高中歷史 第四單元 工業(yè)文明沖擊下的改革 20 單元學習總結課件 岳麓版選修1.ppt

《高中歷史 第四單元 工業(yè)文明沖擊下的改革 20 單元學習總結課件 岳麓版選修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中歷史 第四單元 工業(yè)文明沖擊下的改革 20 單元學習總結課件 岳麓版選修1.ppt（25頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

學案20 單元學習總結,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),第四單元 工業(yè)文明沖擊下的改革,,網絡構建區(qū),,返回,1.埃及阿里改革的近代化措施 (1)工業(yè)方面：引進西方技術，購買設備，聘請專家，建立一批近代化的工廠；重點扶持的軍事工業(yè)的產品產量直追歐洲各國；民族工業(yè)初具規(guī)模。 (2)軍事方面：改革舊軍隊，用新式武器和西式方法裝備、訓練軍隊。 (3)文化教育：依照西方教育制度，建立一些世俗學校和?？茖W校，培養(yǎng)建設人才，翻譯西方書籍，傳播近代西方的先進思想文化；興建采用西方教學組織形式和教材的普通中小學，提高教育普及的程度；選派赴歐留學生，邀請各國專家來埃及講學；創(chuàng)辦近代報紙。,,知識總結區(qū),重點闡釋,2.俄國農奴制改革對俄國近代化進程的影響 (1)經濟：農奴制的廢除，為資本主義發(fā)展提供了必要的勞動力、資金和市場，俄國走上了迅速發(fā)展資本主義的道路。隨著工業(yè)革命的推進，俄國工業(yè)生產大幅度增長，農村中資本主義的成分也得到增長。 (2)政治：在政治體制方面作了比較深層的改革，建立了地方和城市的自治機構。在司法制度方面，參照西方的司法制度進行了改革。改革使政治上一向專制獨裁的俄國也出現了一些民主化的氣息。 (3)軍事：實行普遍義務兵役制，建立西方式的軍事管理體系。 (4)教育：鼓勵社會和個人辦學，擴大大學自主權，允許引進西方書籍。 (5)思想：西方資產階級的思想和統(tǒng)治方式開始傳入俄國，越來越多的俄國人看到了俄國與西方國家的差距，變革的愿望日益強烈。,3.明治維新的進步性和局限性 (1)進步性：明治維新是日本歷史的轉折點，是日本走上近代化(資本主義)道路的標志，主要體現在： ①經濟：建立起比較完整的工業(yè)體系，實現了由落后農業(yè)國向先進工業(yè)國的轉變。 ②政治：實現了由早期中央集權向后期立憲政體的過渡，成為亞洲第一個立憲國家。 ③文化：西方近代思想文化得到傳播，社會面貌發(fā)生深刻變化。 ④影響：擺脫了民族危機，躋身世界強國行列；為亞洲近鄰國家提供了啟迪和經驗。,(2)局限性 ①政治上：雖然宣布廢除封建特權，實行“四民平等”，但本質上是把幕藩體制下的封建等級身份制轉化為具有強烈封建性的近代資本主義階級結構，這意味著新的不平等。 ②經濟上：保留了大量的封建殘余，在引進西方模式過程中較為盲目，出現了新的經濟問題。 ③體制上：明治維新在家庭制度、官僚體制和政治體制等方面留下了大量的封建殘余。因此，最終為日本向近代天皇制的過渡創(chuàng)造了條件。,④意識形態(tài)上：既有所謂“全盤西化”的極端傾向，又有大量封建因素被保留并不斷發(fā)展，它保留和發(fā)展“武士道”的軍國主義教育，使近代軍國主義與法西斯主義合流并惡性滋長。明治維新為日本軍國主義的發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件，日本軍國主義是封建軍國主義和資產階級軍國主義的結合體，以封建皇國觀和武士道精神為核心理念，包含著日本迅速轉變?yōu)檐娛路饨ㄐ缘蹏髁x國家、法西斯軍國主義國家的必然性。