2019年秋二年級語文上冊《書的世界》教學實錄 北師大版.doc

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書的世界 教學目標： 　　1．通過對這一課的學習，并培養(yǎng)看書的興趣。 　　2．認識本課要去掌握的字、詞，會寫“界、者、錄、與、義、父”等字。 3．通過本組學習，了解一些有關書的知識，激發(fā)學生讀書興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。 4、通過學生對書的介紹，發(fā)散思維，培養(yǎng)口頭表達能力。 　重點難點： 　　1、了解一些有關書的知識。發(fā)現(xiàn)課本中所列詞的特點，口頭介紹自己的書。 　　2．認識生字、詞語，正確、漂亮地書寫生字。 　教具準備：課件、詞語卡片。 教學過程： 一、導入： 　1、孩子們，我們先來猜個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。它是什么東西？（書） 喜歡書的孩子請舉舉手。告訴大家你為什么喜歡書？ 2、說得真好！我也很喜歡看書，因為（點擊課件①）：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。（抽讀、齊讀。） 師我聽到好多同學把“精彩”這個詞讀得很準，再齊讀“精彩的世界” 。 3、現(xiàn)在就讓我們一起走進書的世界吧。（板書課題——書的世界，齊讀課題。） （出示詞條“世界”，抽讀詞語） 師： “界”字是我們今天要記住的第一個生字朋友，說說你們怎樣記住它。 生：“界”是上下結構的字，上面一個田，下面一個介，合起來就是界。 師：說的真清楚！田字怎么安排在田字格里才好看呢？ （師范寫，要求生認真觀察后在本上寫一個。） 生：何老，你這個得好丑喲。 師：真的不太漂亮。不過我相信小朋友們一定比老師寫得好。 二、新課： 　　師：來到書的世界，首先應該對書有所了解。 1 、認識圖書： 　（1）點擊課件②——《淘氣包馬小跳》一書的封面。 師：請問這是書的什么？ 生：封面。 師（相機出示詞條：“封面”）：他把“封”字的音讀得真準，大家再齊讀這個詞。 師：請孩子們仔細觀察“封面”上都有什么內容？ 生：有“淘氣包馬小跳”。 師：這就是這本書的名字，我們叫它——書名（貼出詞條“書名”）。 生：還有楊紅櫻著。 師引導：寫這本書的人是——楊紅櫻。 我們把寫書的人叫做——作者。（貼出詞條“作者”，齊讀，抽讀。） 生：下面還有出版社。（貼詞條“出版社”，正音，抽讀。） 師（點擊課件②——封面 書名 作者 出版社）：再抽較差的學生讀。 師：在這些字中，“者”字最特別，就他穿著紅衣服，那是他希望每個孩子都記住它。比比誰記得最準。 生：我把“都”字的右耳刀去掉就是 “者”。 師：加一加、減一減都是記字的好方法。 生：我把老子下面的匕改成日就記住了。 師：這個方法好。他還提醒我們“者”的下面是個——日，千萬別寫成目了。 （2）點擊課件③——目錄 師：翻開書的封面，我們會看到這樣的一頁，它就是——目錄。 （點出詞語“目錄”。） 師：通過目錄，我們可以了解書上有哪些內容，還能很快查到每部分內容在樹的那一頁。 請乖娃娃又輕又快地翻到語文書的目錄，查查《我是什么》和《小馬過河》在哪一頁。 師：誰能用“錄”字組詞？ 生：錄音、錄像、錄影、記錄、筆錄、收錄機。 師點擊詞語：錄音、錄像、錄影、記錄、收錄機，生齊讀。 師：這個“錄”字最容易寫錯，誰能說說寫這個字時應注意什么。 生：寫這個字時千萬不要把下面寫成水了。 　2、尋找有書的地方： 　　師：孩子們，你們積極認真的學習態(tài)度把我們的老朋友都吸引來了（貼圖），瞧，她是誰??？ ——冬冬。 師：冬冬和你們一樣特別喜歡讀書，她今天來是想考你們兩個問題。 （1） 誰知到哪里才能找到很多的書呢？ 點擊課件④——誰能告訴冬冬哪里才能找到很多的書呢？ 生相繼說出：書城、新華書店、圖書館、報刊亭、閱覽室、文化站。 師隨機貼出詞條：新華書店、圖書館、閱覽室、報刊亭、文化站。 師：誰見文化站？ 生：沒見過。 師導讀詞語：在農村沒有——新華書店；沒有——圖書館；沒有——閱覽室；也沒有——報刊亭。村民們想看書就只有到村里專門提供書的地方去看，那就是——文化站。 師：同桌互相讀讀。比比誰最先記住這些詞語。抽個別差生讀讀。 師：冬冬的第二個問題是：誰知道到書店買書、到圖書館借書，去閱覽室看書都要注意什么呢？ 生：要有禮貌，要文明用語。 師：真是個文明的孩子?！罢垺⒅x謝”這些詞我們應該常掛在嘴上。 生：要保持圖書館內的安靜，還要愛護環(huán)境。 師：你真懂事。 生：要愛護書，不能把書弄臟弄爛。 師：你是真正愛書的孩子。 生：借了書還要記者還。 師：你的習慣很好！乖娃娃們，你們都有資格去圖書館和閱覽室看書了。 不過，要想去借書，還得先有借書卡。在接下來的學習中，誰的坐姿最漂亮、誰的讀音最準、誰發(fā)言聲音最洪亮，誰就能得到我們的班級借書卡。