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1、高考語文作文素材考點通復(fù)習(xí)講義鑒賞現(xiàn)代文學(xué)作品的表達技巧鑒賞文學(xué)作品的表達技巧，能力層級為 E 級。此類試題的難度主要在于：以有關(guān)文學(xué)鑒賞知識和能力為基礎(chǔ)，結(jié)合試題要求把握好下筆的角度，運用自己的語言恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ鲇嘘P(guān)答案要點。難點磁場試題(文見“難點 31”“鑒賞現(xiàn)代文學(xué)作品的形象和語言”部分)1.()作品將“父親”放在“新年”中描寫，這樣的構(gòu)思有什么好處？答：2.下列對作品的賞析，不正確的兩項是A.篇首中學(xué)生 約稿并非閑筆，它與篇末“他還沒有做中學(xué)生哩”等文字遙相呼應(yīng)，傳達了作者的寫作意圖。B.第段“是的，自從我能記憶起居于最前列”一句，有承接過渡的作用，從而使文章的時空轉(zhuǎn)換嚴謹自然。C.第
2、段“那時街上討債人的行燈還正往來如鯽”的描寫，其最主要的作用是突出“我家”怡然自樂的生活景況。D.父親緊皺眉頭踱步與畢恭畢敬地跪拜祖先遺容，燈節(jié)的熱鬧氣氛與父親的悲愴音調(diào)等對比描寫，使“父親”形象更加鮮明。E.作者的文筆十分樸實，而“父親”的形象極其鮮明，作品的思想感情也非常深沉真摯，足見作者文字功底十分深厚。案例探究案例 1()(2002 年北京高考試題)（1）第二段中所說的“人類著了魔一般的貿(mào)然的行為”指的是什么？最后一段中“你”的運用，所起的作用是什么？答：（2）本文結(jié)尾，在“這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得的啟示”之后，作者又加上一句“不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關(guān)于生命的要諦”。這
3、樣結(jié)尾含有什么用意？請試作分析。答：命題意圖：本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為E 級。知識依托：有關(guān)閱讀知識，人稱的特點與作用，文章結(jié)尾的特點與作用等。參考答案：（1）指對人類和自然之間的平衡關(guān)系的破壞。最后一段中“你”的運用營造了一種與讀者交流的情境和氛圍。（2）把樹葉擬人化，使樹葉獲得了主體的位置。照應(yīng)了“人應(yīng)當(dāng)謙虛地看待自然和風(fēng)景”的觀點。也可答“表達了人與樹葉具有平等的地位的思想”。錯解分析：答案答不到要點上，或較空洞，不能結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。方法技巧：對于某種寫作手法的作用，首先要了解這種手法的一般性特點與作用，然后在做題時要結(jié)合試題有關(guān)內(nèi)容有針對性地進行分析與鑒賞。案例
4、 2()(2002 年全國高考試題)下面對這篇散文的賞析，正確的兩項是A.這篇散文選擇了一個全新的視角，對早已深入華夏子孫心坎里的知音的傳說進行評說，表達了作者對獲得知音的獨特看法。B.全文以“神往和渴求知音”為線索，以敘述和描寫俞伯牙邂遇知音和艱辛學(xué)琴的經(jīng)歷為主要內(nèi)容，揭示知音難覓但又可求的主題。C.“我似乎瞧見他滾滾流淌”一句，生動地描寫出伯牙學(xué)琴成功后激動與喜悅的心情，也融入了作者學(xué)藝的切身體會。D.最后一段以“獲得更多更多的知音”收尾，既與第一段神往和渴求知音的意思相呼應(yīng)，又進一步闡釋了第一段的內(nèi)容。E.第一段中“有時發(fā)出細微的聲響，催促人們趕快付諸行動”，形象地表達了知音的傳說帶給人
