會(huì)滾的玩具呢？出示課件（用 卡紙制作的會(huì)滾的玩具）。你們看 ,老師手中也有一個(gè)會(huì)滾的玩具 ,它是怎么做出來(lái)的呢？ （學(xué)生回答 ,教師歸納方法并示范講解） （ 1）首先 ,用一張長(zhǎng)方形的卡紙 ,裁成長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條 ,紙條兩頭重疊粘貼 ,形成圓的外形。 （ 2）第二步 ,設(shè)計(jì)圓形里面的形象 ,然后剪下形象。 （ 3）最后 ,選擇好粘貼處 ,用雙面膠進(jìn)行粘貼。 [ 設(shè)計(jì)意圖 ] 師生互動(dòng) ,邊探討邊示范

8、 ,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；教師大 膽地示范 ,才能使學(xué)生的自信心增強(qiáng)；針對(duì)學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié) ,教師也應(yīng)不斷地提醒學(xué)生；對(duì)于新知的切入點(diǎn) ,努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn) ,教師可以適時(shí)提出解決的方法 ,這樣學(xué)生的想象力會(huì)得到很大的發(fā)展。創(chuàng)造力也能得到提升。 2. 布置作業(yè) ,學(xué)生創(chuàng)作 ,教師適時(shí)指導(dǎo)。 教師：同學(xué)們 ,請(qǐng)利用自己準(zhǔn)備的材質(zhì) ,動(dòng)手制作一個(gè)自己喜歡的、有特點(diǎn)的會(huì)滾的玩 具。 在制作的過(guò)程中 ,如果有困難 ,請(qǐng)告訴老師。 作業(yè)開(kāi)始。（教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的能力 ,進(jìn)行輔導(dǎo)幫助 ,使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。） [ 設(shè)計(jì)意圖 ] 注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展 ,動(dòng)

9、手能力的培養(yǎng) ,努力營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,使學(xué)生在寬松、愉悅的教學(xué)中 ,學(xué)到知識(shí) ,培養(yǎng)性情。 ( 五 ) 展示評(píng)價(jià)—再次體驗(yàn)活動(dòng) 以六人小組為單位 ,進(jìn)行作業(yè)展示。請(qǐng)已經(jīng)做好的小組 ,看一看 ,評(píng)一評(píng)（由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià) ,先自評(píng)后互評(píng)） 1. 你覺(jué)得哪些同學(xué)制作的會(huì)滾的玩具,最有趣、最特別呢？（引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)想形象、裝 飾運(yùn)用、色彩、材質(zhì)的選擇等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),并請(qǐng)學(xué)生講解自己的設(shè)計(jì)思路及制作過(guò)程。） 2. 評(píng)一評(píng) ,誰(shuí)的玩具滾得最遠(yuǎn)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述） [ 設(shè)計(jì)意圖 ] 通過(guò)展示、評(píng)價(jià) ,再次實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) ,旨在讓學(xué)生能對(duì)

10、所制作的玩具 在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生懂得：掌握一課一得的要點(diǎn)內(nèi)容。在日常教學(xué)中 ,培養(yǎng)和提高 學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)作品的能力。 ( 六 ) 教師小結(jié)、延伸 今天 ,通過(guò)同學(xué)們的大膽實(shí)踐 ,不斷探究 ,找到了創(chuàng)作會(huì)滾的玩具的多種形式和方法。每 個(gè)人都積極投入到學(xué)習(xí)之中 ,能成功的完成作品。在我們的生活中 ,會(huì)滾的玩具還有很多 ,希 望同學(xué)們 ,課下找一找 ,還可以利用哪些材料來(lái)制作會(huì)滾的玩具？請(qǐng)同學(xué)們回家可以與你們的 爸爸媽媽或其他同學(xué)們 ,一同尋找更多、更有趣的材料 ,一起探討制作出更有趣的會(huì)滾的玩 具。 [ 設(shè)計(jì)意圖 ] 通過(guò)課后活

11、動(dòng)的延伸 ,讓學(xué)生尋找更多的有趣的材料 ,設(shè)計(jì)制作會(huì)滾的玩具 , 讓學(xué)生明白 ,課堂教學(xué)只是一個(gè)啟發(fā) ,要想創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品 ,還要在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、評(píng)價(jià)建議 1. 能否標(biāo)新立異 ,大膽、積極地思考。 2 / 3 2. 能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。 3. 能否與其他的造型方法結(jié)合 ,運(yùn)用于玩具的裝飾美化之中。 4. 能否獨(dú)立完成作 品。 3 / 3