（出示“書海漫游”的借書卡。） 　3、 了解各種書籍： 　　師：去借書之前，我們先來了解一下圖書角都有哪些好書。 點擊課件⑤——快來認認這些好書吧。 師：屏幕上顯示的就是我們圖書角的部分好書的名字，請自由地、小聲地讀一讀，有不認識的字可以請教身邊的小老師，也可以在書的51頁查查拼音。 生自瀆：西游記、三國演義、水滸傳、紅樓夢、十萬個為什么、寶葫蘆的秘密、安徒生童話、伊索寓言、木偶奇遇記、小王子、三毛流浪記、丁丁歷險記、父與子。（結果是:學生們洪亮地齊讀。） 師：沒想到二一班的孩子這么能干！真的都認識了嗎？我得檢查檢查。 （1）專門抽沒發(fā)過言的和認字能力較差的孩子起來領讀。 （2）出錯時再請孩子教讀、老師正音。 （3）開火車檢查。 （師隨機發(fā)借書卡，及激發(fā)孩子的學習積極性。） 師：冬冬來之前告訴我：她想到圖書館里去借四大古典名著。你們知道四大古典名著是哪些書嗎？ 指名說說，相機出示四大古典名著。 師：這些就是我國古代的四大名著：西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義。你記住它們了嗎？（男女生比賽讀讀。） 你們真能干，下課后就可以到我們的圖書管理員那兒借你最喜歡的書了。 　4、 拓展介紹： 　　師：孩子們，讀一本好書，就是與一位高尚的人對話。如果你與書交上了朋友，你會永遠快樂。在書的世界里，有許多好書值得我們去讀一讀，比如：丑小鴨、科學家的故事、中國古代傳說。 你們還知道有哪些好書呢，給大家介紹介紹吧。 生介紹自己知道的書，師及時點撥。 　5、課堂小結： 　　師：這節(jié)課就上到這里。老師希望你們有時間要常去書店、圖書館、閱覽室看一看這些好書，你們能做到嗎？（能） 我們在書的世界里認識了很多好書，也了解了一些關于書的知識。下一節(jié)課我們將學習給圖書分類。 板書略。 開放的心態(tài) 嚴謹?shù)慕虒W——《書的世界》教學反思 本 單元為開放單元，要通過參觀圖書館、逛書店、借閱圖書、介紹圖書等一系列活動，引導學生了解一些有關書的知識，了解獲得書的途徑，激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng) 成讀書的好習慣。我力求讓每個孩子都有收獲，讓他們得到實實在在的語文知識的積累和語文素養(yǎng)的訓練。所以教學中，我重點抓住”開放”這一特點，讓學生在 “書的世界”中拓展知識，領略外面的精彩世界。我以開放的心態(tài)，開放的視野閱讀教材，挖掘內涵。 一、注重培養(yǎng)學生的興趣。 本節(jié)課，我注重培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，只要有了興趣，學生就會產生動力，變被動為主動；就會將 “要我讀”，轉化為“我要讀”。 整 堂課的教學抓住了本單元的關鍵字“書”，精心設計活動內容，以“書”為主線，將各種活動貫穿起來：“認識圖書——尋找有書的地方——了解各種書籍——拓展 介紹”一系列的活動自然巧妙地銜接起來，以孩子們熟悉的學習伙伴冬冬考考他們?yōu)榍榫埃拐麄€教學有序而有趣。學生通過這一系列的學習活動體會到了書是無窮 無盡的，它象世界一樣廣闊無際、豐富多彩。同時，我抓住主題句“書是知識的海洋，書里有精彩的世界?！蔽野选熬省碑斪黾ぐl(fā)學生讀書的原動力，在“讀書” 這一環(huán)節(jié)中讓學生充分品味“書里有精彩的世界”。學生在讀這一句時，是他們發(fā)自內心，想表達自己讀書的感受。今天這節(jié)課就象被帶到了知識的海洋，學生學到 許多書本中學不到的知識。 二、知識點和能力訓練要落實。 這一開放單元，也是集中識字的單元。對于二年級的孩子而言，認識字詞是必要基礎，所以在整個學習環(huán)節(jié)中，我都巧妙地貫穿了識字、組詞、造句等內容，讓孩子 們在一節(jié)課里輕松地記住了不少生字。教學中，不僅知識點要落實，孩子們對知識的掌握也應落實。在字詞教學中，我重點照顧成績較差的學生，讓他們實實在在的 感覺一節(jié)課中學有所獲。而在認識書籍和拓展介紹的環(huán)節(jié)中我又給了優(yōu)生以展示和上升的空間，讓他們的口頭表達能力得到實實在在的訓練的同時也讓喜歡讀書的他 們有了一次自我展示的機會，從而激發(fā)更多的孩子與書交朋友、并逐步養(yǎng)生愛讀書習慣。 三、教師點撥的高度不夠。 本次教學中存在的最大問題是：教師的點撥藝術欠缺，在認識書籍一環(huán)節(jié)中，點撥啟發(fā)的高度不夠，致使優(yōu)秀學生的發(fā)言不夠精彩。倘若在提及書名時，教師能簡潔 又動情地介紹書中最有趣的內容或主要內容，那么必定能激起孩子們更大的學習興趣和閱讀愿望，同時也為 “拓展介紹” 一環(huán)節(jié)做好了鋪墊，孩子在介紹自己讀過的好書時，發(fā)言會更加精彩。