-《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能 　　經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8乘法口訣的來源。 　?。ǘ┻^程與方法 　　1．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。 　　2．通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。 　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀 　　借助數(shù)軸這個(gè)直觀模型，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　【目標(biāo)分析】本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習(xí)了2～7的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生完全能通過知識(shí)的遷移、比較和推理，總結(jié)并牢記口訣，在實(shí)際教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造空間。 　　二、教學(xué)重難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn)：理解8的乘法口訣的意義和來源。 　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣，會(huì)靈活運(yùn)用8的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備 　　編制口訣表格，課件等。 　　四、教學(xué)過程 　?。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入，激趣揭題 　　1．猜謎語。 　?。?）課件出示謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路橫跑。（猜一種動(dòng)物） 　　（2）課件出示一只螃蟹。 　　 　　教師：你們知道一只螃蟹有幾條腿嗎？ 　　2．揭示課題。 　?。?）請(qǐng)小朋友們用水彩筆在準(zhǔn)備好的紙上，用最簡單的方法畫出一只螃蟹，注意畫出螃蟹腿的只數(shù)。 　?。?）收集學(xué)生作品，選出最精美的作品，并復(fù)制8份，張貼在黑板上。 　?。?）接下來大家就一起探究8的乘法口訣。（板書課題） 　　【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生熟知的事物激發(fā)興趣，讓學(xué)生在直觀感知中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。 　　（二）自主探究，構(gòu)建新知 　　1．主動(dòng)探究。 　　（1）依次出示：2只螃蟹。 　　 　　教師：1只螃蟹有8條腿，2只螃蟹有多少條腿呢？（16條） 　　教師：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少條腿呢？ 　　課件出示數(shù)軸，指名填寫。 　?。?）看數(shù)軸填寫。 　　 　　螃蟹歌 　　1只螃蟹（8 ）條腿，2只螃蟹（）條腿， 　　3只螃蟹（）條腿，4只螃蟹（）條腿， 　　5只螃蟹（）條腿，6只螃蟹（）條腿， 　　7只螃蟹（）條腿，8只螃蟹（）條腿。 　　 　?。?）說兒歌。 　　小朋友們面對(duì)面坐好，我們一邊拍手，一邊說兒歌。 　　2．編制口訣。 　?。?）創(chuàng)編口訣：1個(gè)8是8，2個(gè)8相加是16。我們除了可以用加法算，還可以用什么方法呢？（乘法計(jì)算） 　?。?）小組交流。 　　學(xué)生分組交流匯報(bào)，教師總結(jié)： 　　 　　（3）舉例說口訣，例如：“三八二十四”這句口訣是什么意思？ 　　【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)橛?～7乘法口訣的基礎(chǔ)，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察熟悉的螃蟹素材，得出連加結(jié)果后呈現(xiàn)在數(shù)軸上，并充分利用知識(shí)的遷移，自主探索編制出8的乘法口訣。再在小組內(nèi)交流，在學(xué)生自主探究的過程中，學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。在與他人交流的過程中，不僅學(xué)會(huì)了收集信息，學(xué)習(xí)情感也得到了升華。 　?。ㄈ┒喾N方法，熟記口訣 　?。?）讀口訣，找規(guī)律。 　?、偃帻R聲朗讀8的乘法口訣。 　?、谟米约合矚g的方法讀一讀，想一想每句口訣之間有什么規(guī)律。 　?、壑该晨谠E。請(qǐng)記得好的同學(xué)介紹自己記憶的小竅門，其他同學(xué)可以借鑒他的方法，再來記一記。 　?、苡懻摚河X得哪一句比較難記？ 　　預(yù)設(shè)：想某句口訣學(xué)生可能有兩種方法： 　　方法一：根據(jù)8的連加去想； 　　方法二：根據(jù)學(xué)生記住的口訣適當(dāng)?shù)募樱ɑ驕p）一個(gè)或幾個(gè)8的辦法去想， 　?、莞鶕?jù)一句口訣我們可以想到幾個(gè)乘法算式？（兩個(gè)） 　　（2）對(duì)口令，記口訣。 　?、儆螒颍阂粋€(gè)同學(xué)說口訣的上半句，另一個(gè)同學(xué)接下半句。 　?、谛〗Y(jié)：8的乘法口訣句數(shù)多，積的數(shù)目較大，記憶有難度。所以我們要先記住一些容易記住的口訣，再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來記憶其他口訣。大家不僅要能按順序背口訣，還要能打亂順序背口訣。只有熟記口訣，才能更好地應(yīng)用口訣。 　　【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對(duì)8的乘法口訣的記憶，由于前面已經(jīng)學(xué)過了2～7的乘法口訣，所以教師相信學(xué)生有自己記憶口訣的方法，放手讓學(xué)生選用自己喜歡的方法來記。對(duì)于記憶有困難的孩子，幫助其尋找規(guī)律，借鑒經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 　?。ㄋ模W(xué)以致用，鞏固口訣 　　1．基礎(chǔ)應(yīng)用。 　?。?）填口訣：完成“做一做”第1題。 　　 　　（2）說口訣：完成“做一做”第2題。 　　 　　（3）用口訣：一個(gè)軍樂隊(duì)有8排，一排有8人。 　　 　?、倌隳芴岢鰯?shù)學(xué)問題嗎？ 　?、谠撛趺唇獯鹉兀? 　　根據(jù)提出的問題進(jìn)行解答，答案不唯一。 　　2．提升練習(xí)。 　?。?）算一算，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　 　　（2）你能照樣子舉一個(gè)例子嗎？ 　　【設(shè)計(jì)意圖】本課練習(xí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次，把解決問題和應(yīng)用乘法口訣融合在一起，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)，促使他們進(jìn)一步加深對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成技能。 　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)全課，暢談收獲 　　這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？