【教學設計】《測量長度和時間》(滬科粵教版)

《測量長度和時間》 ◆ 教材分析 本節(jié)課主要學習長度的單位、長度的測量工具和正確使用刻度尺、時間的單位和測量、 秒表的使用。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 1、知道國際單位制中長度和時間的單位及換算。 2 、能根據日常經驗或物品粗略估測長度，會選用適當的刻度尺正確測量長度?！具^程與方法目標】 1、能根據常見的周期現象估測時間，會選用適當的工具正確測量時間。 2 、知道長度和時間的測量結果由數值和單位組成，知道測量有誤差，取多次測量的平均值可以減小誤差。 【情感態(tài)度價值觀目標】 通過相關長度和時間的測量過程， 激發(fā)操作興趣， 形成實事求是的科學素質及良好的實驗習慣。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 1、長度單位的換算 2、物體長度的測量 3、秒表的讀數 【教學難點】 1、長度單位的換算 2、停表的讀數 ◆ 課前準備 ◆ 1、多媒體課件； 2、學生預習課本，準備刻度尺和手表 3、學生課前查閱相關背景資料，搜集有關長度單位的資料。 4、了解生活中的物體的尺寸，對長度有一定的認識 ◆ 教學過程 一、創(chuàng)設情景，激情導入： 仔細觀察圖片， 引導學生說出自身感受。 眼睛來目測一個物體的長度會不準確， 那么我 們怎么來解決這個問題？我們知道秦始皇在建立大秦時統(tǒng)一了度量衡， 那么它的意義何在？ 我們都學過描述時間的優(yōu)美詞語， 你能說出哪些？時間又怎么來測量？這節(jié)課我們將一一解 決這些問題。下面我們開始這節(jié)課的學習。 二、新課講解，娓娓道來 1、單位制 通過學習和了解我們知道要想精確地測出物體的長度， 就要將待測的量與公認的標準量 進行比較，那么這個公認的標準量就是單位制。 2、長度的單位 ① 長度的單位和測量長度的工具： 測量長度一般使用刻度尺， 長度的基本單位是米， 用 m表示。比米還大的長度單位有千 米（ km），比米還小的長度單位有分米 (dm) 、厘米 (cm) 、毫米 (mm)、微米 ( m ) 、納米 (nm) ，它們之間的關系是： 1km 103 m 1dm 10 1 m 1cm 10 2 m 1mm 10 3 m 1 m 10 6 m 1nm 10 9 m ②長度的測量步驟： 第一步，測量前觀察刻度尺 看零刻線：看刻度尺的零刻線是否磨損， 如已磨損則應重選一個刻度值作為測量的起點。 看量程：即看刻度尺的測量范圍是否滿足要求。 看最小分度值： 分度值反映了刻度尺的準確程度。 它決定刻度尺的精確度和測量結果的有效值。 第二步，測量 刻度尺要放正，要沿著所測量的長度，零刻線（或者其他清晰的刻度）對準起始位置， 有刻線的一邊要緊靠被測物體。 第三步，讀數 視線要與尺面垂直，注意刻度尺上的大格和小格數目。 第四步，記錄 記錄數值時，還要注明測量單位，不然沒有單位的記錄是沒有意義的 3、時間測量 ①時間的單位和測量時間的工具 時間的基本單位是秒，用 s 表示。表示時間的單位還有小時（ h），分鐘 (min) 等。它們的關系是： 1h=60min 1min=60s ②記錄時間停表的讀數方法： 機械停表的讀數：讀數為小盤的分鐘數 +大盤的秒讀數。 小盤：通常有 30 刻度和 60 刻度型。 30 刻度型則每格代表 0.5 分鐘， 60 刻度型每格則 代表 0..25 分鐘。 大盤：大盤每圈代表 30s，共 60 個大刻度，每兩個大刻度之間有 5 個小刻度，所以每 格大刻度代表 0.5s ，每格小刻度代表 0.1s ，這也是停表精確度為 0.1s 的原因。 電子停表的讀數：小時 +分鐘 +秒 +小數 例如： 1:23 ’ 32’ 12 讀數為 1 小時 23 分 32.12 秒 三、典例精析 1、、在國際單位制中， 長度的基本單位是 ，符號是 。時間的基本單位是 符 號是 。測量長度的基本工具是 。 【答案】米， m，秒， s，刻度尺 【解析】國際單位制中規(guī)定“米”是長度的基本單位，度的基本工具我們一般使用刻度尺。  “秒”是時間的基本單位。測量長 2. 我國 1 元硬幣的直徑大約是（ ） A． 2.5m B ． 2.5 dm C ． 2. 5cm D． 2.5 mm 【答案】 C 【解析】我國的一元硬幣直徑大約 2 厘米，所以選擇 C 合適。 3. 下列圖中，關于刻度尺使用方法正確的是（ ） A． B ． C．  D ． 【答案】  D 【解析】 測量時要注意物體要放在刻度尺有刻度的一邊，  物體應該與零刻度對齊。  