5、們的美感和鞭策作用。命題意圖：本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為E 級。知識依托：有關(guān)閱讀知識，寫作手法的特點與作用知識，文章結(jié)構(gòu)知識，有關(guān)語言的特點與知識，對中國文化中“知音”這一內(nèi)容的了解等。答案：AE錯解分析：錯選 C，C 項對原文關(guān)鍵語句的理解和賞析不當(dāng)，“我似乎瞧見”一句表現(xiàn)俞伯牙技藝成熟后傾情演奏的神態(tài)和情景，并非描寫他“學(xué)琴成功后激動與喜悅的心情”。方法技巧：此題為選擇性題型，因此可把鑒賞與分析判斷、推測等結(jié)合起來。D 項中“又進一步闡釋了第一段的內(nèi)容”是不當(dāng)?shù)?，推測的理由是：作為文章的結(jié)尾語句，一般不可能再對文中某一內(nèi)容進行“闡釋”，而往往有總結(jié)、點題的作用。錦囊妙計文
6、學(xué)作品的表達技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。從高考試題來看，對表達技巧的考查一般不要求學(xué)生判斷某種表達技巧是什么，而往往要求賞析其表達的作用?？v觀近年高考試題考生應(yīng)注意以下“表達技巧”的作用：第一、人稱1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3.第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由
7、。第二、敘述方式1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。第三、描寫總體來說，描寫有以下一些作用：再現(xiàn)自然風(fēng)光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動的自然及社會環(huán)境。1.人物肖像、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫
8、明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。4.人物對話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。第四、修辭格1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2.比擬：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。7.反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。殲滅難點訓(xùn)練()閱讀
9、下面的文字，完成 14 題。窗外，飛舞的雪花中，那叢迎春開得正鬧。白雪映襯黃花，金燦燦的。剛從學(xué)?；貋磉^寒假的我忽然心動，踏雪尋春去!妹妹正隨三毛在撒哈拉大沙漠里遨游，不時嘿嘿傻笑。好容易把她拉回來，卻瞪大眼睛說我有病。我拿三毛作比，說踏雪尋春，當(dāng)比三毛更三毛。一聽這話，妹妹來了精神，翻身下床，圍巾膠鞋，極麻利地武裝完畢，倒連聲催起我來。我竊笑，還是頭發(fā)長的好唬弄。一上江堤，寒風(fēng)挾著雪團兒直往脖子里鉆。放眼望去，雪灘茫茫，瘦水一痕。妹妹跌足叫悔：“尋春尋春，尋你的魂?！蔽倚Φ溃骸叭羰翘壹t柳綠，鶯飛草長，那叫游春。這踏雪尋春，妙在一個尋字。”妹妹滿臉無奈，作誤上賊船狀，一跛一滑，跟我下了江堤。江
10、灘杳無人跡，積雪蓬松深及膝彎。頂風(fēng)冒雪，一步步捱到江邊，妹妹氣喘吁吁，兩頰緋紅，不由滿腹怨氣。我勸她說，這江水非平日之江水，乃是綠葡萄發(fā)醅的一江春水。說歸說，自知難以服人。搜索枯腸想胡謅幾句，妹妹忽然驚呼，且遙指遠方。我擦凈眼鏡，極目水天蒼茫處，好像有幾粒黑點。妹妹眼尖，說是野鴨子。我遂借題發(fā)揮，誦東坡名句：“春江水暖鴨先知?！庇^賞了雪落碧波，野鴨戲水的美景，欲打道回府，誰料又節(jié)外生枝妹妹想原路返家，我想從柳林迂回，相持不下，陷入僵局。沒辦法，只好擲硬幣一決勝負。天助我也，三番兩勝，兄走妹隨。此時雪愈發(fā)下得緊，惟聞陣陣喘息與吱吱踏雪聲。更覺路漫漫其修遠兮，雙腿沉沉如墜鉛。突然，眼前出現(xiàn)幾叢蘆葦
