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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,鑒賞詩歌的表達技巧,之修辭手法,2017,屆詩歌鑒賞專題復習,1,古代詩歌表達技巧,表達技巧,表達方式：,敘述、描寫、抒情、議論、說明；,表現(xiàn)手法：,描寫手法,（遠近、點面、動靜、虛實、正側(cè)等）、,抒情手法,（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古諷今等）、,其他常見手法,（想象、襯托、渲染、象征等）；,修辭方法：,比喻、擬人、反問、設(shè)問、夸張、對比、互文、反復、頂針、雙關(guān)、通感等；,結(jié)構(gòu)安排：,先景后情、先情后景、欲揚先抑、欲抑先揚、伏筆鋪墊、卒章顯志等。,2,修辭手法,、,比喻,、,比擬,、,夸張,、借代,
2、、,雙關(guān),、,通感,、頂真,、互文,9、排比,10、,對偶,1、反復,2、設(shè)問,3,、反問,3,1,這首詩運用了哪種修辭手法？請結(jié)合詩句分析其表達作用。,2,請從修辭手法的角度，賞析詩歌某一句的妙處。,3,詩中某句運用了某種修辭手法，試簡析它的藝術(shù)效果。,答題步驟,設(shè)問方式,步驟一：,步驟二：,步驟三：,明確,指出,詩中使用了什么,修辭手法,；,結(jié)合詩句,闡釋,此種修辭手法在詩中是,如何運用,的；,分析,運用此種修辭手法的,藝術(shù)效果,(如對形象塑造、意境營造、情感主旨表達的作用)。,點手法,析手法,明效果,4,1,、比喻,比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物作比方的修辭手法。一般分為,明喻
3、、暗喻、借喻。,它的主要作用是化平淡為生動，化抽象為具體，化深奧為淺顯。,大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。,（白居易,琵琶行,）,君當作磐石，妾當作蒲葦。,（無名氏,孔雀東南飛,）,君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。,（李白,將進酒,）,5,6,7,2,、比擬,比擬包含,擬人,和,擬物,兩種。擬人是賦予事物以人的行為特點，它使描繪的事物更形象，表意更豐富，表達的情感更感人。擬物是把人當作物，或把此物當彼物來寫，可以給人以形象感、新奇感，收到生動而富有情趣的表達效果。,獨坐敬亭山,李白,眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。,相看兩不厭，惟有敬亭山。,采用了擬人的手法，表達了詩人對敬亭山的喜愛之情。,8,
4、9,10,3,、夸張,為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著意,夸大,或,縮小,，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫夸張?？鋸埖淖饔檬?能更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強語言的感染力。,白發(fā)三千丈，緣愁似個長。,愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。,11,12,13,、借代,借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。,借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、形象、含蓄。,如夢令 李清照,昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。,詩中用“綠”和“紅”兩種顏色
5、分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。,14,15,16,5,、雙關(guān),雙關(guān)指在一定的語言環(huán)境中，利用詞的,多義性,和,同音,等條件，有意使語句具有雙重含意，言在此而意在彼。雙關(guān)可使詩歌的內(nèi)蘊豐厚，余味深長。,竹枝詞 劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。,“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年男子在對她唱歌傳情，但傳情含蓄，使女方獲得的印象是“道是無情卻有情”。運用雙關(guān)含蓄而又成功的表達了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔憂的微妙心理。,17,18,19,請說出下列詩句所用的修辭手法。,(1),明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。,(),(2),此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。,(),(3),終歲不聞絲竹聲。,(),(4),忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。,(),(5),君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。,(),擬人,擬物、夸張,借代,比喻、夸張,比喻、夸張,20,(6),座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。,(),(7),春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。,(),(8),主人下馬客在船。,(),設(shè)問、借代,對偶、雙關(guān),互文,21,
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