,4.戊戌變法的歷史意義和性質 (1)歷史意義：戊戌變法是中國近代史上具有重大意義的事件。①戊戌變法是一次資產階級改良運動，是資產階級變革社會制度的初步嘗試。維新派試圖在政治上建立資產階級君主立憲制，在經濟上發(fā)展民族資本主義，符合歷史發(fā)展趨勢。②它是一次愛國救亡的政治運動。在民族危機加劇的時刻維新派希望通過變法使中國走向強大，從而擺脫帝國主義列強的侵略，表現出強烈的愛國熱情，激發(fā)了人民的愛國思想和民族意識。③戊戌變法也是近代中國一次思想潮流的解放運動。資產階級維新派提倡新學，主張興民權，對封建思想進行了猛烈的抨擊，在社會上起了思想啟蒙作用，促進了中國人民的覺醒。 (2)性質：既是一場救亡圖存的愛國政治運動，也是一次思想解放的啟蒙運動，又是資產階級挽救民族危亡的改良運動。,1.俄國農奴制改革與穆罕默德阿里改革的異同,歸類比較,2.比較日本明治維新與俄國農奴制改革的異同點 (1)相同點：①背景：資本主義發(fā)展到一定階段(工業(yè)資本主義階段)的要求；都面臨著統(tǒng)治危機而被迫進行改革。②性質：都是由統(tǒng)治者實行的自上而下的資產階級性質的改革。③影響：有利于資本主義發(fā)展； 都保留了大量的封建殘余；都在改革后對外侵略擴張； 都是本國歷史發(fā)展的轉折點，由封建社會逐步過渡到資本主義社會。 (2)不同點：①領導階級：日本在推翻幕府統(tǒng)治后由明治政府(地主和資產階級聯合專政)自上而下實行改革；俄國完全是沙皇自上而下廢除農奴制而進行的。②內容：日本以廢除領主土地所有制等方式進行，并采取各種措施鼓勵發(fā)展資本主義工商業(yè)；俄國則以解放農奴、贖買份地方式進行，對于資本主義發(fā)展沒有明確的措施。,3.日本明治維新與中國戊戌變法一成一敗的原因分析,1.工業(yè)文明沖擊下的社會變化 (1)俄國改革：頒布廢奴法令，農民贖買份地，使近代工業(yè)發(fā)展獲得了充足的自由勞動力，在一定程度上解決了資金和國內市場問題；頒布政策扶植工業(yè)發(fā)展。 (2)阿里改革：積極發(fā)展近代化的民用企業(yè)和農副產品加工業(yè)，并采取行政措施保護民族工業(yè)的發(fā)展。 (3)明治維新：殖產興業(yè)，從西方引進技術和人才，重點發(fā)展軍工企業(yè)、重工業(yè)和基礎設施，通過國營示范、扶持政策和人才培養(yǎng)等方式，積極推動私人企業(yè)發(fā)展，初步實現工業(yè)化，崛起為東方強國。 (4)戊戌變法：中央設立礦務鐵路局、農工商總局，獎勵農工商業(yè)的發(fā)展；舉辦商會、農會等民間團體，促進了資本主義經濟的發(fā)展。,知識歸納,2.對近代化道路多樣性的三點認識 (1)近代化的主體內容：近代化主要指資產階級化，具體表現 ①逐步實現政治上的民主化，即民主取代專制，法治取代人治，建立資產階級政體，如民主共和制、君主立憲制等。 ②逐步實現經濟上的工業(yè)化，即采用大機器生產，建立近代企業(yè)。 ③逐步實現思想上的開明化，即倡導人文主義，提倡自由、平等、理性等。,(2)近代化方式 ①通過資產階級革命的道路，如英國、法國、美國等。 ②通過國家統(tǒng)一的道路，如德國、意大利等。 ③通過資產階級性質改革的道路，如日本、俄國等。 (3)對不同道路的理解 ①不同道路之間無優(yōu)劣正誤之分。 ②決定不同道路的選擇的因素是本國國情，國情不一樣，選擇的道路也必然不同。 ③各國人民有權選擇自己的道路。應該求同存異，尊重各自選擇，和諧共存。