11、，皆遭火焚，殘干枯葉，勁風(fēng)中搖曳作響，一種凄美懾人魂魄。妹妹見了停下步子，調(diào)侃說：“這里也有春么?”我折段焦葦，剝?nèi)ト斠?，葦心竟泛出新綠，火焚雪欺，蘆葦不死，令人感嘆。深一腳淺一腳地走進柳林，恍如置身水晶宮。柳樹就像巨大的白珊瑚。徜徉在此，俗心如洗，一片玉潔冰清。妹妹牽過一根柳條，吹去浮雪，歡呼：“柳條發(fā)芽了!”我笑癡人說夢。誰知湊近一瞅，咦!柳條當(dāng)真拱出粒粒嫩芽。只可惜，不會做詩，難以抒情。我問妹妹：“今兒踏雪尋春感覺如何?”她笑答：“妙!妙!明年下雪，我們還來?！?.(1)“那叢迎春開得正鬧”中的“鬧”字運用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?答：(2)“我”吟誦東坡名句“春江水暖鴨先知”，
12、對文章內(nèi)容有什么作用?答：2.文章結(jié)尾處，妹妹說：“妙!妙!”說明兄妹倆是尋到了春的，在文章中兄妹倆所尋之春是在哪些物象上體現(xiàn)出來的?答：3.讀完此文后，你認為文章所寫的早春具有怎樣的品格，請用 100 字左右加以概括評析。答：4.下面是關(guān)于文章的一些分析，請選出正確的兩項（）A.“妹妹正隨三毛在撒哈拉大沙漠里遨游”，“我拿三毛作比”，“當(dāng)比三毛更三毛”中的四個“三毛”的含義是一樣的。B.“還是頭發(fā)長的好唬弄”中的“頭發(fā)長的”運用的是借代修辭，含有輕蔑的意味，與文章的情感基調(diào)協(xié)調(diào)。C.在整個尋春的過程中，妹妹有過失望，有過埋怨，有過懷疑，更有過驚喜。D.在藝術(shù)特色上，這篇文章能寓嚴肅的主題于輕
13、松活潑的記敘之中，兄妹的嬉笑調(diào)侃平添了文章的情趣。E.文章材料簡單瑣細，且在處理時缺少變化，這是文章的不足處。()閱讀下面的文字，完成 58 題。黎明的眼睛端木蕻良三月清晨，把窗子推開，第一片陽光便飛到人們的全身。對著陽光帶進來的新鮮空氣，任誰都要深吸一口，說：春天來了!就這樣，春天從窗口走近了我們。但是，可不要忘記，不是從有房子那天起，我們就有窗子的呢!我們的兄弟，愛斯基摩人用冰塊建筑的房子，像個白玉的鐘罩一般，是沒有什么窗子的。過去的鄂倫春兄弟們住的“神仙柱”，因為沒有屋頂，在屋里，到晚上可以看到頭上的月亮和星光，也就無須開窗子了。最早的人類山頂洞人走下山來，不知住過多少代，才懂得造個窩兒
14、的時候，他們也只會模仿巖洞，把地挖個半截坑，上面再塔個頂蓬。至于窗子，就談不上了。房墻上開窗是后來的事。隨著窗的開鑿和擴大，人類文明的曙光也隨著擴大。窗子，自從出現(xiàn)的那天起，它就成為陽光的眼睛，空氣的港口，它就成了自然和社會的紐帶。隨著時間流逝，層樓的加多，窗子也越來越多?？吹礁呶莸慕ㄖ蜁@嘆窗子是房屋最鮮明的象征。沒有創(chuàng)造的窗子，幾乎也就沒法把它喚作屋子了。有誰未曾享受過開窗的喜悅呢?打開窗子，突然見到青山闖了進來，打開窗子，看到柳色的清新，小燕的飛來窗子開了，用不著打招呼，新的空氣就會猛撲進來。當(dāng)然，隨之而來的，也有風(fēng)沙飛入屋中。還有眼睛看不到的微塵，還有很難發(fā)覺的細菌，有的是出面拜訪
15、，有的是偷偷的混了進來從古到今，多少詩人贊美過窗子，多少歌手歌唱過窗子，多少情人的眼睛凝望過窗子窗子的變化，是值得人們考察一番的。小小的窗子，幾乎可以說，是文明的眼睛。在今后的日子里，窗子的變化會更加多種多樣了。窗子的玻璃會隨著時鐘，自動調(diào)和射進室內(nèi)的光線，窗子會隨著明暗變換顏色。窗框上裝有循環(huán)水，它可以為居室的主人帶走很多他發(fā)覺不到的天敵，又可以送進來他需要而又不易得到的芳香和養(yǎng)分有的窗子不需開合，便能做到通風(fēng)透光。它還可以把你不愿聽到的聲音關(guān)到屋子外邊，但是悅耳的琴聲，它是不會阻攔的打開窗子吧!現(xiàn)在開窗子不光是為了迎進陽光、空氣，或者遠眺青山的青、新柳的綠、燕子飛來的掠影而是迎接一個新的世