所以選 項  D  符合標準。 4、小明同學對物理課本進行了測量，記錄如下：長為 的刻度尺的分度值為（ ） A． 1mm B ．1cm C ． 1dm D ． 1m  25.91cm，寬為  18.35cm  那么他所用 【答案】  A 【解析】 由記錄結果可知， 倒數第二位的數字  9 和  3 所對應的毫米單位為刻度尺的最小分 度值，即 1mm． 故選 A． 【點評】本題考查了根據記錄數據確定刻度尺的分度值，熟練掌握基礎知識即可正確解題． 5、下列有關誤差的說法中．正確的是（ ） A．多次測量取平均值可以減小誤差 B．誤差就是測量中產生的錯誤 C．只要認真測量，就可以避免誤差 D．選用精密的測量儀器可以消除誤差 【答案】 A 【解析】誤差是不可避免的， 我們只能使用精密的儀器和采用更好的測量方法來減小誤差。 誤差并不是錯誤。 6、小剛學了長度測量以后，在分組探究活動中，估計教室里所用課桌的高度約為 （填上合適的長度單位） ；然后又用刻度尺測量木塊的長度，如圖所示，木塊的長度為  80____ cm。 【答案】 cm； 1.85 ． 【解析】①中學生的身高在 160cm 左右，課桌的高度大約是中學生身高的一半，在 80cm 左右； ②刻度尺上 1cm 之間有 10 個小格， 所以一個小格代表 1mm，即刻度尺的分度值為 1mm；木塊 左 側 與 11.00cm 對 齊 ， 右 側 與 12.85cm 對 齊 ， 所 以 木 塊 的 長 度 為 L=12.85cm ﹣ 11.00cm=1.85cm ． 故答案為： cm； 1.85 ． 【點評】 刻度尺是初中物理中基本的測量工具，  使用前要觀察它的量程和分度值，  使用時 刻度要緊貼被測物體，讀數時視線與刻度垂直，估讀到分度值的下一位． 7、下列時間段與 1min 最接近的是（ ） A．百米賽跑所用的時間 B ．成年人吃一頓飯的時間 C 80 m D 【答案】  C 【解析】一分鐘是 60 秒，差不多是走 80 米的時間。百米賽的時間是 10 秒左右，成年人 吃一頓飯的時間大概是半小時，正常呼吸一次的時間大概是一秒。 8、如圖  1 所示，木塊的長度是  cm．如圖  2 所示，秒表的讀數為  min  s． 【答案】  2.45 ； 2； 36． 【解析】由圖知： （ 1）刻度尺上  1cm之間有  10 個小格，所以一個小格代表的長度是  0.1cm=1mm，即此刻度 尺的分度值為  1mm；物體左側與  1.00cm  對齊，右側與  3.45cm  對齊，所以物體的長度為 L=3.45cm ﹣1.00cm=2.45cm ； （ 2）在停表的中間表盤上，  1min  中間有兩個小格， 所以一個小格代表  0.5min  ，指針在“ 2” 和“ 3”之間，偏向“  3”一側；在停表的大表盤上，  1s  之間有  2 個小格，所以一個小格代 表  0.5s  ，指針在  36s  處，所以秒針指示的時間為  36s ，即秒表的讀數為  2min+36s=2min36s  ． 故答案為： 2.45 ； 2； 36． 【點評】物理測量中有很多的測量工具，刻度尺、秒表、電流表、電壓表、天平、量筒、 彈簧測力計、 溫度計等， 任何一種工具， 一定要注意每一個大格和每一個小格各代表多少． 刻 度尺需要估讀，其他的測量工具不需要估讀，讀出最接近的數值． 四、課程小結 單位觀察 知識結構圖 測量工具 放對 長度的測量 刻度尺的使用 看對 誤差 記對 測量 時間的測量 五、課后作業(yè) 1、填空 (1)5.3km= m  ；  (2)1.6mm=m  ； (3)24nm= mm ；  (4)2.5  105cm= km （5） 25 分米 =米 = 千米 2、 圖所示測物體的長度，刻度尺的讀數是 cm 3、小明用刻度尺和三角板按右圖測一枚紐扣的直徑，該刻度尺的分度值是 mm，紐扣的直徑 是 cm。 4、 PM2.5 是指大氣中直徑小于或等于 2.5 （選填“ m m”、“ μ m”或“ nm”）的細顆粒物， 它已成為許多城市空氣質量監(jiān)測的一個項目。 5、李陽同學為了測某一品牌導線的直徑，他采用了以下的辦法。剪下一段導線后，把這段 導線緊密地單層在一支鉛筆上纏繞 40 圈，形成一個導線圈，再用一把刻度尺去測量這導線 圈的長度， 測量情況如圖所示。 則這把刻度尺的分度值是 ________mm。這個導線圈的長度是 ________cm，這一品牌導線的直徑是 _______mm。 6、 .(1)1.2h  ＝ _______min ＝_______s． （ 2）圖是停表測量時間的圖片，此時機械停表的示數為  s. 電子停表的讀數為  s ◆ 教學反思 略。