,,返回,例題 (2014福建高考)閱讀下列材料，回答問題。 材料一 克里米亞(克里木)戰(zhàn)爭的特點，就是一個采用原始生產形式的民族同幾個擁有現代生產的民族進行絕望的搏斗。 ——《馬克思恩格斯全集》 材料二 1861年俄國自上而下的改革，延緩了革命但并不能消除革命。這次改革是按照農奴主利益進行的，因此，農奴制廢除的很不徹底。改革后，沙皇政權基本原封不動，大部分的土地還是掌握在貴族地主手里，保存了貴族地主大土地占有制……俄國引起革命的各種社會矛盾，依然存在，并且繼續(xù)在發(fā)展?！獜埮d儀《淺談一八六一年俄國農奴制改革》,,方法探究區(qū),(1)材料一中“幾個擁有現代生產的民族”是指哪些(民族)國家？如何理解這場戰(zhàn)爭對俄國來說是“絕望的搏斗”。 (2)據材料二并結合所學知識，分析為什么說1861年改革“延緩了革命但并不能消除革命”。,,審題意,審題意 第(1)問中的“國家”聯系克里米亞戰(zhàn)爭的交戰(zhàn)雙方不難回答；對“絕望的搏斗”的理解較難，其思考路徑是對比材料一中的信息，透過現象看本質，即落后的封建制度無法戰(zhàn)勝先進的資本主義制度。 第(2)問的難點在于準確理解命題者的考查意圖?！把泳徚烁锩睂嵸|上考查俄國農奴制改革的積極影響，“不能消除革命”是考查俄國農奴制改革的局限性，然后根據所學知識和材料信息進行回答。,,,抓關鍵扣知識,抓關鍵 第(1)問，根據材料信息聯系所學俄國改革背景，從俄國與工業(yè)化強國英法的國力差距的角度作答。 第(2)問，結合材料二和所學知識，從俄國改革歷史影響的積極性和局限性兩個方面作答。,,,規(guī)范答,扣知識 俄國農奴制改革的前因后果和歷史影響。,,規(guī)范答 (1)英國、法國。落后的農奴制無法戰(zhàn)勝先進的資本主義制度。 (2)延緩：廢除農奴制，促進俄國資本主義發(fā)展；一定程度上緩和社會矛盾，鞏固沙皇統(tǒng)治。不能消除：農奴制改革不徹底；政治上保留了沙皇專制制度；經濟上保留了大量的農奴制殘余；沒有完成資產階級民主革命的任務。(答三點即可),影響、意義類非選擇題的解題技巧 題型特點 影響、意義類材料解析題的設問角度一般有以下幾種：,解答技巧 1.影響類 (1)從國內(政治、經濟、思想……)和國際(政治、經濟、思想……)影響的角度來分析。 (2)從政治、經濟、思想文化等具體影響方面分析。 ①政治影響：可從政治制度革新或調整、政治格局、政權交替、政策制定或改變、新的階級力量產生等方面思考。 ②經濟影響：可從生產力、生產關系、經濟結構、經濟格局、政策創(chuàng)新或調整等方面分析。 ③文化影響：可從思想、科技、教育、文學藝術或者推動社會進步等方面分析。,(3)從現實和深遠影響方面分析。 ①現實影響是指對當時社會產生的直接影響，表現為目的的指向性或動機實現的影響。 ②深遠影響是指對以后產生的影響，具體表現為影響的時代性、歷史趨勢等。 (4)從主觀影響和客觀影響方面分析。 ①主觀影響：可以從主觀目的(動機)、決策或政策、方針、經驗等方面分析。 ②客觀影響：可以從自然或社會環(huán)境(形勢)、經濟現狀、政治現狀、科技(生產力)等方面思考。 (5)從積極影響、消極影響(局限性)兩方面客觀、理性地分析事物的影響。,2.意義類 (1)籠統(tǒng)性設問 ①意義＝性質＋作用＋影響(積極的)。 ②意義＝國內意義(政治、經濟、思想文化……)＋國際意義(政治、經濟、思想文化……)。 (2)有具體設問角度 ①政治、文化意義：從事件性質、對過去的影響、對未來的影響等角度思考。 ②經濟意義：從事件背景、經濟基礎對上層建筑的影響、經濟措施不同角度的影響等方面歸納。,,返回,