16、紀!5.作者開頭一段說：“春天從窗口走近了我們?！苯Y(jié)尾又說：“現(xiàn)在開窗子不光是為了迎進陽光、空氣而是迎接一個新的世紀!”請聯(lián)系全文，根據(jù)語境，分別概括出作者運用“走近”“迎進”和“迎接”這三個動詞的用意。答：(1)運用“走近”一詞 。(2)運用“迎進”一詞 。(3)運用“迎接”一詞 。6.請分別說明以下兩句話在文中的意思。(1)窗子，自從出現(xiàn)的那天起，它就成了自然和社會的紐帶。(2)沒有創(chuàng)造的窗子，幾乎也就沒法把它喚作屋子了。答：(1)(2)7.第八段中，作者說：“有誰未曾享受過開窗的喜悅呢?”請根據(jù)文意回答：打開窗子只有喜悅嗎?為什么?答:8.下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（）A.作者贊
17、美窗子，寫開窗的喜悅，既表現(xiàn)了人類在文明道路上的不斷前進，也流露出在改革開放的過程中，應(yīng)當(dāng)謹防資產(chǎn)階級思想侵入的感情。B.本文以窗子的發(fā)展過程為線索，寫了窗子的過去、現(xiàn)在和未來，過去人類不懂得開窗，現(xiàn)在窗子成了現(xiàn)代房屋的象征、黎明的眼睛，將來還會有各種各樣、具有特殊功能的窗子。C.作者在介紹窗子時，語言優(yōu)美生動；在贊美窗子時，語言質(zhì)樸簡潔，兩者完美的結(jié)合，構(gòu)成了本文語言的主要特點。D.“它還可以把你不愿聽到的聲音關(guān)到屋子外邊，但是悅耳的琴聲，它是不會阻攔的”這句話，運用了比喻和擬人的手法，形象地寫出了作者對未來具有特殊功能窗子的期盼之情。E.文章結(jié)尾一段以抒情的表達方式，用詩化的語言，烘托出散
18、文詩般的優(yōu)美意境。附：參考答案難點磁場1.(參考)文中的“新年”猶如一道難關(guān)，將父親置于“新年”這一典型環(huán)境中，更利于表現(xiàn)父親的性格特點；通過父親如何艱難度過年關(guān)的描寫，更真切、形象地表現(xiàn)了“珍惜今天的幸福生活”這一主題。2.CD殲滅難點訓(xùn)練1.(1)通感，突出了迎春花開得熱烈。(2)點出一個“春”字，向讀者透露野鴨子是春的信使，緊扣了文題。2.野鴨、葦心、柳條全文寫的是一個“春”字，因其是踏雪尋春，所以作者要把所尋到的春天告訴讀者?！按骸痹谀睦?以什么物象將春形象地展示出來，這是作者必須要巧妙安排的。在文章中作者正是借助野鴨、蘆葦之心和柳條來透露春天的到來的。3.(略)應(yīng)緊扣“春天是萬物與風(fēng)
19、雪嚴寒抗爭而來的，并不是大自然的恩賜；雖柔弱而不畏強暴，雖屢遭摧殘卻不可戰(zhàn)勝；在苦難中顯示自己頑強的生命力，以喚起人們的希望，鼓起人們的信心”等要點來評析。4.CDA 項中的四個“三毛”，前三個“三毛”應(yīng)是實指，后一個“三毛”則是虛指，只是一種象征。B 項中的“含有輕蔑的意味，與文章的情感基調(diào)不協(xié)調(diào)”有誤，這里的“頭發(fā)長的”有調(diào)侃的意味，給文章增添了情趣。E 項的評述過于偏頗，不正確。5.(1)運用擬人手法形象地表達了作者在不經(jīng)意間春天到來的喜悅之情。(2)進一步表達作者主動開窗享受春光的愉悅之情。(3)充分表達作者通過“窗口”探求自然、欣賞自然、了解社會的信念，抒發(fā)了對作為“黎明的眼睛”窗口的贊美之情。6.(1)窗子把人們與自然、社會關(guān)聯(lián)在一起，是人們了解自然、了解社會的重要渠道。(2)窗子是房屋最鮮明的象征。7.不是。文章的主調(diào)是贊美窗子，抒寫開窗的喜悅，但是也要防止“風(fēng)沙、微塵、細菌”這些不健康的、無用的甚至有害的東西飛入“屋”中，混了進來。8.BEA 項說“流露出在改革開放的過程中，應(yīng)當(dāng)謹防資產(chǎn)階級思想侵入的感情”牽強附會。C 項中“優(yōu)美生動”與“質(zhì)樸簡潔”對調(diào)。D 項沒用比喻的修辭
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